⑴ 教育的構成要素有哪些
（1）有三個基本要素，即教育者、受教育者、和教育影響。
（2）教育者是從事學校教育活動的人，包括學校教師、教育管理人員心臟參加教育活動的其他人員，其中教師是學校教育者的主體，是直接的教育者。教師在教育過程中發揮主導作用。受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，他是教育實踐活動的對象。人微言輕教育的對象他既要接受教育者的改造和塑造，同時也要自我改造和塑造。教育影響是教育內容、教育方法和教育手段及其聯系的總和。它是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
⑵ 教育要素有哪些
教育要素是指構成教育活動的成分和決定教育發展的內在條件。就教育實踐活動而言，其構成要素有：
1）教育者，以其自身的活動來引起、促進受教育者的身心發生合乎目的的發展和變化；
2）受教育者，以其接受教育影響後發生合乎目的的變化來體現教育過程的完成；
3）教育影響，是教育實踐活動的手段，是置於教育者和受教育者之間並把它們聯系起來的一切中介的總和，如教科書、教學方法、教育技術手段以及教學組織形式等。
對教育內容而言教育構成要素：
就教育內容而言，其構成要素又因所依據的理論和社會條件不同而有多種區別。如中國西周時期，以「六藝」（禮、樂、射、御、書、數）為教育基本要素。古希臘亞里士多德基於對人的靈魂分類的見解，確定教育應有體育、德育、智育三種要素。
歐洲文藝復興時期的人文主義教育家在強調智育、德育的同時，重視對兒童的體格和美育要求。空想社會主義者歐文基於培養「一種人人贊許的從德、智、體、行的角度看來是善良的必要的性格」的主張，將教育內容的要素概括為智、德、體、行幾方面。
根據馬克思主義關於人的個性全面發展學說，社會主義教育內容的要素為德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。