『壹』 學生在學校應該做哪些事情
學生到學校來干什麼？
現在，這個問題很明確了，很容易回答了：
一、學做人。發揚和提升家庭教育所給與的優秀成分，糾正和規范在家庭教育和社會上耳濡目染的偏差認識和行為，用學校的規則和書本的知識來約束自己的思想和言行，用社會的反面教材來警示自己不走歪路和邪路。讓自己成為一個思想純正、有修養、富愛心、積極配合、認真做事、努力進取的好孩子。
二、學做事。到校必須好好做事，一是班級和學校的事務，人人有責，無論勞動、保潔，還是班級活動、社區服務、公益活動。二是學習，這是對於一個學生來說最根本的事務，每天學生必須盡全力去完成學習的所有任務（包括非書面的和學習活動），並努力達到應當達到的和能夠達到的高度和標准，為此你應當加班補習、積極求教、刻苦鑽研，也可以廢寢忘食、夜以繼日，當然更應該合理安排、養成良好的習慣、積極動腦動手，總之一句話：為了每天的任務和目標要全心努力（否則就留級----不行的人就是不合格）。三是做家務、做好事，作為學生，如果合格的話，在家裡每天都要做力所能及的家務，可以是固定（隨年齡而變化），也可以是見眼生事（眼見的自己該做能做的事，更包括屬於自己的事）；而且合格的學生應當去不斷地做好事，特別是自己遇見的可以舉手之勞給與幫助的人和事，有時還需要特意去尋找好事來做。
三、學習。注意：不是讀書。讀書是一方面，盡全力，使出自己的渾身解數搞好每科學習；還要善於從日常生活、班級事務、社會萬象以及每一個方面提高自己的認識、修養、思維和智慧。努力使自己成為一個不僅愛學習，而且會學習的學生，不僅成績優異，而且見識廣博、思維敏銳、多才多藝。所以，不光讀（學）課本，還要讀其他書籍，同時將自己的身心與大千世界相融合，還刻苦努力地培訓自己的優勢和特長。
四、創造。一是學習中的創造，如觀點、解決問題的方法，更有學習內容和學習程序、方法的設計、實施與小結等等；二是做事中的創造，對於班級、學校、社區、家庭和自己的事務，要動腦筋、善於兼收並蓄和總結提升，並在保證時間和效果的前提之下做有創意的設計。三是自己優勢和特長中的創造。比如繪畫、唱歌、節目表演、作文等等。
當然，還有合作、健身、感恩、交友等，有原則，也有技能。
『貳』 學生有哪些責任
學生責任主要指學生在學生時期內，個體份內應做的事，以及沒有做好學生應該做的事情，而應承擔的不利後果或強制性義務。
學生責任是學生的一種自覺意識，也是一種傳統美德；是一種能力，是一種精神，更是一種品格。它伴隨並激勵著學生的發展和成長。
所謂的責任意識，就是清楚明了地知道什麼是責任，並自覺、認真地履行社會職責和參加社會活動過程中責任，把責任轉化到行動中去的心理特徵。
有責任意識，再危險的工作也能減少風險；沒有責任意識，再安全的崗位也會出現險情。責任意識強，再大的困難也可以克服；責任意識差，很小的問題也可能釀成大禍。有責任意識的人，受人尊敬，招人喜愛，讓人放心。
從字面上理解，責任有兩層意思：
①對事對他人對己對社會都有應盡的義務。責任義務體現在於公於私之上。
②應承擔的過失例如：推卸責任，從實踐層面看，責任是一個系統：根據責任文化研究專家唐淵在《責任決定一切》（清華大學出版社）的闡述，責任是一個完整的體系，包含五個方面的基本內涵：
責任意識，是「想幹事」；責任能力，是「能幹事」；責任行為，是「真幹事」；責任制度，是「可幹事」；責任成果，是「干成事」。
責任是一個人該做和不該做的事情。《新唐書·王珪薛收等傳贊》：「觀 太宗 之責任也，謀斯從，言斯聽，才斯奮，洞然不疑。」
《元史·武宗紀一》：「是以責任股肱耳目大臣，思所以盡瘁贊襄嘉猶，朝夕入告，朕命惟允，庶事克諧。」《續資治通鑒·宋英宗治平三年》：「陛下能責任將帥，令疆埸無事，即天下幸甚。」
『叄』 作為學生，應該干什麼
1、作為一名學生，我們應該努力學習知識，一個沒有知識的人，會被人嘲笑，一個沒有知識的人，將來怎麼生存呢?當代社會是個知識爆炸的時代，沒有知識的人難以生存下去。所以必須努力學習知識。
2、強健的體魄能使你面對生活中的種種壓力，沒有一個好的身體，怎麼面對各種壓力呢？一個人即使再有智慧，但是生命一旦停止，還能擁有一切嗎？好好愛你的身體吧，生命是革命的本錢，經常鍛煉身體助你有個健康的身體。
3、生活中，學習中盡量多幫助同學。看到學習不如自己的人要幫一下，看到生活困難的同學也要幫一下。當幫了別人，自己也會有一種滿足感，感覺有點小快樂。
4、尊敬師長是每個學生必須做到的。老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。一個好的學生一定會尊敬她的老師
