『壹』 什麼是心理健康教育
什麼是心理健康教育
什麼是心理健康教育，學生之所以會出現的各種問題，主要是心理上的問題，我們真正的教育應該從「心」抓起，那麼大家知道什麼是心理健康教育嗎，下面就由我給大家來講講什麼是心理健康教育吧！
什麼是心理健康教育1
心理健康教育都包括什麼
1、學生心理健康維護
這是以面向全體學生為主，通過常規的教育訓練來培養學生心理品質提高學生基本素質的教育內容。具體而言，包括智能訓練，學習心理輔導、情感教育、人際關系指導、健全人格的培養、自我心理修養的指導、性心理育等。
2、學生心理行為問題矯正
這是面向少數具有心理、行為問題的學生開展心理咨詢，行為矯正訓練的教內容，多屬矯治范疇。具體而言，包括學習適應問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐懼症、厭學等問題的咨詢和調適；情緒問題，如抑鬱、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等情緒的調節與輔導：常見行為問題，如多動、說謊、打架、膽怯等行為的咨詢與矯正，身心疾惠，如神經衰弱、失眠、神經性強迫症等身心疾患的治療和矯正。
心理健康教育基礎含義
心理健康教育是根據學生生理心理發展的.規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生整體素質全面提高的教育。心理健康教育是素質教育的重要組成部分：是實施「面向21世紀教育振興行動計劃」「落實「跨世紀素質教育工程」、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時，切實有效地對學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大學校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。
心理健康教育不僅僅是寶寶的必修課，也是身為父母所要學習的基本內容，能否讓寶寶身心健全的成長對寶寶自身以及父母都有著很大影響，這關系著寶寶長大之後的所作所為以及三觀的建立。所以，要及時給自己的寶寶進行適當的有關心理健康的教育，讓寶寶健康成長。
什麼是心理健康教育2
心理健康教育的意義
1、有利於學生的身體健康成長。
中學生正處在心理機能迅速發育成熟的時期，因此，開展心理健康教育，讓學生了解和掌握心理健康的內容，對症下葯。使學生知道什麼是健康和不健康的心理學保持心理健康就能促進學生身體健康成長。
2、有利於學習和工作效率的提高。
健康的心理對於學習、工作的效率起重要的作用，對競賽技能的發揮更為重要。一個心理健康的人是朝氣蓬勃，開朗樂觀，學習工作就有勁效率也高。而一個心理不健康的人常常心神不定，思慮過多，不能集中精力學習工作即影響生活效率也影響創作才能的發揮。
3、有利於智力於個性的和諧發展。
心理健康對於觸進人的智力與個性和諧發展，發揮人類最大的聰明才智，充分發揮各種能力。
4、有利於心理疾病的防治。
重視學生的心理健康，大多數是在成長過程中受到各種社會因素的影響而積累逐漸成長的，應及早給予積極的治療。
『貳』 什麼是心理健康教育
什麼是心理健康教育 在現代社會,一個心理健康的人通常表現為認知功能正常,情緒反應適當,意志品質健全,自我意識。下面由我為大家介紹什麼是心理健康教育，希望能幫到你。
什麼是心理健康教育
在現代社會，一個心理健康的人通常表現為認知功能正常，情緒反應適當，意志品質健全，自我意識正確，個性結構完整，人際關系協調，人生態度積極，社會適應良好，行為表現規范和行為與年齡相符等。
心理健康教育也稱心理教育、心理素質教育等，是培養受教育者良好心理素質的教育，是提高受教育者心理機能，充分發揮其心理潛能，促進個性發展的教育，是教育者與受教育者心理的自主構建相互作用的社會活動過程。
心理健康教育完全不同於精神醫學中的診療模式，心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當有效地應對現實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。所以，預防問題發生、促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。從本質上來講，心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。
開展心理健康教育的必要性
現代社會經濟比較發達，家庭生活比較優越，外來文化的沖擊波也比較強烈。這諸多的因素，對少年兒童的心理發展無疑會產生正負兩方面的影響。據一九九八年全國少工委等組織聯合抽樣調查表明：“全國少年兒童存在四大問題”。其中之一就是如今少年兒童以“我”為中心，依賴性強，自我控制能力差，任性，脾氣大，膽小……“某省高中學生因不滿老師的教育,把老師殘忍地殺死宿舍中,仍若無其事地上課玩耍三天至案發”。大量觸目驚心的事實，都向我們說明一個問題，現代少年兒童心理健康教育應成為當前教育中的一個刻不容緩的課題。
根據世界衛生組織(who)1989年關於健康的第四次定義：健康的涵義，是指軀體健康、心理健康、道德健康和社會適應性良好。可見，健康的內涵已日漸深廣，心理健康已納入衡量健康與否的標准之內。
《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出，要“加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。
專家指出：“二十一世紀的競爭，不是金錢和權力的競爭，而是心理素質的競爭。”由此表明，健康的心理是成功的基石，是小學生健康成長的重要因素，是素質教育中的重要內容。然而，我國少年兒童的心理健康狀況卻不容樂觀，心理健康教育迫在眉睫，培養少年兒童健康的心理素質，應成為教育者的共識。
心理健康教育研究原則：
1、發展性原則：包含兩層含義：一是在心理教學的過程中必須以發展的觀點來看待學生的心理，二是心理教育活動必須立足於促進學生心理發展，而不是僅限於心理健康的要求。貫徹發展性原則，首先在思想上要明確發(轉載自第一範文網http://www.diyifanwen.com，請保留此標記。)展的要求，明確發展是心理教育的出發點，也是歸宿。在教育過程中，把發展學生優良的心理品質作為重要任務。其次，心理教育要注意各個方面的心理素質發展。再次，要使心理教育走在發展前面。
2、非價值性評價原則：心理教育的最高目的就使要促進兒童、青少年的心理發展，而不是對兒童、青少年的心理發展水平或健康程度作出鑒定。但為了有效地進行心理教育，教育者需要了解受教育者的心理發展水平和心理狀況，有時要運用一些測量手段，切忌把心理測試結果作為一種價值評價，直接或間接地成為一種“社會標定”傳達給學生，成為學生心理發展的障礙。
3、主體性原則：在心理教育過程中，承認和尊重學生的主體地位，激發和調動學生自我心理發展的自覺性和積極性。
4、相容性原則：使指在心理教育的過程中，教育者(教師)和受教育者(學生)在人格上是平等的，在情感上是相容的。貫徹相容性原則，首先要尊重學生，淡化教育與受教育的痕跡。把每個學生都擺在與自己平等的位置上。為學生創造一種自由、舒暢、開誠布公、無拘無束的相互交流氛圍。其次，應重視了解學生的心理發展狀況，真誠地關心和愛護學生。第三，創造師生間最佳的“心理場”。“心理場”是有師生之間的心理相互影響構成，它對心理教育效果的作用是不可低估的。