Ⅰ 你覺得挫折教育是什麼意思
父母都想讓自己的孩子變得更加優秀，其實小編覺得這也是每一個做父母的心願，但是每一個孩子的特點都是不一樣的，所以家長也應該針對孩子的特點進行正確的教育。挫折教育也是大家平常會使用的一種教育方法，你覺得挫折教育是什麼意思呢？
小編覺得這一點其實也是非常有必要的，在生活中大家也有必要讓小孩子受到一些挫折。這樣的話才能夠在一定程度上增強小孩子的抗壓能力，並且讓小孩子變得更加的聰明。而且這種教育方式也能夠激發孩子的探究精神，能夠讓小孩子變得更加獨立。
Ⅱ 挫折教育是什麼意思
現代社會是一個極具挑中族戰性的社會。在這樣競爭激烈的社會里，沒有人一直順風順水，沒有人不經歷一些苦難。由於我國比較特殊的國情限制，大部分家庭都是獨生子女，一家只有一個孩子。這些孩子每天生活在全家的各種愛中，總是刮風下雨，特別是老人的溺愛，更像從小生活在溫室里的花朵，抵抗挫折，忍受不了一點委屈。
要知道孩子的安全感大部分來自母親，但如果母親總是給孩子帶來挫折，這些挫折都會成為阻礙孩子健康成長的障礙。現在很多父母認為孩子以後壓力能力下降，不斷給孩子增加困難和挫折，按照孩子的意思做事，吝嗇自己的稱贊是挫裂培伏折教育。不適當的挫折教育不僅不會磨煉孩子的挫折力，還會造成自我否定的心理問題，甚至剝奪對美好生活的憧憬和憧憬。
Ⅲ 什麼叫挫折教育
所謂挫折教育，就是指個體在從事有目的的活動時遇到的障礙、干擾，並難以克服，致使個人動機不能實現，個人需要不能滿足而產生的消極的情緒體驗和心理狀態。 近年來，在我國有的學校已經開始在進行「挫折教育」，但在幼兒教育中還是少有人問津的。在幼兒院幼兒接受的教育缺乏耐挫折力培養的成份，甚至有礙耐挫折力的培養。所以對幼兒進行「挫折教育」刻不容緩，這是培養跨世紀人才不可缺少的一個重要內容，切不可等閑視之。是根據幼兒身心發展和教育的需要，創設某種情景，提出某些難題，讓幼兒通過動手動腦來解決問題，從而使他們逐步形成對困難的承受能力、對環境的適應能力，培養出一種不怕困難、堅韌不拔和頑強進取的堅強意志。我們知道，人在一生中不可能一帆風順，困難和挫折在所難免。因此，對幼兒進行挫折教育，使其經歷一些挫折，受到一些磨練，以培養良好的心理素質和品行，必然有利於其更好地適應社會。不過，幼兒良好心理品質的形成需要一個漫長和復雜的過程，不可能一蹴而就。作為一名幼兒園教師，我認為應當根據幼兒的年齡特點，結合幼兒日常生活，循循善誘，持之以恆，以期最終達到對幼兒進行挫折教育的目的。具體說來，可從以下幾方面著手： 首先，要讓幼兒走出大人的保護圈，放開手腳，讓孩子去做自己能做的事。如果對孩子過度的溺愛，事事包辦代替，最終會使其養成嬌弱的弱點，以致於一遇挫折便不知所措。例如孩子摔倒了，如果不嚴重，我們應鼓勵他自己爬起來，而不是急切的跑過去相扶；孩子想要玩具，應當鼓勵其自己去拿，衣服也要鼓勵其自己去穿等，切不可讓他們「飯來張口，衣來伸手」。我們應當使孩子在前進的道路上遇到一定的障礙和挫折，讓孩子在生活中漸漸學會獨立面對一切。 其次，要讓幼兒積極參加各種活動，進行體能上的磨練，以鍛煉他們的意志。例如，在幼兒園可鼓勵他們爭做值日生，為集體做點事；冬季來臨時，鼓勵他們早起晨跑、晨練，磨練他們與嚴寒作斗爭的意志和毅力；在家裡，也可讓他們做一些力所能及的小事；利用節假日帶孩子徒步郊遊、爬山、逛公園等，從而使幼兒體驗到勞累、體驗到艱辛，體會到生活中除了甜，還有苦和辣，使幼兒在各種環境下受到挫折和磨練。 再次，可以有意識地通過批評、懲罰、忽視等方式，使幼兒接受挫折教育。現在的一些孩子聰明伶俐，但由於在各種游戲和競賽中，父母總是讓孩子勝利，做事情總是表揚孩子做得最好，以致使孩子爭強好勝、自以為是，偶爾接受批評，便會沮喪、惱怒或喪失信心。因此，對他們適當批評，指出其缺點和不足，是非常必要的。比如，在游戲活動中，不一定每次都讓這些孩子做主角，在競賽活動中，也不一定要想盡辦法讓他們勝利。而當孩子犯錯時，對其給以適度的懲罰，也可以使其體會受挫折的感覺，學會自我調節。 最後，幼兒教師應當十分注意自己在日常生活中的一言一行。因為其對待挫折的態度及良好的個性、品德等，都會對孩子起著潛移默化的熏陶和教育作用。幼兒教師必須以身作則，給孩子作出榜樣，並用自己的親身經歷和生活體驗，教育、引導孩子，使他們認識到，理想是美好的，但實現理想是很艱巨的，經受挫折是人們現實生活中的正常現象，是不可避免的。同時，也可以用名人幼時的事跡來激勵幼兒。 當然，對幼兒進行挫折教育，也要有個度，否則就會適得其反。在進行挫折教育時，應注意下列問題： （1）要注意適度和適量。為幼兒設置的情境應當有一定難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多。因為適度和適量的挫折能使孩子正確調節心態，克服困難，追求下一個目標；而過度的挫折則會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最後喪失興趣和信心。 （2）要善於鼓勵孩子。幼兒遇到困難難免退縮，這時我們應鼓勵孩子，使他認識到人的一生會遇到很多挫折，自己只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。 （3）要善於引導孩子。當幼兒陷入嚴懲挫折情境時，我們應當幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的症結所在，從而使其一步步實現目標，使其體會到只有戰勝困難才能不斷前進。而在平時，則要善於觀察幼兒的活動，把握其發展趨勢，如果幼兒在克服困難時幾經嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。 （4）要多為孩子創造與同伴交往的機會。與同伴交往，可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服以自我為中心的錯誤傾向。在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從於被領導的地位等，這就可以促使他在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，提高其耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。 總之，正如古人所說，「自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。」磨難和挫折最能鍛煉人的品質與意志，是孩子成長必不可少的經歷。對幼兒進行挫折教育，必然可以促進幼兒更好地面對學習和生活中面臨的困難和挫折，學會自強自立。
Ⅳ 挫折教育是什麼意思挫折教育對孩子好嗎
引言：有一些家長在教育孩子的過程中會了解到很多的教育理論，目的就是為了讓孩子更好的成長，也是希望能夠給孩子提供優質的教育。其中有一種教育理論就是挫折教育，挫折教育是什麼意思呢？挫折教育對孩子好嗎？