Ⅰ 勞動教育包括哪些內容
包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養，農業生產勞動、傳統工藝製作、工業生產勞動，現代服務業勞動、公益勞動與志願服務等。勞動教育的目的
①樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證；勞動是公民的神聖義務和權利，懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。
②培養學生熱愛勞動和勞動人民的情感。養成勞動的習慣，抵制好逸惡勞、奢侈浪費等惡習的影響。
③學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱巨的建設任務。
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Ⅱ 勞動教育評價不包括
勞動教育評價不包括過程性評價。
勞動教育不包括過程性評價。關於勞動教育教什麼，《指導綱要》從以下幾個方面對勞動教育的目標內容做了細化和具體化：明確勞動教育目標框架，具體包括樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養成良好的勞動習慣和品質四個方面；
明確三類勞動教育（日常生活勞動教育、生產勞動教育、服務性勞動教育）的育人價值定位；明確小學、初中、普通高中、職業院校、普通高等學校勞動教育主要內容和三類勞動教育的具體要求。各地和學校可以依據以上三個方面的要求，結合實際制定更為具體的勞動教育清單。
勞動教育的主要內容
①樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產發展的歷史，是勞動人民創造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證；勞動是公民的神聖義務和權利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。
②培養學生熱愛勞動和勞動人民的情感。養成勞動的習慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。
③學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱巨的建設任務。並教育學生正確對待升學、就業和分配。
勞動教育，還要通過生產勞動和公益勞動等來實施。學生在校期間，要按照教學計劃的規定，適當參加勞動。
Ⅲ 勞動課程包括哪些課程內容
勞動教育課程內容包含日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動、生產勞動、生活妙招、自選勞動等。
1、日常生活勞動目的在於學做家務、校務勞動，確定勞動崗位，培養勞動意識，養成勞動好習慣，提升自理能力，逼如掃地、洗碗、洗衣服、買菜做飯等活動，能夠培養勞動習慣。
2、以農業生產技術教育為主，如土壤、肥料、育種、作物及果樹栽培，家禽家畜飼養等。
3、以農村生產、生活服務的工業或服務性勞動技術教育，如農用機械維修、電機維修、電工、木工、泥瓦工、手工藝勞動、縫紉等。這既鍛煉勞動能力，又改善生活水平等等。
4、生活妙招主要是學習生活妙招，解決生活難題，如檢驗雞蛋是否新鮮、炒出鮮嫩的雞蛋、煮雞肉加黃豆、加水爆炒肉絲、炒藕絲不變黑、讓土豆不發芽等等，既能學到生活小妙招，又能夠增加實踐經驗。
5、實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。
(3)勞動教育課程體系不包括什麼擴展閱讀：
培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人歷來是黨的教育方針。德育在學校教育中占據首位，所謂德育其實就是把人們共同生活及行為的准則和規范內化為學生的心念甚至信念的過程，但是我們的德育大多停留在說教層面。
如果學校還有學農勞動，讓學生都有一次機會去參與一粒糧或一棵菜生長的全過程，「勞則善心生」。課堂上教師講珍愛生命，語重心長45分鍾，有視頻，有同伴活動，肯定有用。如果組織學生去一趟社會福利院或者養老院，陪伴服務45分鍾，在殘缺或暮色生命場的沖擊下，珍愛生命的體悟定然超越學校課堂所獲。
勞動的過程就是體驗的過程，體驗作為一種非語言形態的認知方式是提高德育實效性不可或缺的手段，勞動教育肯定是德育的重要載體。