1. 青少年思政課中思想道德教育如何開展
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一、 充分利用傳統道德資源，培養青少年的傳統美德。
自古以來，勤勞勇敢、誠實守信、尊長愛幼，孝敬父母，都是中華民族的傳統美德。當前特別需要大力提倡的是愛國主義思想教育。熱愛祖國是每一個中國公民都應具備的品德。培養青少年熱愛自己的祖國，忠誠於自己的祖國，關心祖國的前途、命運，形成愛國主義崇高情操，既是學校教育的主要任務，也是社會教育的必要內容。
二、 注重實踐，在集體公益活動中培養青少年的集體觀念。
對於有著「獨生子女綜合症」的當代青少年，多參加各種集體活動和公益活動，對於培養他們形成團結友愛、助人為樂的集體主義觀念和增強他們獨立處理事情的能力等方面，都是十分必要的。參加各種社會公益活動，可以培養起對國家和社會的責任感，為其將來成為合格的社會成員奠定下良好的基礎。
三、持之以恆，重視道德習慣的養成教育。不少學校對青少年的思想道德教育一般十分重視說理和從外部灌輸，而比較忽視其內在的需要和良好行為習慣的養成。實踐表明，培養良好習慣對青少年思想道德教育，對青少年健康成長，具有多方面的意義。
2. 如何提高青少年的思想品德教育
（一）樹立遠大理想，陶冶高尚情操。
精神文明建設，包括思想道德建設和科學文化建設，從根本上說，都是為了提高人的素質。人的素質是多方面的，有身體素質、心理素質、科學文化素質和思想道德素質等。基本的素質是科學文化素質和思想道德素質。因此，黨中央一再強調指出：精神文明建設的根本任務，就是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。思想道德建設之所以是精神文明建設的核心內容，是因為在人的素質中，思想道德素質起著主導作用，它好比人的靈魂，是一切活動的主宰，決定人們行動的目的和方向。如果一個人具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有遠大的理想，並且有高尚的道德情操，那麼就會對社會主義事業和本職工作表現出深沉的愛，堅強的毅力和高度的責任感，凝聚為一種巨大的精神力量。而科學文化素質好比人的雙手和工具，是實現目的，奔向目標的手段。一個人有了良好的思想道德素質，又有良好的科學文化素質和健康的體魄，就能建功立業，有所成就，為社會做出貢獻。
（二）身教勝於言教，培養良好習慣
「以身立教，為人師表」，以自身的人格力量，教會學生如何做人。
教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任，一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標准地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。古語也說：「善歌者教人習其聲，善導者教人習其志」。一句話，教師要想不愧為「人類靈魂工程師」的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇於履行「以身立教 為人師表」的道德要求。自古就有「十年樹木，百年樹人」之說，培養人的工作關系著國家民族的未來與發展。教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。中學生世界觀尚未形成，正處於可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才，首先取決於他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣。學校教育，應首先是「成人」的教育，「成人」才能「成才」。教師，特別是班主任，是班集體的主要教育者及組織者。在學生的人格素質的形成中起重要的作用。人的素質是個整體，而人格素質則是其根和主幹，它決定著學生素質的發展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質無疑在無形中會給學生以影響。"學高為師，身正為范"，教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用，幼小的心靈播下希望的種子，就會有一個良好的結果。
教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用 。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重於言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。
總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。"經師易得，人師難求"。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
（三）家庭、學校、社會三位一體，形成教育網路
家庭，就是憑借家庭的力量，對青少年的思想道德建設實施管教，使他們健康的成長。一要管子女的行為方式。一方面培養他們自立。古人說「少年若天性，習慣如自然」。一個人小時候接受教育和影響所形成的習慣，就象先天形成和與生俱來一樣穩固，終生都會起作用。我們要借鑒國內、國外一些先進的教育子女的方式方法，很好地繼承和發揚中華民族良好的家教傳統，把子女培養成自尊、自重、自立、自強的家庭成員。現在的青少年群體，獨生子女所佔的比例越來越大。在家庭中鏟除獨生子女那種「唯我獨尊」觀念的溫床，於日常生活中培養他們的合作意識，顯得十分重要。所有的家庭，都要對自己的子女進行忍讓、合作、助人方面的行為引導，有意識地安排他們善意地與別人合作共事，以增強子女的集體主義觀念，加強子女的思想品德教育。家長要結合子女的各種活動，闡釋一些基本的社會道理和人生道理，並有意識地安排子女參加一些社會交往，對一些事情和現象，作出正確的評價，使子女對周圍的事物抱正確的態度，懂得判斷是非的正確標准，同時，家長要運用好表揚和批評的手段，實事求是地、公正合理地表揚子女的優秀品德，批評子女的一些不良傾向，幫助子女樹立正確的道德觀念和良好的行為准則，改正不良的習氣和錯誤的觀念，更為重要的是，家長要以自己的模範行動，去影響和教育子女。
學校，就是充分發揮學校傳播知識、造就新人的功能，培養出德智體全面發展的「四有」青少年。學校要把學生的思想道德教育貫穿到整個教學改革中。落實學校教育德育為首的原則，抓好教書育人、管理育人、服務育人工作。要明確寓德育於教學過程的要求，堅持由「應試教育」向全面素質教育的轉變。堅持四項基本原則、堅定社會主義信念、認清中國國情等為主要內容的政治教育，以學雷鋒和樹立愛國主義、集體主義、社會主義、為人民服務觀點為主要內容的思想教育，以貫徹學生守則和落實校訓、校規、校歌為主要內容的品德教育，抓住升旗儀式、課堂教學、社會實踐和軍訓、課外、校外思想道德教育活動等主要德育途徑，建立健全對學校、班級、學生等方面的思想道德教育評價體系。
3. 如何做好中學生的德育教育工作
引導學生既要愛祖國、愛家鄉、反對民族分裂,維護民族大團結。學習成才,又要成人,把做人和成才二者緊密結合起來,塑造出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀,符合現代需求的新型合格人才。
一、學校教育是品德教育的主陣地,要增強德育的全員意識
中學階段對學生進行品德培養有著極為有利的條件,因為中學是以正規的學習為主導活動的,學習活動的內容和性質帶有社會性、強制性,在客觀上為青少年學生品德的培養工作提供了良好的條件;另一方面,學生在入中學前就有嚮往中學生活的意向,希望在中學生活中見到更多的新東西,學到更多的新知識,新技能,開展更多符合自己需要的活動;再加上這個時期學生已積累了一定的社會生活經驗,認識和基礎知識能力有了一定的發展,這都為中學生接受中學教育創造了良好的內部條件。因而必須抓住學校教育這個德育教育的主陣地,增強全員意識,切實抓好德育工作。德育工作不光是班主任的事,每個教師都肩負著德育教育的工作職責。教師是既教書又育人的。我們如果無視德、智、體、美、勞各方面的內在聯系,而單純的認為德育僅在品德與社會課、晨會課、班隊課中,勢必會造成德育游離於學生的智育、體育和美育之外,使德育與諸育脫節,這根本無法適應素質教育的要求。
二、加強師德教育,以學生為主體,教學相長促進德育發展
加強師德教育,提高教師素養非常有必要。教育是以教師的人格塑造學生人格的事業,為人師表是教育工作者的重心,要求學生做到的,教師首先必須做到。因為學生的模仿力很強,很多學生把教師當作自己的榜樣。教師只有不斷提高自身的修養,要以學高為師,身正為范,為學生樹立一個仿效的榜樣。
在德育教育與管理中,還要遵循學生的身心發展和情感意識形成的發展規律,以人為本,提倡平等和諧、相互依賴的師生關系。教師應公正嚴明,平等待人。課內是嚴師,課外是摯友,學生有了過錯,要做到實事求是,公正無私,一視同仁。即使對學生合情合理的批評是嚴厲的,學生也會認為是真誠的,也會受到學生衷心的愛戴。不了解孩子,不了解孩子的智力發展、興趣、愛好、傾向,就談不上教育。教師要用真誠的愛打開學生的心扉,形成師生間的雙向交流。因此,教師在對學生的教育引導中,要至誠、至正、至愛、至理。教師要先以誠信示人,然後教人以誠信為本。在教育教學中,師德正,學生則有善行。在教與學中,相互發展,共同提高,促進德育工作的實效性,形成良好的德育氛圍。
三、創設、挖掘道德教育的情境因素,寓德育於知識活動之中
學校、班級是學生學習、生活的集體。在這個集體中,集體成員之間有相互依存的責任關系,集體既符合學生身心發展的特點,又能滿足學生的好奇心、求知慾等方面的需求,能給學生的行為提供具體的生動的榜樣。要充分發揮班集體的作用,激勵學生積極向上。班主任要積極配合團組織,在各種活動中滲透德育教育,提高德育工作的實效性。
積極開展豐富多彩的課外活動,社會實踐活動,有利於學生良好意志和行為習慣的形成,在各種活動中從實際出發,講求實效把課內外結合起來,引導學生貼近生活、走近生活、體驗生活。按科學的教育規律來培育學生,促進其德、智、體、美、勞和諧全面發展,融思想教育、行為習慣、良好意識和情感的培養於各種豐富多彩的健康有益的活動之中。這是非常符合學生品德的形成規律和社會要求的,可達到「潤物細無聲」的境界,收到事半功倍的效果。
充分挖掘,利用教材和課外讀物、文藝作品中潛在的教育因素,寓教於知識教學之中。要充分利用可用的因素啟發教育學生,以提高學生道德認識,培養學生良好的道德情感。在教育教學中不能就事論事的單純傳授知識,忽視思想品德教育,又不能把文化知識的轉化過程變為品德教育課。應把知識傳授和思想教育有機地統一在教學中,做到寓德育於智育中,各科間教學都應做到教書育人。
四、充分利用社會教育條件,配合家庭、社會促進學生品德的培養和形成
社會教育是兒童品德形成過程中的重要因素,不可忽視。它的影響有正面的、積極的,也有消極的一面。正如人們所說的,學校教育幾天,不如社會影響半天。作為教育工作者,應積極利用社會教育積極因素的影響,防止消極因素的腐蝕。如引導學生課外參加有意義的公益活動,自覺抵制不良風氣和傳統觀念的影響,明辨是非,矯正不良行為。為使學生形成良好的品行,學校應通過各種途徑大力配合家長,指導家長教育。如召開家長座談會,教師家訪等,在相互溝通中,引導家長轉變觀念,改進教育方法,提高家庭教育水平,使家長認識到,教育的核心是做人,教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。只有多欣賞孩子,才能幫助他們成功。作為家長,要在誠實守信、真誠待人、行為習慣、艱苦奮斗、尊重他人等方面作出表率。要指導家長培養孩子獨立自理的能力,增強自主意識,以適應社會的發展。家庭與學校教育必須合力,才能共同促進兒童品德的發展。校內外相結合,以學生為主體,與家庭、社區相結合,構建德育網路,有計劃地組織學生參與社會實踐,在實踐中學會與人相處,了解社會,貼近生活,引導學生直面人生,全面認識社會,讓學生看到社會的主流,積極的、正面的東西,也要讓他們認識社會的復雜性、多元性。懂得社會上除了美好的東西之外,還有諸多不良的現象、消極的一面,需要我們去分辨是非,增強自覺抵制的意志,從小培養兒童的是非觀、善惡觀,增強他們改造社會的責任心。
誠然,德育的出發點不是去約束人、禁錮人,而是以人為本,努力創造條件,積極地發展人。十年樹木,百年育人,精闢地闡明了育人的重要性和長期性。學校、家庭、社會都應樹立以人為本的思想,積極尋求德育工作的途徑、方法,加強對中學生的教育,增強德育工作的實效性、針對性、主動性,從而培養出更多符合時代需求的合格型人才。
4. 如何做好學生的思想政治教育工作
一、要因人而異，因材施教。
加強思想政治工作，不能機械和教條，一概而論，更不能採取簡單粗暴的辦法。教師特別是班主任要培養學生的主人翁意識，使他們有自覺和主動精神，結合學生的個性特點和成長環境的差異採用不同的方式方法。在具體的工作過程中，可以結合實際，採取各種辦法，將廣泛宣傳與個別教育結合，平常不失時機對學生進行理想信念教育，愛國主義教育，使大家普遍受到教育，思想得到提高，比如把談理論與做實事相結合，講原則，講政策，動之以情，曉之以理，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、要和風細雨，慢慢滲透，無孔不入。 中學生正處於成人預備期，其自我表現意識明顯增強，但表現方法比較盲目，社會責任感和義務感較差。對大而空的道理和政治性說教有著極強的逆反心理。這就要求教師或家長必須對其採取耐心細致的說服教育。首先，施教者要通過與對象平等、誠懇、親切的交談，初步摸准其思想脈搏，找到其存在問題與缺點乃至犯錯誤的思想症結，使之能夠從你真誠和藹的言語、表情和聲調中感受到溫暖、友誼和關懷，繼而對你產生親近感和信任感。孩子一旦對老師或家長產生信任，就會把自己的心掏出來，真誠地接受教育和幫助。其次，要循循善誘。教師或家長要通過反復的擺事實、講道理，像春風化雨滋潤萬物一般，點滴入地，絲絲入心，把正確的思想觀念注入到對方的頭腦中，進而達到以理服人、以情感人的目的與效果。
三、要做學生的朋友，走進他們的心靈。
教師如果把自己放在很高的位置，與學生之間就會有難以跨越的鴻溝，心與心之間就有了隔閡。要做學生的朋友，與學生處在完全平等的位置，尊重他們，關心他們的內心感受，走進他們的心靈深處，讓學生內心接納你。只有這樣，在他們陷入困惑和遇到困難時，就會很自然地想到你，他們就能夠敞開心扉，向你講述他們的所見、所聞、所思，讓你感同身受。這樣，你就能把握他們的不良的心理狀態，可以通過解釋、說明、同情、支持和相互之間的理解，運用語言和非語言的溝通方式來影響他們，達到解除不良心理狀態，清除思想障礙的目的，使學生心理健康。只有這樣，才能使枯燥無味的思想政治工作變得可親可近，極具人情味。
四、要樹立先進典型，結合創先爭優開展思想政治工作。
教師要在學生中樹立好的榜樣，讓榜樣的無窮力量影響到學生，以達到塑造學生靈魂的目的。因此做好思想政治工作與創先爭優活動相結合，可以開展光榮榜上有我，我是最棒的等創先爭優活動，及時樹立先進典型，對先進人物如勞動積極者、拾金不昧者、助人為樂者、愛護公物者進行宣傳，在學校、在班上營造學先進、趕先進、超先進的良好氛圍。用先進人物良好的品行、情操和人格去感染他們，教育他們，這樣才能見賢思齊，心悅誠服。榜樣的力量是無窮的，它更富號召力，更富感染力，對教育學生，鼓舞學生，鞭策學生有巨大的推動力量。做思想政治工作要善於發現、培養和宣傳各個方面、各個層次的先進人物和先進集體，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，可以使學生學有榜樣，趕有目標，形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好風氣，以此來凝聚、團結、激勵學生為實現自己的理想而奮斗。
五、要建立良好校園文化氛圍，潛移默化熏染學生 中國古代就有「孟母三遷」的傳統佳話。有句成語叫「近朱者赤，近墨者黑」，說的也是這個道理。環境對人的思想道德品質的形成和行為習慣的養成騎著至關重要的作用。我們人人都有這樣的體驗，比如說，在一個天氣晴朗的日子裡，人的心情一般就格外舒暢;而遇上陰雨連綿的日子，就相對比較郁悶煩躁。再者，從地域角度講，當一個人置身於一個山清水秀、鳥語花香的環境中，往往會有一種心曠神怡的感覺;而一旦到了一個風沙彌漫、垃圾成堆、雜訊不斷的環境中，無論如何也不會產生愉悅快樂之感。這說明，良好的環境是產生良好情感和健康情緒狀態的先決條件，而人的情緒狀態和心理感受好壞，則是思想政治工作取得較好效果的關鍵因素。
那麼，怎樣才能為中學生構築一個良好的環境呢?首先，要大力美化校園環境，盡量保持校內環境的衛生、干凈、清爽。現代教育中「以草木說話，以草木育人」的思想就是緣於此而提出的。其次，要加強校園或班級、宿舍文化建設，著力營造一種健康良好的文化氛圍。如在學生的各種生活空間里，包括學校、教室、宿舍、家中的卧室里，盡量根據其個人的情趣張貼、書寫一些積極向上的標語、繪畫、名人畫像與格言警句，辦好校內板報、櫥窗、文學小報、校園廣播等，盡量使學生少接觸或不接觸各種不健康的書報刊物。其三，要努力在師生、同學或家庭成員之間建立一種和諧、團結、民主、友愛的良好人際關系，以培養學生的高尚道德情操。
5. 請問如何加強孩子的思想品德教育
請問如何加強孩子的思想品德教育？
3.以身作則是最好的教育方式。培養孩子主動關心他人的習慣，要從小事做起。比如爺爺奶奶生病在家，那我爸媽給老人倒開水，送葯的時候故意讓孩子看見。並在語言上關心爺爺奶奶的身體恢復情況。下次讓孩子做這些事。如果父母在日常生活中經常關心和幫助別人，會給孩子留下深刻的記憶。這就是以身作則。孩子們學會以不同的方式思考。但是當孩子受了委屈哭的時候。問父母，寶貝，你怎麼了？於是孩子向你敘述了他的委屈。如果再問，需要安慰嗎？孩子點點頭，然後你把他抱在懷里。下次心情不好的時候，可以對孩子說，寶貝，媽媽今天心情不好，她很委屈。這個時候，孩子會覺得母親也需要安慰。
6. 如何對青少年開展思想政治教育
我覺得給青少年開展思想政治教育一定要注意方式方法，否則他們的記憶不會深刻，水過鴨背毫無效果。建議可以通過一些電影等影視作品引起他們的興趣，然後再結合影視作品的內容鋪開政治教育知識對他們進行訓練。