㈠ 簡述教育學產生與發展的各個階段，及各階段的代表人物、代表著作。
第一，教育學的萌芽階段。自奴隸社會初期開始，在中國經歷了三四千年。代表性著作包括《論語》、《學記》，其中《學記》不僅是我國也是世界上最早的一篇教育論著。西方古代教育思想的代表著作包括柏拉圖的《理想國》、昆體良的《雄辯術原理》，其中《雄辯術原理》被稱為第一本研究教學法的著作。亞里士多德最早提出教育要適應兒童年齡階段的思想。
第二，教育學的獨立階段。自17世紀開始，1623年英國哲學家培根首次將教育學劃分為一門獨立學科。這一時期的代表人物及作品主要有：捷克教育家誇美紐斯的《大教學論》，該書一般被認為是教育學成為獨立學科的標志;德國教育家赫爾巴特的《普通教育學》，該書被西方學者視為“科學教育學”形成的標志;美國實用主義教育家杜威的《民主主義與教育》等。
第三，教育學的科學化階段。自19世紀開始，馬克思主義的誕生使教育學建立在科學的世界觀和方法論的基礎上。這一時期的代表人物及作品主要有蘇聯教育家加里寧的《論共產主義教育》、馬卡連柯的《教育詩》和凱洛夫的《教育學》，我國教育家蔡元培、陶行知、楊賢江等，其中楊賢江的《新教育大綱》是我國最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作;第二次世界大戰以來，美國教育家布魯納發表了《教育過程》、蘇聯教育家贊科夫發表了《教學與發展》。此外，著名教育家還有根合因、朗格朗、蘇霍姆林斯基、布魯姆等。
㈡ 24本教育學名著
1.《學記》是中國教育乃至世界教育史上第一部完整的教育專著。
2.柏拉圖《理想國》，認為教育的最高目標是培養「哲學王」。
3.亞里士多德《政治學》，認為教育事業應該是公共的，不是私人團清灶的。
4.昆體良《雄辯術原理》（又名《論演說家的教育》）是西方第一本教育專著。
5.桑代克《教育心理學》，是西方第一本以「教育心理學」命名的專著。
6.誇美紐斯《大教學論》，標志著獨立形態教育學的開端，該書被認為是近代第一本教育學著作。
7.維果斯基《教育心理學》主張必須把教育心理學作為一門獨立學科的分支來進行研究，並提出了「文化發展論」和「內化說」。
8.盧梭《愛彌兒》要求教育遵循自然天性，也就是兒童在自身的教育和成長中取得主動地位。
9.康德《康德論教育》認為「人是唯一需要教育的動物。」，他是最早在大學開設教育學課程的教育學家。
10.洛克《教育漫話》提出了「白板說」。
11.赫爾巴特《普通教育學》（1806年）的出版標志著規范教育學的建立，他是近代德國著名的心理學家和教育學家，在世界教育史上被認為是「現代教育學之父」或「科學教育學的奠基人」。
12.杜威《民主主義與教育》的理論是現代教育理論的代表。
13.布魯納的《教育過程》提出「結構教學論」
14.保羅·朗格朗《終身教育引論》提出「終身教育」思想，產生了廣泛的影響，被公認為終身教育理論的代表作。
15.俄國教育家烏申斯基《人正肆是教育的對象》，烏申斯基因此被稱為「俄羅斯教育心理學的奠基人」。
16.克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》一書，是以馬克思主義為基礎最早探討教育學問塌扮題的著作。
17.蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》，認為學校教育的理想是培養全面和諧發展的人。
18.加里寧《論共產主義教育》和《論共產主義教育和教學》。重視道德教育和勞動教育的作用。
19.卡普捷列傑夫《教育心理學》俄國第一本教育心理學著作。
20.凱洛夫主編的《教育學》總結了蘇聯20世紀二三十年代社會主義教育正反兩方面的經驗，構建了教育學的理論體系，論述了全面發展的教育目的，著重闡述了智育及教養的地位和作用。
21.贊科夫《教學與發展》提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起指導作用、理解學習過程、使所有學生包括「差生」都得到一般發展的原則。
22.廖世承《教育心理學》是中國較早的一本教育心理學教科書。
23.楊賢江《新教育大綱》是我國第一本馬克思主義的教育學著作。
24.馬卡連柯《教育詩》、《論共產主義教育》。提出了通過集體和生產勞動來教育兒童以及在集體中進行教育的原則和方法。