㈠ 與教育有關的作文題目
我的母親從來沒有說過
比別人差閱讀1975母親節小於.蓋茨寫給他母親的賀卡後,激發了許多. A「媽媽,您從來不說我比別人好可憐」引起了我的沉思.
可以說,我的成長過程中這種鼓勵.看似普通的話語,其中確實包含了母親愛孩子,但孩子的母親蘊含著無窮的希望和鼓勵「比別人差」.
當我出生時,我的父親是軍人守衛著祖國邊疆的名字,因為沒有父親身邊陪伴,我從來不敢出去玩童年的人.之後,他的母親從我發現它「單獨睡」開始鍛煉「膽量」.幫我找的信心,我的母親還早花「人」是我來打電話的話.每天早上起床後,媽媽會說：「'男子漢'和像父親,像一個勇敢的人度過一個美好的夜晚.」
到了上學的年齡,正趕上成功發射中國的神舟飛船之一,看著飛船進入太空,我很是羨慕,我母親知道了,再次抓住機會說：. 「空間首先要學會對飛船的能力,推動」當我知道這個技能只有在「航空航天大學」,以學習當我在種植的心臟長大一些考上了大學夢.直到現在,每一個學習取得好成績的時候,我覺得航空ED航天大學挺身而出.母親總是不失時機地說的話,「'男子漢'真行!」
與此信心,我有孩子長大後不敢獨自出門玩一為團伙現在有很多優秀的閱讀樂趣和學習網路與高中學生不斷進步.
俗話說：. 「誇男孩被取出來的」蓋茨的母親從來沒有說過自己的孩子比別人差,這絕對不是放縱孩子,但她知道這個孩子的真正需求. 「鼓勵」,只有躺在孩子的心靈,「我能行!我能學到我沒有,不明白的東西.」孩子會勇於接受挑戰,敢於為理想和目標而戰.
與比爾·蓋茨,但相信比別人差中國的全國人民科學家,中國科學家剛剛創造了很多「中國製造」,更「神舟」號載人飛行.
古人雲：「一切都容易被確立,立法被打破,」建立的過程需要的是勇氣,勇氣來自培訓和鼓勵的成長過程.
「我從來沒有說過比別人差,」我知道你不明白學習的意義,問題是不正常的事,是學生學習的「學生」謊言的原因.
「我從來沒有說過比別人差」就像加油站,鼓勵我繼續奮勇前進向下一個目標.
我由一個天真的孩子會成長為解決「X + Y = 9」的高中生,由於多年「從來不說'男子漢'比別人差」的母親.真的!
㈡ 以教育為話題的作文命題
分蘋果的啟示 一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士和50有過犯罪記錄的人，分別去信，請他們談談母親對他們的影響。有兩封來信，一封來自白宮一位著名人士，一封來自監獄一位服刑的犯人。他們談的是同一件事：小時候母親分蘋果。 那位來自監獄的犯人在信中說，小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小不一。我一眼就看見中間的一個又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟，你們想要哪個？我想說要最大最紅的一個，弟弟搶先說出了我想說的話。媽媽聽了，瞪了弟弟一眼，責備他說：好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。 於是，我靈機一動，說：「媽媽，我要那個最小的，把大的留給弟弟吧。」 媽媽聽了，非常高興，在我的臉上親了一下，並把那個又紅又大的蘋果獎勵給了我。從此，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段，直到被送進監獄。 那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小不同，我和弟弟們都爭著(來源於)要大的。媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：「這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想得到它。很好，現在，讓我們比賽，我把門前的草坪分成3塊，你們3個一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它！」 結果，我贏得了那個最大的蘋果。 我非常感謝母親，她讓我明白了一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家裡，想要什麼，就必須為此付出努力和代價！ 推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任教師，她可以教你說第一句謊言，也可以教你做一個誠實的永遠努力爭第一的人。
㈢ 以教育為話題的議論文800字題目 作文標題及範文
教育對人的成長、發展有很大的影響作用，好的教育能夠對人起到良好的引導，下面是關於教育的議論文題目及範文，一起來看！
以教育為話題的議論文800字
言傳身教
家庭是花根，孩子是鮮花。家風如陽光，鮮花只有在陽光的照射下，才能清香宜人；家庭是種子，孩子是小樹。家風如雨露，小樹只有在雨露的滋潤下，才能茁壯成長。孩子只有在優良家風的熏陶下，才能出類拔萃。
小時候，母親經常會給我講她小時候的>故事。母親有時也會把家務分擔給我一些，讓我做一些力所能及的事情，但每當我找各種理由推掉不做時，她都會笑著對我說：「哎！現在的年輕人沒有幾個能吃苦耐勞的.。做人要勤勞，要知道吃得苦中苦，方為人上人。「
最近姐姐考上了大學，家裡的親戚每隔幾天就會過來家裡坐一坐，祝賀姐姐。也時不時的對我說，你也要努力了，像你姐姐一樣考上大學。今天，經常來我們村子裡賣蔬果的爺爺又過來了。我和媽媽去買橘子，剩媽媽還有鄰居挑水果的時間，他對我說：「要好好學習哦，以後要考到博士！」我笑著答應了他。其實早在姐姐考上大學，看到爸爸媽媽驕傲地告訴別人，我女兒考上大學了，是福大呢！的時候我就立志也要像姐姐一樣考上大學，讓他們的心裡多一份驕傲。
自古文人重「家風，先修身，齊家，才能治國平天下。在中國傳統文化中，家風敦厚尤顯重要。因此古往今來，中國文人留下了不少「家教聯」，令晚輩耳濡目染，成為「言傳」和「身教」的典範。
明朝嘉靖皇帝朱厚熜幼時貪玩，無心讀書，他父親興王心中擔憂，就將他關在書房裡，反復罰抄一副家教對聯：「讀書好練武好學好更好；創業難當權難知難不難。」規
定每天抄100遍，否則鞭笞。朱厚熜整整抄了100天，才領悟了父親的苦心，痛哭下跪於父親面前請罪。從此，他把這副對聯掛在書房裡，敦促自己用功讀書。
曾任過美國總統的里根，不僅有名望而且富有。但他嚴格要求自己子女自立，絕不讓他們依賴父母。兒子失業後，一邊尋找工作，一邊靠領取救濟金度日。
鮮花在陽光的照射下，清香宜人；小樹在雨露的滋潤下，茁壯成長；我，在優良家風的熏陶下，更加出類拔萃！
以教育為話題的議論文範文
什麼是教育
雅思貝爾斯曾在《什麼是教育》一書中寫到：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。也就是說，教育並非單純地傳授知識，它更是一代代人行為品格養成、認知觀念確立的過程。教育，是一個國家、一個民族最為長遠的投資。
近年來，高學歷高知識教師陸續選擇初高中就業，有些人認為此舉大材小用實為可惜，可事實卻不盡然。
老師是學生各種知識的主要來源，是學生成長中至關重要的角色。學校是一個有溫度的大家庭，正如孩子們腳下柔軟肥沃的土地，雖然悄無聲息，卻滋潤了每個人的學生時代。我們之所以需要優質教師，不是為了讓他們更加嚴謹地照本宣科，也不是用碩士與博士的光環打造出一所金牌學校。我們只是為了讓每一雙好奇的眼睛博覽浩瀚的天空與璀璨的群星，讓每一雙靈敏的手足感受堅實的土地與渺遠的蒼穹。在和風細雨的養育中，稚嫩的小手變成了寬厚的手掌，天真的想法演化出睿智的思考，曾經的學生已在不知不覺間繼承了那些不起眼的光輝品質，他們已是國之棟梁。
你或許會說，精英人才就業於科研系統，又何嘗不是有效的投資？但我以為，我們缺少的不僅僅是一位位科學家，更是一個勤學善思人才輩出的民族。
我們或許可以讓一個科研崗位暫時空缺，甚至可以暫時接受一位院士的隱去，他們就像參天古木枝杈上的一根枝條，只要樹根不斷，終有再生的一天，只要教育這潭活水源源不斷，枯樹朽木也可涅槃重生。你看到的是高材生委身初高中的遺憾，似乎是優質資源從學術界流失的可悲可嘆，我卻看到了孩子們汲取知識後的饜足與幸福，還有教育事業中正冉冉升起的萬丈之光。國防軍事的強悍是我們堅不可摧的外殼，教育的精良卻能給你薪盡火傳的自信與希望。所謂長遠投資，是一個改變孩子們命運軌跡的契機，是推動國家發展最本質的動力。我們無法於短暫的時間內窺見這場改變的結局，但我們願意抓住這寶貴的機會，試著燃起一簇小小的火苗，給我們的民族一個美麗的暢想。所以高學歷就職基礎教育何談「大材小用」。
願青蔥翠竹拔節參天，願星星之火終致燎原，願泱泱大國人才濟濟，願教育的靈魂恆久不散。
㈣ 關於教育的作文題目 急
我的母親從來沒有說過
比別人差閱讀1975母親節小於。蓋茨寫給他母親的賀卡後，激發了許多。 A「媽媽，您從來不說我比別人好可憐」引起了我的沉思。
可以說，我的成長過程中這種鼓勵。看似普通的話語，其中確實包含了母親愛孩子，但孩子的母親蘊含著無窮的希望和鼓勵「比別人差」。
當我出生時，我的父親是軍人守衛著祖國邊疆的名字，因為沒有父親身邊陪伴，我從來不敢出去玩童年的人。之後，他的母親從我發現它「單獨睡」開始鍛煉「膽量」。幫我找的信心，我的母親還早花「人」是我來打電話的話。每天早上起床後，媽媽會說：「'男子漢'和像父親，像一個勇敢的人度過一個美好的夜晚。」
到了上學的年齡，正趕上成功發射中國的神舟飛船之一，看著飛船進入太空，我很是羨慕，我母親知道了，再次抓住機會說：。 「空間首先要學會對飛船的能力，推動」當我知道這個技能只有在「航空航天大學」，以學習當我在種植的心臟長大一些考上了大學夢。直到現在，每一個學習取得好成績的時候，我覺得航空ED航天大學挺身而出。母親總是不失時機地說的話，「'男子漢'真行！」
與此信心，我有孩子長大後不敢獨自出門玩一為團伙現在有很多優秀的閱讀樂趣和學習網路與高中學生不斷進步。
俗話說：。 「誇男孩被取出來的」蓋茨的母親從來沒有說過自己的孩子比別人差，這絕對不是放縱孩子，但她知道這個孩子的真正需求。 「鼓勵」，只有躺在孩子的心靈，「我能行！我能學到我沒有，不明白的東西。」孩子會勇於接受挑戰，敢於為理想和目標而戰。
與比爾·蓋茨，但相信比別人差中國的全國人民科學家，中國科學家剛剛創造了很多「中國製造」，更「神舟」號載人飛行。
古人雲：「一切都容易被確立，立法被打破，」建立的過程需要的是勇氣，勇氣來自培訓和鼓勵的成長過程。
「我從來沒有說過比別人差，」我知道你不明白學習的意義，問題是不正常的事，是學生學習的「學生」謊言的原因。
「我從來沒有說過比別人差」就像加油站，鼓勵我繼續奮勇前進向下一個目標。
我由一個天真的孩子會成長為解決「X + Y = 9」的高中生，由於多年「從來不說'男子漢'比別人差」的母親。真的！
教育，請不要放棄批評
長期以來，人們普遍認為：中國的傳統教育是不好的表揚和鼓勵孩子，這讓很多孩子缺乏自信，呼籲，鼓勵孩子學習很多教育專家！
所以，我不知道什麼時候，「無批評教育」已成為教育的一個共同的崇拜。教師被要求尊重學生不準批評或變相孩子的批評，父母是最大化這一理論，孩子會被稱贊了一點成績，即使有錯誤也不敢批評，打消了恐懼孩子的自信心心臟，因為「樹大自然直」不，小時是沒有一點錯。
但現在有另一個極端：孩子說不得了。
孩子覺得不可思議
「現在越來越多的不敢批評孩子。」在奮鬥了十幾年的老教師在教育第一線感嘆，她告訴筆者描述了兩個這樣的案例：
一類，老師發現一個學生舉行了灑水朝另一名學生保持噴塗老師很生氣，所以批評學生，並沒收他的噴霧裝置。然而，讓老師意想不到的事情發生，學生實際默默地走到自己的座位上，拿起自己的灑水扔似地朝地上，然後徑直走出了教室，老師比實際大發脾氣......
兩個，一個女孩沒有完成作業，她的老師簡單地批評了幾句話，我沒有在中午從學校的「家」在下午的女孩想到這伴隨著老師和學校領導的家長四處找她。
「買不起挫折，這是一個問題孩子現在無處不在，年輕的比較突出的問題。」學生從事輔導工作張桂薇濟南，老師感嘆。
「缺乏批評是問題的主因，」張接著分析，「目前的位置，強烈的個性，任性，心理承受能力較差的一個孩子的生活條件。孩子服從，像許多父母包辦代替，如果你想要孩子，家長必須立即做了什麼，這種缺乏教育的後果造成的批評是，很多學生無法承受挫折和失敗。「
批評教育的缺失是不完全
「沒有批評的教育是不完整的教育。」山東師范大學博士教育大學教授王美芳分析，「鑒賞與批評，像鳥的翅膀，缺一不可每個學生都能夠被理解的地方，自然也有可能是她的權利的批評，可以給學生們極大的鼓舞。 。適當的批評，會鼓勵學生進步的孩子沒有經歷過挫折，「會變得脆弱異常」，因此，要讓孩子活下去。有限制的，他們犯了一個錯誤應該受到懲罰，要讓孩子知道，有些規則是不可動搖的，有些錯誤是要承擔自己的後果。「
王教授接著舉了幾個例子，如公共或私人財產的破壞必須補償，該作業不能及時完成不肯說話以相同的人來參加課外活動不認真就再次值班，無故曠課，曠工，遲到必須反映更正等等。只有讓學生負責自己的言行，使他對與錯。如果你一味地「欣賞」，並敢於批評，不是為了懲罰，只會扭曲學生的理解是不負責的學生。
要注意批評的一般
這樣，當孩子獲得成功或錯誤，這是教育，這是大智慧需要善於捕捉教育時機的最佳時機。專家認為，孩子應該是容易接受的方式批評有以下兩個特點。一個將充滿愛。藝術教育是愛的藝術，作為一種手段的教育學科，和體罰，處罰明顯的心臟。如果老師要懲罰窮學生的考試成績，因為學生的考試成績顯著拖班級的平均分，老師的個人業績的影響，那麼，無論什麼樣的教育手段，教師是錯誤的。
2而變化。兒童可以接受的紀律教育，學生必須能夠用於實際的方式進入學生頭腦。例如，一個屬性也犯了一個錯誤，缺乏耐心的孩子拼圖可以處以罰款，該罰款缺乏親情寫罰款通知書不愛運動慢跑等。
現代教育或需要「學科教育」
目前，普及小學教育和中學教育，以促進「賞識教育」，尤其是新課程的實施，「賞析教育「顯得更加重要和突出。 「賞識教育」是一種激勵評價，是促進學生的發展，為學生提高航行的信心，使學生不斷體驗成功，不斷超越自我，勇往直前。然而，假的，空的，單一的識別數量過多，失去了激勵作用。
我們都知道，核心課程是「以人為本」。簡單地說，把學生當作人類。誰住一個人的生活，他們有自己的尊嚴的學生，也有差異，個性，靈魂，有需求和發展變化等的成功不僅注重學生的全面發展，還要關注學生的個體發展，不僅是傳授知識和技能，更要培養興趣，情感，態度和價值觀，還要重新處理，今天應該不僅關注他們，而且還基於學生在年底有一個幸福的社會生活。從這個角度看，「賞識教育」是如此的重要！
筆者根據20多年的教育經驗，我竊以為，不論是否沒有學生盲目地給予表揚或默許，不給予一定的「紀律」。受過這種方式來鼓勵孩子的教育肯定是一個很好的教育，但不是一個完整的教育，不應該把「紀律」教育中的積極作用。換句話說，在「賞識教育」，我們還必須採取適當的「懲戒教育」。這里說的「紀律」是不是一種懲罰，體罰和變相體罰，但沒有傷害，心理虐待，歧視和恥辱。老師的權利，教育懲戒權是強制性給予教師職業地位，維護教師專業教學需要的正常秩序，這是一個孩子對違反規范。當然，我們堅決反對體罰和變相體罰，這令人震驚的例子是不勝枚舉！也是當前教育理論與實踐不能被容忍的。首先，懲罰是一把雙刃劍，是一種危險的，困難的教育技能。
一味地「欣賞」可能是溫柔的殺手，一味地「懲罰」可能是冷麵殺手。學校就像是一個人才工廠，其產品也必然進入社會市場，以接受社會檢驗和選擇，而社會是充滿競爭和挑戰，它不可避免地要建立一個龐大而優秀的心理素質的能力。學生的行為偏差，有缺陷的疾病，不要戳眼睛霧，只是壞習慣，鼓勵學生養成不良的行為。這實際上是損害他們的生活！還有，有一個兒子執行刑前，唯一的要求是最後見到他的母親一面的故事。兒子看到他的母親說：「我將離開你了，所以我最終吃了奶吧。」不想讓自己的兒子拍下了母親的乳頭，說：！ 「我恨你的時候，當犯罪者，你為什麼不打我我！ 「
我們倡導學習先進的教學和管理方法，倡導」嚴師出高徒「，反對」下的金杖人才，「殘酷的方式來教育它的科學方法：
1，而嚴格的網格思想政治培訓和教育，以高標准;文化科學知識，以嚴格的要求;動機將改正;自學能力堅決形式;，終身學習的學習，加強文化的興趣習慣將開發;全面落實新課程理念;壞習慣是完全正確的，非善與惡，美與丑，好與壞，忠孝FELL將清除
2，嚴格在那裡的學生。非常熟悉的身心發展特點，個性特徵，家庭背景，知識，承受能力，以及嚴格的要求適當的福利水平。絕對沒有簡單粗暴，行為不利於學生的健康。
> 3，嚴格和毅力。你鍛煉和幾十年來，從來沒有Yipushihan，虎頭蛇尾的風格。
4，嚴格和良好的運行。硬度和柔軟性，高標准，嚴要求，沒有任何妥協，一切到底是「嚴」，這僅僅是，採取學生接受，有效果的最佳途徑，「好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，寂靜」教育的最高境界！這是蘇菲。
紀律需要尊重和信任，是充滿愛的。
紀律必須照顧彼此寬容，人的尊嚴，心理，人格特質的護理越南管教，在更多的尊重，更要有愛，有時紀律是讓孩子體驗痛苦，這個決定是痛苦的，有時如果一個下崗女工，她經歷了很多艱苦的工作，設立公司。在他從患了絕症，令人失望的她的兒子怕毀了財產重創，殘酷的兒子趕出家門，不給他一分錢，讓他對未來的家庭又一年，誰的工作，兒子健破爛王，露宿街頭，經歷了許多人的痛苦，不僅積累了一定的財富，但也懂得生活和在設置艱辛的精髓！一年後，他的兒子回家，他的母親已經去世，留下他的兒子深情信。兒子讀了這封信，才明白母親的苦心，他的母親的囑托牢記，利用漂泊一年的經驗，最終成為著名企業家。
紀律是讓。負責自己的過失行為的孩子
教育的核心是培養一個健康，完美的人格，人格的核心是信心，信心在孩子10歲左右的形式，而是形成。一個自信，怕別人認為自己是個壞孩子，笨孩子，不是人喜歡的孩子。目前，獨生子女家庭的絕大多數，太嬌生慣養，養尊處優，就是扼殺孩子的自信心吧！尤其是單單親家庭，隔代教育，「自己的母親繼母現象」缺少完善的教育，有一個日本商人在中國投資，他的兒子在玩耍不慎破壞了鄰居的自行車，鄰居不同意，但兒子告訴了父親該倡議的父親責令賠償他的兒子，鄰居憐其可愛的，獎勵他一箱零食的父親很驚訝，很不高興鄰居，說：「這他在社會上立足之後是不會傷害我的兒子怎麼樣啊？！「
紀律教育是孩子的心理需求。
當孩子犯錯，有一個心臟准備好接受教育，這是一種心理需要的紀律，還有為自己的過失行為承擔責任的願望要取得心理平衡。孩子不喜歡說教，虐待和體罰對兒童犯錯誤的個性的性質和設計合適的教育方案，該學科為具體的教育活動，教育在這個時候機會是恰當地給予一些「治療」讓它知道真相，他永遠不會忘記，永遠不會忘記！作為美國總統羅納德·里根，一個孩子踢足球在花園里，不小心打碎了鄰居家的窗玻璃，主人家他的報酬12.5美分，錢家父母要求賠償12.5美分父親借給他，問他年後找到錢也是他自己的。小里根賣報，拿起紙，洗碗錢退給他的父親。這么早年齡養成良好的質量責任意識，後來成為一個國家的總統。
學科教育必須是「合理合法」
「合理」的處罰有充分考慮孩子的承受能力，從負責任的孩子，給孩子學科角度來設計教育的發展有利，「法律」，即在教育懲戒的實施，必須尊重和保證孩子的隱私和監護孩子的。考試成績作為的個別教師，不管是什麼樣的教師採用的懲戒措施，是錯誤和危險的沖擊性能差所致;再次懲罰父母，在公眾場合露面，張貼檢討書，是不合理不合法的，這些都是不允許的。
「賞識教育」和「學科教育」是一種成長經歷，可以讓孩子終生。你知道，孩子在成長過程中的經驗，沒有提出在說教。國外家庭教育，特別強調體驗式教育，那麼富裕的家庭，孩子們還可以到大型社區去體驗，去賺錢養活自己的工作，行使獨立的生存能力。日本和日本可以算是一個優秀的民族國家，對不對？這是他們的「軍國主義「教育的類型是分不開的，當然，我從來沒有肯定這里，並按照意思，而是說的必要意義上的」紀律教育「。
贊美，批評，獎勵與懲罰，是多才多藝教育，應該在哪裡添加了「學科教育」的武器教育「武功秘籍」，一切都是不可缺少的社會需求，綜合治理，教育還集成實現。不完整的教育，對孩子的成長是很不利的。
事實證明，只要家長，教師，社區安排了孩子，能力，讓更多的孩子的良好行為習慣，道德，性格，能力水平，自信心，責任心和心理承受力的強度在未來變得更糟。人類社會，它應該受到嚴格而完整的教育人！
所以，沒有「懲罰」教育不是完整的教育，教育是一個軟弱和脆弱的教育，不負責任的教育。「賞識教育」和「學科教育」完美結合，完整的意義是教育！
㈤ 求有關教育方式議論文作文題目
構建和諧校園,既是一個歷史發展過程,又是一個復雜系統工程,可以從多方面多角度去探索和實踐.但有一點是肯定的,和諧校園的構建有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧.
人的和諧是關鍵
校園和諧最為關鍵的因素是人,人的和諧與否,決定了校園和諧的成敗.校園中的人,主要由領導幹部、教師、學生三類人構成,而其中領導班子的和諧是關鍵中的關鍵,干群關系和師生關系的和諧是基礎.校園是否和諧,首先就看這個學校班子是否和諧,這是由領導班子的特殊地位和作用決定的.
領導班子的和諧並不是領導班子沒有矛盾、不允許產生矛盾,也不是班子內部只有一種聲音、一種意見,而是堅持民主集中制的和諧.這就是說,領導班子的和諧,是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧.在這過程中,班子「一把手」的言談舉止和所作所為是關鍵與核心.「一把手」堅持民主集中制,讓大家充分說話,暢所欲言,又善於引導和集中大家的意見,形成決議和決定,這樣的領導班子必然是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力的領導班子,也必然是一個和諧的領導班子.當然班子的其他成員對於構建和諧的領導班子也負有義不容辭的責任.
經驗告訴我們：沒有領導班子的和諧,肯定就沒有干群關系的和諧；而沒有干群關系的和諧,一般就沒有師生關系的和諧.如何建立和諧的干群關系和師生關系,應當說領導幹部和教師始終處於主導地位.
事的和諧是核心
一個校園是不是和諧,除了要看領導班子的和諧、看干群關系的和諧、看師生關系的和諧以外,還要看是不是抓事業,樹正氣.事業發展興旺,師生心氣很足,正氣蔚然成風,這極有利於構建和諧校園,否則就是相反的結果.如果學校教育教學質量萎縮蕭條,前景堪憂,前途無望,家長投訴多,社會意見大,上級追究嚴,肯定是人心惶惶,人心思散.連生存和發展都成問題的學校,肯定是無和諧可言的.
由此不難看出,事的和諧是校園和諧的核心所在,校園的和諧也是通過校園內大小事體現出來的.
校園的中心工作無疑是教書育人.所有的事都是圍繞這個中心工作進行的.崗位的設置、人員的安排、德育活動的組織實施、教學活動的設計落實、校園建設與後勤服務的保障、教職員工的考核評價等大小事無一不關繫到校園的和諧,而所有的事均靠人來組織落實,因此,學校的事業要興旺發展、要充滿活力與生機,關鍵在人.
物的和諧是保障
和諧的人際關系、幹事辦事的良好氛圍,沒有物的和諧肯定是難以為繼的.這里的物既指顯性的客觀物資條件,又包含隱性的規章制度、管理措施.物的和諧既表現為學校教育教學設施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧,更表現為學校規章制度、組織管理的和諧.
學校教育教學設施配置是否和諧,關鍵看其是否有利於教育教學活動有效地開展,是否有利於學生身心發展.如有的學校班額數超過七十人,課室擠得水泄不通,前排的學生桌椅頂在黑板前,是為不和諧；有的學校為更多地容納學生而將功能室改為課室,學生動手實踐的活動空間幾乎沒有,是為不和諧；有的學校教學區與運動區、生活區功能不分或混雜一體,是為不和諧.
相比顯性的物的和諧,隱性的物的和諧顯得更為重要.學校的組織管理、規章制度特別是獎優罰劣的機制的健全和諧,是維系校園和諧可持續性發展的保障.如學校各崗位的「職責」、「安全管理制度」、「獎教獎優條例」、「教職工考核評比條例」等各項管理規章制度是否健全完善,直接關繫到學校各項教育教學活動組織實施的成效.
景的和諧是窗口
校園的和諧是有外在的表現形式,是可以主觀感知的,這即是校園的風景.這景是由人、事、物構成的.人是這風景的主宰,是這風景的主角.和諧的校園每一人、每一事、每一物都應該是一道靚麗的風景,都表現出校園的和諧.如師生良好的精神面貌、行為習慣,生動活潑的教育教學活動,布局科學合理潔凈的校舍、花草樹木等等,均是展現校園和諧的窗口.
這個窗口是動態的,而且是感性的.女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型台上、街頭是景,但在嚴謹、活潑的學校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場是景,但在求知務實的課堂決不是景；大型豪華音樂噴泉在星級酒店前是景,但在活動空間狹窄的校園決不是景.
校園景的基調是潔凈、整齊、有序、合理、規范,並且是充滿生機與活力的,極具特色與表現力.透過這個窗口的任一景,就可以感知校園的文化、校園的和諧.
情的和諧是基礎