A. 中國思想政治教育方法
1. 思想政治教育的一般方法，思想政治教育的通用方法，思想政治教育的常用方法：
（1） 疏導教育法，廣開言路，集思廣益，引導大家把各自觀點和經驗都發表出來。主要有分導（分而導之），利導（因勢利導）和引導（啟發誘導）三種方式。
（2） 比較教育法，將兩種不同事物和現象的性質、特點進行比較鑒別，得出正確結論，以提高思想認識。就內容而言有橫比和縱比之分，具體運用方式包括回憶對比法（回憶過去對比現在，憶苦思甜），比較鑒別法（通過比較鑒別真偽、是非），類比法（通過屬性類似現象的比較得出他們其他的共同特徵）。
（3） 典型教育法，通過典型的人或事進行示範，教育人們提高思想認識，最常用的有兩種形式。負面典型（反映落後的、錯誤的思想）和正面典型（代表正確的、先進的思想）。
（4） 自我教育法，按照思想政治教育目標和要求，主動提高思想認識的方法，包括自我修養（反省、反思、自我改造），自我管理（自製、自律）和自我調控（調整與環境關系、認知調控和情緒調控）三個方面。
（5） 激勵感染教育法，通過激發人們的主觀能動性來調動積極性的方法。包括目標激勵，獎罰激勵，競爭激勵的激勵方式和形象感染藝術感染、群體感染。
2. 思想政治教育分析的基本方法，信息分析是思想政治教育的重要環節，思想政治教育的特點對分析提出了要求。要在開放的環境中進行分析，著眼於動態分析，從言行認識到思想本質，把握事物的本質和主導放面，就具體方式而言有：
（1） 矛盾分析法，發現矛盾，分析矛盾性質（敵我矛盾還是內部矛盾），把握矛盾特性，分析主次矛盾轉換條件。
（2） 系統分析法，把各種信息看成一個有機整體來分析，主要包括分析信息要素本身，分析要素之間的關系，分析系統結構，分析系統結構的外部環境。
（3） 因果分析法，尋找事物之間的因果關系，主要包括追因和溯果。
（4） 比較分析法，通過比較事物的不同方面，以認識事物的本質。包括縱向比較（同一事物的各個歷史時期），橫向比較（對象、內容、形式、環境等的分析）
（5） 定性定量分析方法。定性是確定性質和類型，定量是確定數量關系，對任何事物的分析都是性和質的統一，同時要分清主次和變化，把握量的模糊度。
3. 思想政治教育的特殊方法，在思想政治教育過程中，難免遇到某些特殊的思想問題和行為表現，針對這些問題需要使用一些特殊的方法：
（1） 預防教育法，預防人們可能出現的問題，事先進行教育，以防止和避免錯誤思想和行為的產生。包括普通預防與重點預防，明示與暗示，啟示與警示。
（2） 心理疏導和心理危機干預，人們的認識要適應社會的發展，必須提高思想素質和心理承受能力，做好心理問題的疏導和干預。一是教育者和受教育者進行心理疏導、交友談心，二是堅持立足教育、預防為主，做好危機前的觀察了解、危機中的針對干預、危機後的撫慰和穩定工作。
（3） 思想轉化方法，教育者幫助受教育者將思想由錯誤轉化為正確、消極轉化為積極、落後轉化為先進。主要途徑有，情感融化，打開思想轉化通道；事理說服，提高思想轉化效果；行為約束，增強思想轉化力度。
（4） 沖突調解法，對人們的思想矛盾和行為激化狀態進行調解，減少沖突導致的破壞。主要有兩個方面一是要瞄準矛盾焦點，及時疏導分流，二是尋找有效方法，妥善處理沖突，如冷處理、熱處理，隔離、轉移、調解和限制。
4. 思想政治教育的實施方法，也叫思想政治教育的工作方法，是思想政治教育者和受教育者在教育過程中採用的方式，是思想政治教育方法向實踐的發展，是思想政治教育方法論體系中最重要的方法，主要包括基本方法、通用方法、特殊方法和綜合方法四個方面：
（1） 基本方法，學習理論，進行實踐，開展批評和自我批評是思想政治教育最基本的方法和途徑。
（2） 思想政治教育的通用方法就是一般方法，包括疏導教育、比較教育、典型教育、自我教育、激勵感染教育方法
（3） 思想政治教育的特殊方法，是處理思想政治教育過程中特殊問題的方法，包括預防教育、心理問題梳理和心理危機干預、思想轉化和沖突調解
（4） 綜合方法是在把握各種方法的基礎上進行的綜合式措施和手段，包括各部門、多角度的協調式綜合和交替式綜合，教育各個內容和主從綜合的並列式綜合和主從式綜合，業務、工作和各教育方法相互滲透融合的滲透式綜合和融合式綜合。
（5） 隱形教育方法，也是實施過程中的重要方法，主要包括滲透式教育方法和陶冶式教育方法、實踐體驗法。
5. 網路教育的具體方式，基於網路虛擬時空，遵循網路特點和人們在虛擬社會中思想行為的形成發展規律，有意識、有目的的對網路受眾進行有效的影響，使之形成適應虛擬社會和現實社會所需要的思想行為。主要包括：
（1） 網路信息引擎方式，運用網路信息引擎工具，有意識的搜索相關信息，實施思想政治教育活動，從而達到思想政治教育目的。
（2） 網路疏導方式，教育者在虛擬空間有計劃、有目的地對網路上出現的問題進行疏通和引導的方式。主要有兩類，一類依據網路載體可以分為即時性疏導、咨詢式疏導、滲透式疏導、參與式疏導，另一類根據網路輿情性質分為因勢疏導、造勢疏導和轉向疏導。
（3） 網路咨詢輔導方式，可以分為咨詢和輔導兩種方式。
（4） 網路自我教育方式，將教育與自我教育結合起來，發揮主體意識，培養自我教育的能力，主要有兩個層面，一是網路個體自我教育，二是網路群體自我教育。
（5） 虛擬實踐方式，主要有組織受教育者參與主題論壇活動，參與社會新聞和社會熱點問題的討論，組織受教育者參與虛擬生活和交往，，組織受教育者參與紅色主題網站的建設。
6. 綜合教育方法，是教育主體再把握各種教育方法的基礎上，通過協調整合形成為共同目標服務的、同時運用多種方法教育的措施和手段。
（1） 主從式綜合與並列式綜合，主從式綜合包括自我與自我教育、現實方法與虛擬方法的綜合；並列式綜合包括教育與管理、家庭教育與學校教育、社會教育的綜合。
（2） 協調式綜合與交替式綜合方式。協調式綜合是指綜合各個部門形成思想政治教育的綜合體系，形成教育合理；交替式綜合是指多角度、多側面教育的綜合
（3） 滲透式綜合方式和融合式綜合方式。滲透式綜合指思想政治教育向業務、工作的滲透；融合式綜合指多個單項教育方式相互滲透融合成一種新的方法，校園文化建設就是這樣一項綜合建設。
7. 思想政治教育載體，是在思想政治教育過程中承載和傳遞思想政治教育信息的方式和表現形態，常見的載體包括管理載體、活動載體、文化載體、傳媒載體和網路載體。
（1） 管理載體，包括組織管理、制度管理、生活管理
（2） 文化載體，包括各種文化活動、文化產品、文化建設文化環境等。例如繪畫、書法、校園文化。
（3） 活動載體，包括本職工作、競賽活動、文化活動、社會活動、休閑活動
（4） 傳媒載體，包括現代印刷（電子圖書、電子期刊等）、電子載體（廣播、電視、錄音等）、網路傳媒
（5） 網路載體，主要指計算機網路，包括各類新聞網站、資訊網站、思想政治專業網路等
8. 思想政治教育的主要方法，思想政治教育方法主要研究思想政治教育學科的科學方法，按適用范圍大致可以分為以下及各層次：
（1） 思想政治教育的原則方法，規定了其他方法的方向准則和要求，起著導向規范的作用，主要是指實事求是方法、群眾路線方法、理論與實踐相結合的方法。
（2） 思想政治教育的具體方法，在思想政治教育各個環節起主幹作用的方法，包括思想政治教育信息的收集、分析、處理方法，思想政治教育決策方法，基本方法等
（3） 思想政治教育方法的操作方式，是具體方法的實際運用，是思想政治教育的重要的環節，使具體方法更加程序化、規范化。
（4） 思想政治教育方法的運用技術和技巧，運用方法的經驗概括，使具體方法更生動、更具體，有利於提高思想政治教育者的創造性，增強教育的感染力和藝術性。
二、 簡答題（4×10）
1. 思想政治教育方法論的研究對象，思想政治教育方法既有橫向聯系性又有縱向發展性，其主要內容包括：
（1） 思想政治教育方法形成、變化和發展的規律
（2） 思想政治教育方法之間的聯系規律
（3） 思想政治教育方法的具體規律
2. 思想政治教育方法宏觀到微觀的層次結構和體系結構，思想政治教育方法論除了一般、特殊和個別的層次結構之外，還有縱向和橫向上的內在聯系，也就是方法論的體系結構問題：
（1） 縱向發展結構，是指思想政治教育方法論有一個歷史的發展的線索，一個不斷豐富和發展的過程，我國古代倫理道德教育的優秀部分，新中國成立以來的思想政治教育經驗和成果都是我國思想政治教育方法的寶貴財富
（2） 橫向體系結構，是指各種思想政治教育的方法聯系成一個整體。按照人們的認識規律即認識世界到改造世界到總結提高再到新的認識活動，不斷反復下去的規律，思想政治教育方法論體系可以建構成相互聯系的三大方法：思想政治教育認識方法，思想政治教育工作方法，思想政治教育評估方法。
3. 獲取信息的途徑和方式
（1） 思想政治教育信息是一種精神文化信息，從本質上講它是實踐基礎對客觀條件的反映，它的形成和發展在時間上是交錯的，獲取思想政治教育信息要根據信息發展的時機分別選擇調查方法、觀察方法和預測方法。
（2） 實踐活動是發揮思想指導作用，實現主觀反作用於客觀的基本途徑，因而獲取思想政治教育信息，只能從實際活動和具體言行入手，其基本途徑有：
A. 一是從人們生活和工作的客觀條件入手，人們無論從事什麼樣的工作都有一定的生活條件和工作條件。
B. 二是從人們所從事的本職工作入手。人們從事的本質工作，是人們的主要活動，主要活動的變化經常會引起人們思想的變化
C. 從人們之間的相互關系入手，人們在學習、工作、生活中，總要相互交往，形成各種客觀的社會關系
D. 從分析社會環境因素入手，人們在學習、生活、工作中，還受到環境的影響。
（3） 總之，人們學習生活的過程是在一定時空內的物質運動過程，人們的思想隨這個過程發生變化，只要我們善於把握現實生活的過程，考察人們的實際行動，就能獲得豐富而真實的思想政治教育信息。
4. 實踐教育的具體方式，組織人們參加多種實踐活動，不斷提高思想覺悟和認知能力，隨著社會主義社會主義現代化建設和現代科學技術發展，人們實踐活動的形式不斷豐富發展，主要實踐包括：
（1） 勞動教育，通過生產勞動，樹立正確的勞動觀點，是主要的實踐方式，其主要目的和內容在於幫助受教育者認識勞動的地位和價值，樹立正確的勞動觀點。主要方式包括：生產勞動和公益勞動。為使其行之有效，教育者要幫助受教育者明白勞動的要求和意義，幫助受教育者總結提高，鞏固成果。
（2） 志願者服務，是服務者自願參加的有組織、有目的的志願活動，是思想政治教育的有效形式。改革開放以來，我國創造了豐富多樣的志願服務活動，主要有：大學生志願服務西部計劃、扶貧接力計劃、「三下鄉」活動、共建和諧社區志願服務活動、大型經濟、文化、政治以及社會活動現場志願服務。
（3） 社會考察，有目的的觀察、認識、研究社會想像，提高受教育者認識和解決社會問題的能力。進行考察一般有三個步驟，首先確定考察對象、任務、提出考察計劃，其次組織受教育者研討和制定考察計劃，最後指導受教育者參加實際考察活動、做好考察記錄、整理資料、分析研究寫出考察報告。例如：走訪革命英雄、勞動模範人物，重走長征路等等。