㈠ 教育現代化的基本指標是什麼
教育現代化可以用九個指標來衡量
第一是教育的民主性和平等性。二十世紀以來，教育的民主性是大家所追求的，但是判彎在中國城鄉兩極分化的情況下，教育距離民主化、平等化還有很大距離。就是在現代化的城市，恐怕教育的民主性和平等性還有待改善。當前，絕對的民主和平等是不可能的，但是相對的均衡發展是應當追求的目標。
第二是教育的個性性。教育的個性首先表現在培養學生的個性，這對中國教育來說是個非常重要的問題。中國的基礎教育是有優勢的，優勢在於非常強調學生對基本知識、基本技能的掌握，但是在個性發展上、在創造精神上還有很大的缺陷。個性最重要的內核就是創造性，要培養學生有創造的精神。
第三是教育的終身性。終身教育從上個世紀60年代作為一個流行思潮，逐漸走向制度化，從理念走向實踐。終身教育有幾個層次信孝：一個是個人的層次，每個人都要終身學習；一個是各種組織的層次，每個組織都要成為終身學習的組織，每個社區都應該成為終身學習的社區。如果說20世紀60年代提出終身教育的時候，僅僅是為了解決失業、再就業等問題的話，那麼到了21世紀，終身教育已經不是為了謀求任何目的，已經成為人的生活的一部分。
第四是教育的多樣性。既然要實行全民教育、終身教育，教育就必須是多樣的，多樣是指既有正規教育又有非正規教育。教育的結構要多樣化，普通教育、職業教育要同時並舉。高等教育的層次要多樣化，高等教育的大眾化，不僅僅是一個數量概念，更重要的是達到一定階段的質量的概念，是多層次多結構的，包括課程和專業設置的多樣化。
第五是教育的開放性。當今社會是開放的社會，教育要社會化，社會要教育化。要建立一個沒有圍牆的學校，要在大教育的觀念里進行。
第六是教育的國際性。教育國際性已經越來越受到大家的重視，國際交往越來越頻繁，國際信息交流越來越迅速，各國都在吸收別國的留學生，國際合作辦學也在不斷加強。
第七是教育的創新性。包括教育思想上的創新，教育制度、內容上的創新，教學手段和技術上的創新。
第八是教育的信息化和網路化。信息、網路改變了人類的生活，網路化改變了社會的生產和人們的生活和思維方式，如果說個人電腦擴大了人的腦力，網路不僅擴大了個人的腦力，還擴大了全人類的腦力，全人類的智慧都可以集中起來，成為共享。網路滑沖稿對人類思維方式的改變，成為了教育現代化的重要標志。
第九是教育的科學性。教育行行為過去僅靠經驗積累，今天要靠科學研究，使之更趨理性化。