『壹』 當前基礎教育中存在的問題，該如何應對
就我而言，我認為當前教育中存在的問題一共有三個，分別是太重視學生的成績排名、不重視學生們的身體素質和不重視學生的聽說能力。那麼，現在讓我們來討論一下這些問題的解決方式吧。
一：老師和家長要改掉自己的想法
首先，讓我們先來說說當前教育中普遍存在的「太重視學生的成績排名」的問題。
我覺得現在的學生在英語課上的聽力能力和交流能力還是比較差的，這嚴重影響到了學生們對英語這門語言的學習和掌握。
所以，我覺得學校要給學生們增加一些關於英語聽力和英文交流的課堂，以此來提高學生們的英語聽說能力，改善他們不能將英語學以致用的問題。
『貳』 當前基礎教育中存在的問題，到底要如何解決
社會當中的教育體制一直都在不斷完善當中，有些大城市裡的教育機制都是比較好的，而且也符合國家的發展理念。但是在一些縣城或者是鄉村裡的學校的基礎教育都存在著一些問題。那麼對於這些存在的問題要如何解決呢？小編帶著大家一起探討一下。
三、學校和家庭共同為孩子的教育做貢獻
很多家長都會認為，既然把孩子交給了學校，就應該由學校認真去管理，但其實家長的作用也是非常大的。孩子在學校里學習了之後，如果回到家裡就鬆懈的話，那麼對於他們的學習也是沒有太大好處的，所以作為家長應該和學校共同努力去監督，幫助孩子的學習。
『叄』 如何解決教育孩子的問題
孩子的教育問題是每個家長都熱衷的話題，當今社會每個當家長的都希望自己的孩子長大以後成為棟梁之才，因此在孩子的教育和培養上傾注了全部的心血，可以說是嘔心瀝血。一起來看看如何解決教育孩子的問題：
中國人口眾多，要想在政治、經濟、文化等諸多方面躋於世界民族之林的前列，重在人口素質的提高。這里我著重談談家庭教育和學校教育這兩方面的內容。
一、家庭教育
孩子從呱呱墜地時起，好比一張潔白的紙，是讓他變成烏黑的廢紙，還是成為一張五彩繽紛的圖畫；又好似一粒種子，是讓他成為腐爛的種子，還是成為一株參天大樹；又恰似一朵鮮花，是讓他過早凋零成落花，還是成為嬌艷欲滴芳香四溢的國花。答案顯而易見，是在後者，讓他有美好的前程，成為國家的棟梁，做一個對社會有益的人。那關鍵之處就在於家庭的教育。人之初性本善，那為什麼有的孩子在成長過程中就學壞了呢？甚至走上了犯罪的道路，成為少年犯了呢？這是家長教育的失敗。
家庭教育失敗之一：家長的疏忽。家長本身就沒什麼文化，素質就不高。整天東游游、西逛逛，對自己的家庭沒有一個合理的規劃，整天渾渾噩噩，今天有酒今朝醉，明天沒醉再掂對。疏於對孩子的管理教育，有一天見到孩子拿回一個漂亮的彩筆，家長根本就不問彩筆的來源，即使問了，孩子說是撿的或是說同學給的，家長便信以為真，不了了之。孩子有了這一次的甜頭之後，他的膽子便會越來越大，認為不費吹灰之力便可得到自己想要的東西。因為拿了同學的彩筆也沒有受到任何懲罰。久而久之，孩子養成了小偷小摸的壞習慣。可謂小時拿針，大時偷金啊！在大街上我們時常會看到三五成群的男男女女，年齡大約十五六歲左右，男孩叼著名牌香煙，女孩化得跟鬼似的，他們的消費從哪來？有的是到學校門口堵住同學硬要錢；有的是踩點，趁主人不在家時，撬鎖行竊；還有的是乾脆偷拿自家的錢；也有趁人不被搶人家手機的，然後把手機便宜處理，換成錢花。這種情況我遭遇一回，但那個男孩沒有得逞。一天正值中午放學時，在學校的右前方，我走著走著一個男孩捂著肚子，看似很難受的樣子，讓人感覺到他病了，並且很疼痛他過來說：阿姨，把你手機給我用一下唄，我要打個電話。當時我愣了一下，然後說：你說號碼吧！我給你撥過去，看我沒把手機給他，他說不用了，然後就沒趣地走開了。作為家長，如果能及時地去過問孩子來歷不明的東西，領著孩子去找他說給其彩筆的孩子，或者經常和老師溝通孩子在校的表現，便會杜絕不良現象的發生。
家庭教育失敗之二：家長過多的溺愛。雖說現在可以讓生二胎了，但獨生子女的家庭還是居多。每家就這么一個孩子，有點甚至是六個大人經管這一個孩子，正如流行的一句話所言：父母生、姥姥、姥爺養，爺爺奶奶來觀賞。隔輩人來教育孩子，跟孩子的父母教育是完全不同的，試看早、晚上下學時，大多數同學爺爺奶奶輩的接送孩子，老的背著孩子的書包，緊跟其後，累得滿頭大汗，有的還氣喘吁吁。再看肯德基、德克士、漢佰克等快餐廳，孩子在那大快朵頤，喝著果汁，老人在那眼巴巴地看著，是老人不喜歡吃嗎？不！是他們捨不得，總想把最好的給孩子。長此以往，孩子養成了吃獨食的習慣，愈來愈自私，不會與人分享。因為在孩子兩三歲剛懂事時，當孩子有好吃的給長輩時，長輩便說，我不愛吃，還是給寶寶吃吧。寫到此，我想起一幅漫畫，畫一個家境較貧寒的一戶母子倆相依為命人家，一個月家裡才能買頓魚吃，媽媽捨不得吃，每次都把魚肉夾給兒子吃，自己只能吸一吸魚骨中的那點骨髓。在兒子的思想里便生下了母親不愛吃魚肉的想法，等她兒子成年後吃魚時，把魚骨頭夾給了媽媽，說這是媽媽最愛吃的，看後讓人深思。難道這不是家長溺愛的結果嗎？更有甚者，家長替孩子寫作業，或者不讓孩子寫作業，再給孩子編一個不寫作業的理由。孩子在學校不能受委屈，只要孩子回家說如何如何了，家長也不先了解事情的原委，不分青紅皂白，七大姑、八大姨、祖宗三代全上陣，先臭罵老師一頓，還有的打老師，或打和自家孩子發生矛盾的同學。大鬧學校，揚言孩子，你給我打，打壞了爸有錢，不要怕，不能讓人家欺負你……諸如此類的話。當然這種現象不是常見的，但這樣的事在校發生過，也不只一次兩次。如果我們做家長的，能靜下心來，心平氣和地和學校和老師溝通，孩子總要和人打交道的，俗話說：一個巴掌拍不響。矛盾產生了，都先找一找自家孩子的原因，而不是眉毛、鬍子一起抓，過分地寵過分的撐腰。
家庭教育失敗之三：家長的虛榮心在作怪。有的家長看到別人家孩子學這學那，看到人家的孩子穿名牌，看到別人家的孩子有手機……也不管孩子的自身素質，也不顧自家的情況，跟風、從眾心理很強，為了滿足家長的所謂的面子，其虛榮心越來越膨脹，最後弄得自家孩子遍體鱗傷，學到最後一事無成，樣樣懵懵，樣樣松。讓孩子從小養成了大手大腳，奢侈的習慣，孩子漸漸長大時，想收口已為時晚矣！有的家長還把自己未實現的理想，硬強加於孩子身上，讓孩子實現他的夙願，家長來規劃孩子的.人生，孩子的未來，難道這些還不是他們的虛榮心在作怪嗎？
家庭教育失敗之四：有些家長沒有責任心，有的家長為了自己一絲的歡娛，閃婚、閃育。孩子出生後，便把孩子扔給父母，小兩口又過起二人世界，根本就沒有承擔起家庭的責任，對孩子教育的任務，讓孩子情感上有了許多缺失。還有的家長為了自己的婚外情，導致家庭破裂，年幼的孩子丟給了一方，另一方也不給撫養費，好像自己從未生育過這個孩子一樣，讓孩子心中埋下了恨的種子，這樣的孩子在成長的過程中自己本身就覺得低人一等，把自己的家境隱藏極深，直到採集電子學籍時，老師才了解一二。
二、學校教育
第一，學校的育人環境很重要，有道是：近朱者赤近墨者黑，環境對一個人影響極大，環境可以造就一個人。學校的地理環境、人文環境、社會環境，對孩子的成長都起著重要作用。有的學校周遭游戲廳、網吧比比皆是，門前車水馬龍，特別嘈雜，不遠處還有大酒店，一到有喜事時，禮炮聲震耳欲聾，一節課長達十幾分鍾，讓人無法教學，校門前連個斑馬線都沒有，更別說紅綠燈了。這些問題有關部門在建校舍時為何不考慮好，還是壓根就沒有考慮，這些問題，又有誰來關注，又何時才能得到解決呢？
第二，班級管理。一個班級是孩子學習和生活的地方，可以說每周孩子在校時間要比在家時間長（除去假期和睡眠時間），那麼這個班級對孩子的未來發展起了一個打基礎的橋梁作用，首先，要加強班級的文化建設，營造一種輕松、健康、向上的文化氛圍，班級要有圖書角，讓其發揮一定的作用，不要形同虛設。現在科技發達了，班級有電視、電腦，中午休息時間或自習課時，應放些利於學生身心發展的小短片。看後要學生及時反饋，口頭作文或變成書面作文。這既利於學校集中管理學生，又拓寬了學生的知識面及分析理解能力、概括能力、表達能力、寫作能力的提高，豈不是一舉多得，何樂而不為呢。其次，班級要有本班級的班訓。再次，班級要有獎勵機制，對學生的點滴進步，教師要看在眼裡，記在心上。對成績保持穩定的學生對各方面有大幅度提升的學生，對一直遵守紀律的學生，對經常幫助同學，做好事的學生，對勞動中不投機取巧的學生……對這些學生不但要及時口頭表揚，還要給予物質方面的獎勵同時頒發獎狀。我是這樣想的，也是這樣做的。
總之，我從家庭教育和學校教育這兩大方面，淺談了對孩子的教育問題，還不是很全面，也不夠深刻，但教育無小事，處處是教育。只要我們每個成年人能從我做起，從小事抓起，持之以恆、常抓不懈， 孩子的教育問題會迎刃而解的。
『肆』 如何解決教育這一民生問題
（一）加大偏遠地區的教育投入，縮小城鄉間、地區間的教育差距
一方面，由於偏遠地區的教育環境和救師的待遇條件相對較差，大部分教師不願意去偏遠地區教學，這一現急直接導致了偏遠地區教育師資力量嚴重匱乏，從而影響了偏遠地區的教育質量和教學水平。
另一方面，偏遠地區的學校還存在著教學設備相對落後的現急，這也嚴重製約了偏遠地區教育發展的速度，從而拉大了城鄉間、地區間的教育差距。
因此，要想縮小城鄉間和地區間的教育差距，實現教育事業的均衡發展，就要加大對偏遠地區的教育投入，改善偏遠地區的教育教學環境，更新教學設備。
提高到偏遠地區工作的教師的工資待遇，鼓勵教師到偏遠地區從事教育教學工作，設立城鄉間、地區間的救師輪換、互換制度，加強城鄉間、地區間的教師的交流與合作。
（二）打破戶籍限制，解決農村籍學生和外來務工人員子女的入學難問題戶籍制度還造成了外來務工人員子女入學難、入學貴等問題。這些孩子要想跟隨父母在某個城市上學，往往會受到諸多條件的限制，甚至還需繳納昂貴的入學費才能入學。
那麼要想解決這些問題，同樣需要弱化戶籍在流動兒童入學問題上的制約，而且要逐漸消除戶箱在流動兒童入學方面的影響，打破一系列條件的限制。
取消交納「入學費」的不合理做法，讓外來務工人員的子女和本地戶籍的孩子一樣享有同等的入學機會和受教育機會，從而真正實現我國教育的均等化發展。
（三）大力培養高素質教育者，合理配備教育資源，徹底解決優質教育資源分配不均和短缺問題目前義務教育階段的各學校還存在著教育教學質量、教育環境高低優劣之分，一些城市的「擇校費」問題依然存在。
要想解決這些問題，就要從以下兩方面去做：
一方面要大力培養高素質的教育者，將這些高素質的教育者輸送到各個學校中去，保證各學校的教育者都是高素質人才，即所謂的「好老師」；
另一方面，要合理配備教育資源，優化教育教學環境，重視各學校的整體建設。
只有全力做好這兩方面工作，才能徹底解決優質教育資源分配不均和短缺問題，才能嚴格保證義務教育階段學區劃分制度的有效實施，才能徹底解決因學校教育教學質量和環境不同而出現的「擇校費」問題，從而實現救育的均衡發展。
『伍』 對於當前社會的教育問題，需要如何解決
大家對於教育問題都是非常關注的，因為教育問題其實在一定程度上也關系了社會的發展。現在社會的教育問題也很受大家關注，對於當前社會的教育問題，應該怎麼解決呢？
這些方法在一定程度上也能夠解決現在的社會教育主要存在的問題，並且要進一步的樹立終身教育的觀念。小編覺得教育問題其實是大家比較關注的問題，而且教育問題也是一個任重道遠的解決過程，這樣才能夠真正的讓大家放心，並且能夠進一步的提高教育質量，能夠真正的培養出人才，小編覺得這也是大家值得重視的。
『陸』 教育存在的問題應該怎麼解決你有什麼看法
教育存在的問題，想要解決的話，我們必須要找到問題所發生的原因，從根本去解決問題，這樣的話，才能夠讓問題被解決的更加的好一些。
三、學校教育出現的問題。
學校教育出現了一個普遍的問題，就是有一些老師不太願意去管理一些學習比較差的學生，會去忽略這些學習比較差的學生的感受，這種方式也是非常不對的。而且還有一些老師會根據學生的家庭情況去區別的，對大學生，這也是非常不正確的一種現象。