⑴ 全民教育思想的雛形是什麼
全民教育思潮的產生及其背景
（一）產生：
1990年3月5日至9日，由聯合國教科文組織、兒童基金會、開發計劃署和世界銀行發起和組織的世界全民教育大會在泰國宗迪恩召開，大會討論並通過了《世界全民教育宣言》和實施宣言的《滿足基本學習需要的行動綱領》。由此，發展全民教育成為世界絕大多數國家向國際社會做出的政治承諾，成為這些國家教育發展的重要目標並作為制定國家教育政策的指導原則。
（二）背景：
1、二戰後，世界教育水平雖有大幅度的提高，但各種教育現象依然存在，引發了一些社會問題，阻礙了教育的發展；
2、教育民主化的發展在理念上催生了全民教育。
⑵ 教育市場當前的發展現狀如何未來發展方向如何
近年來，我國教育事業快速發展，不管是學校數量、學生人數都有了一個很大比例的提高。其中，幼兒園數量增長快，義務教育階段學生規模大，增長快。我國社會觀念對子女的教育十分重視，家庭人均文教消費支出保持穩定增長，學前教育與義務教育行業發展動力強，年輕的80、90後一代父母愈發重視學前教育培養;優質教育資源有限，教育進入新時代，使得義務教育行業產生新的投資機會。
幼兒園數量增長快
近年來，我國教育事業快速發展，不管是學校數量、學生人數都有了一個很大比例的提高。根據《2019年全國教育事業發展統計公報》，全國各類教育單位數量不斷增加，學前教育學校、義務教育階段學校、高中階段教育學校、民辦教育學校、高等教育學校、特殊教育學校等學校總數達71.46萬所，同比增長3.10%，增長明顯。
—— 以上數據及分析均來自於前瞻產業研究院《中國教育信息化產業發展前景預測與投資機會分析報告》。