1. 怎麼教育孩子寫作業
導語：課堂作業是教師在上課時布置學生當堂進行檢測的各種練習，課外作業是學生在課外時間獨立進行的學習的活動。是檢測學生是否學會了課上的知識點的一種方法。父母怎麼教育孩子寫作業?下面一起來學習一下吧。
如何讓孩子自覺寫作業
一、先讓孩子打開書包拿出書本，擺好筆盒。
二、一門課一門課按順序做。一門作業完成後，放到書包中，再做下一門。
三、注意書寫格式。
四、在寫作業過程中讓孩子盡量不要喝水、撒尿、吃東西、削鉛筆、說話，這些事情應在寫作業前完成。這樣可以減少分心。
五、寫作業過程中不能看電視、聽音樂、玩游戲，這樣會分心。
六、寫完作業後讓孩子自己把作業本課本放好。同時把第二天上課要用課本、文具准備好。讓孩子把書名系好。
要點提示
一、首先要認識到與老師積極配合讓孩子養成好的寫作業習慣的重要性。
二、一開始要注意做好六個方面。
三、陪孩子寫作業要注意把握好度，通常兩個星期後就要逐步地撤出來，讓孩子獨立寫作業。接下來只需每天提醒一下“該寫作業了”，然後到最後再檢查一下作業就可以了。要認識到長期陪孩子寫作業的三大危害。
四、在提醒孩子“該寫作業了”一個月後，為長久之計及避免引起反感，就放任自流，不要再提醒了。此時孩子到時寫作業的習慣已經初步養成，且有一些這方面的意識，可用不了多久就會玩昏了頭或看電視等而忘記寫作業，做家長的要有心理准備，不要急。
五、接下來不可避免的還有一個由“大亂”走向“大治”的過程，要注意把握好每一個環節。
怎麼教育孩子寫作業
1、孩子正在寫作業時，您在干什麼?
[錯誤做法]：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。” ?
[結果]：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
[正確做法]：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。
[結果]：孩子心態平和，心思都在學習上。
2、孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎麼做?
[錯誤做法]：訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫!我看著你。”
[結果]：孩子並不著急，依然慢慢悠悠看
[正確做法]：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。)
[結果]：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”
3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎麼做?
[錯誤做法]：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。
[結果]：孩子滿肚子不高興地去了，心裡恨你，說你是暴君。
[正確做法]：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鍾行嗎?”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。
[結果]：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。
4、孩子作業寫得潦草，您怎麼做?
[錯誤做法]：發火：“怎麼寫得這么亂，你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業撕了。
[結果]：孩子茫然，不知所措。
[正確做法]：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字(講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比)，有信心嗎?”
[結果]：孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。
5、孩子考試不及格，您看到成績單後怎麼做?
[錯誤做法]：訓斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人?你看人家誰誰，人家怎麼就能考一百?你笨死了!氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。
[結果]：孩子心情壞到了極點，心裡想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”
[正確做法]:安慰孩子：“孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”
[結果]：孩子認真地找原因去了，心裡想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”
6、家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎麼做?
[錯誤做法]：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。
[結果]：孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。
[正確做法]：先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。
[結果]：孩子會給你驚喜的哦!
7、孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎麼做?
[錯誤做法]：當眾訓斥孩子：“你這孩子怎麼這么沒禮貌?連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”
[結果]：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。
[正確做法]：給孩子台階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子”
[結果]：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”
8、孩子問了個問題，您不會，這時您會怎麼做?
[錯誤做法]：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。”
[結果]:孩子心裡想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。
[正確做法]：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎?”
[結果]：孩子心裡很高興，以後遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。
9、孩子早上不起床，怎麼叫都不起床，這時你會怎麼做?
[錯誤做法]：發火：“你怎麼還不起?要遲到了!”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
[結果]：下次依舊。
[正確做法]：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。
[結果]：下次他也許就會早點起床了。
家長如何教育孩子寫作業
小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關，失去有效的檢查，那麼孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：
1. 孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正;做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能幹。
三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、後悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注意一點，會考好的。”檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。
2 、不要盯著孩子寫作業。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想像孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。
建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
3 、如何培養孩子專心寫作業的習慣。有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎麼辦。
a. 利用“限時鼓勵法”來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後征詢孩子，如“語文40分鍾能做完嗎?數學30分鍾能做完嗎?如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。”通常情況下，孩子會樂意接受的。
若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經做了15分鍾了，加油!小星星在等著你呢!”這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。
提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改!”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：“你在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎?”我想，如果這樣對待孩子，那麼他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。
b. 利用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發現孩子做作業打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的'頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎?”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。
對待做作業拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，如，“做作業總是愛打野，不專心，真是個‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“幾道題，也要做半天，真沒出息。”越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
c. 利用“直接要求法”來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那麼我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用20分鍾完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鍾做完。如果在規定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業，裝在書包里，不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。”那麼，大人說到就要做到，當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。
4 、如何點撥孩子做習題。不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：
a. 讓孩子反復讀題。許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。”當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
b.用例題作輔導。對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變萬化的習題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。
c. 只講關鍵點。對於有些數學難題，家長一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什麼，第二步再做什麼……如果這祥輔導孩子，那麼他的解題思路永遠打不開。當然，孩子到了上四年級以後，數學題都很難了，許多爬坡題家長也無能為力，需要請家教輔導，那麼我建議家長要求家教按上述方法去輔導孩子，不要一來就直接告訴孩子怎麼列算式，怎麼做題，如果是這樣，看起來孩子的難題解決了，但思路總打不開。
2. 如何有效的輔導孩子寫作業
家長想要輔導好孩子作業，務必做好以下幾點！
1. 對孩子要溫柔。以理解孩子的思維來輔導孩子，可以指出問題但不要輕易指責孩子，可以嚴格但不能嚴厲無情，注重方法，關注孩子感受。
2. 不要太急切。學習來不得激進，輔導講求方法。不要短時間有超過孩子能力的要求，不要責備孩子的能力和態度，不能要求孩子立即理解，不能要求孩子全部解決，但求孩子有所了解和認同。
3. 不能越俎代庖。永遠只承擔教育和引導的角色，讓孩子自己承擔學習責任。也只有孩子自己承擔責任，成長和進步才會真正發生在孩子身上。
4. 注意了解孩子的學業基礎和掌握水平。棚寬尺不了解這些，你和孩子就沒有共同的知識語言，你的輔導也難以讓孩子順利接受。
5. 注意孩子的需求和想法。站在孩子的角度來啟發和教育，才能走進孩子內心，才能有效的輔導和教育。
6. 注意自己不要情緒失控。孩子學習上有不足，才需要家長輔導，因此無論有任何問題，都不要在孩子面前失控，凡事先從自己身上找原因。說孩子笨，其實還是自己不行，沒有好方法讓孩子理解和接受，不能幫助孩子，不只是學習問題，也包括給孩子信心和快樂。不是嗎？
7. 注意多誇獎少批評。沒有人願意被批評，所有人都願意被誇獎，誇獎可以激勵孩子做得更好，當然，誇獎是要有原則的，有好的行為誇行為，沒好的行為誇努力，努力不夠的誇態度，態度不足的誇進步。反之，批評也是有技巧鏈高的，最好的方式是，先大方面誇獎再具體批評再認同孩子最後提出改正要求。
8. 切巧歲忌全程盯著。家長一直盯著不僅僅不利於孩子習慣的養成，而且也會給孩子帶來壓力，不利於孩子學習。
9. 不要代寫。有些家長看到孩子太小，捨不得孩子太苦、太累，或者怕孩子做不好挨老師批評，所以總愛替孩子完成作業。小學是孩子打基礎的時候，這種代寫使得孩子完全沒有得到學習的機會，久而久之，他的基礎就會被逐漸削弱。
10. 不要聊天、看電視、玩手機、玩游戲。這些行為都會讓孩子的心裡產生不平衡「為什麼大人都在玩就我要寫作業」，這樣的心理對孩子的學習非常的不利，他會想著快點完成作業應付了事，然後跟大人一樣玩。
3. 怎樣教孩子寫作業才是正確的
學習的過程那麼長，總會有不想寫作業的時候，有些家長對不想寫作業的孩子就會大聲訓斥，這樣反而沒有效果，更讓孩子對作業產生抵抗的心理，那麼，孩子不想寫作業父母應該怎麼做呢?
第一，規定時間。父母不要對孩子過於嚴苛，一回家就讓孩子寫作業，其實做作業是不急於一時的，畢竟上了一天的課，可以適當放鬆一下。父母就可以換一種方式，比如可以讓孩子先玩半個小時，然後再讓其寫作業，或者吃點東西，補充下能量也是可以的。
第二，分類進行。有時候老師布置的作業會堆在一起，這樣孩子學習起來就容易會疲勞。可以教孩子把作業分類，在開始之前都計劃一下，看看怎樣分才更合理，如果有科作業需要的時間太長，中間可以插一些其它容易完成的，然後再回去做，交替可以不那麼容易產生視覺疲勞。
第三，陪伴孩子。在孩子寫作業的時候，父母可以陪在孩子身邊，因為父母都會給孩子一種安全感，這樣孩子寫起作業心裡就會更踏實，也可以和孩子一起背誦課文、聽寫等等一些學習任務，能有效提高學習效率。
第四，允許抱怨。基本上每個在作業的時候，都會遇到有難題，也都會抱怨，情緒就不是很好，父母就要讓孩子的抱怨得到回應，表示理解，給孩子增強自信。