Ⅰ 幼兒教師應具備的專業知識和能力
幼兒教師應具備的專業知識：一、幼兒發展知識
1、了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
2、掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
3、了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
4、了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
5、了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
二、幼兒保育和教育知識
1、熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
2、掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
3、掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
4、熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
三、通識性知識
1、具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
2、了解中國教育基本情況。34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
3、具有一定的現代信息技術知識。
幼兒教師應具備的專業能力：
一、環境的創設與利用
1、建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
2、建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
3、創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。
4、合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。
二、一日生活的組織與保育
1、合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。
2、科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
3、充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。
4、有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。
三、游戲活動的支持與引導
1、提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。
2、充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。
3、鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。
4、引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
四、教育活動的計劃與實施
1、制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
2、在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。
3、在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
4、提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。
五、激勵與評價
1、關注幼兒日常表現，及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
2、有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。
3、有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。
六、溝通與合作
1、使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
2、善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。
3、與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。
4?
??與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。
5、協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。
七、反思與發展
1、主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。
2、針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。
3、制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。
(1)學前教育幼師需要哪些技能擴展閱讀
《專業標准》具有以下五個突出特點：
1、對幼兒園教師的師德與專業態度提出了特別要求。師德與專業態度是教師職業的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒。
更需要師德高尚，具有良好的職業道德修養，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，並給予幼兒精心的呵護和教育培養。
2、要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。充分考慮幼兒發展的身心特點和社會對幼兒安全與健康的熱切關注。
《專業標准》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，並從專業態度、知識和能力三個層面相互呼應，全面提出了具體要求。如教師要將保護幼兒生命安全放在首位；能有效保護幼兒，危險情況下優先救護幼兒。
3、充分體現幼兒園保教結合的基本特點。幼兒身心發展的特點和需要決定了保教結合是幼兒園教育的基本原則，也是對幼兒園教師的基本專業要求。《專業標准》明確提出要「注重保教結合」，不僅將「一日生活的組織與保育」作為重要的專項領域要求。
而且對教師提出了多項具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個環節，科學照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機，對幼兒進行隨機教育，以將保教結合原則落到實處。
4、強調幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響、引導幼兒發展的基礎。
《專業標准》對幼兒園教師必須具備的教育教學能力提出了明確要求，特別強調幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發展特點和個體差異的能力。
要具有環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業能力；能根據幼兒的特點和需要，給予適宜的指導，並能引發和支持幼兒的主動活動，引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的發展。
5、重視幼兒園教師的反思與自主專業發展能力。《專業標准》強調幼兒園教師要具有不斷進行專業化學習、實踐、反思和提高的意識與能力。這既是現代社會發展、教育改革對教師的必然要求，也是幼兒不斷成長的必然要求。
《專業標准》特別在「基本理念」和「專業能力」中均提出了對教師反思與自主發展的要求，明確指出幼兒園教師在教育工作中應「主動收集分析相關信息，並不斷進行反思，改進保教工作」。
同時，應制訂個人專業發展規劃，通過不斷的學習、實踐、反思，不斷提高自身專業素質，從而為學前教育質量的提升和幼兒一生的健康發展打下良好的基礎。
參考資料來源：網路--幼兒園教師專業標准
Ⅱ 當幼師要學些什麼
幼師要學一些音樂、舞蹈、美術之類的技能，還有便是幼師兒童心理學是最基本的，只有掌握了兒童的心理才能更好地與他們進行溝通，對他們進行教育。如果是當幼師，那麼首先要有教師資格證，只要是滿足幼兒師范學校畢業及其以上學歷就可以了。
Ⅲ 幼師需要學一些什麼
要具備一定的專業技能，還有唱歌跳舞彈琴畫畫等技能。
1、專業方面來講，肯定是學前教育的相關課程都要會，比如衛生學呀，心理學，教育學等等。當然，更多的其實是工作經驗的積累。
2、其次，就是技能方面，唱歌跳舞彈琴畫畫是基本，幼兒園老師就是雜家不一定是專家。唱歌最起碼可以看著簡譜進行兒歌演唱，跳舞方面，能夠根據聽到的兒歌或者歌曲風格創編舞蹈，能夠編排兒童舞蹈。彈琴方面能夠給兒歌進行簡單伴奏，能夠自彈自唱。最後就是畫畫，畫畫能夠畫簡單的簡筆畫，懂得配色，畫面構圖。
3、教學方面，幼兒園的教學領域分為語言，科學，藝術，社會，健康五個領域。幼兒園也是要上課的，也有各個年齡階段要達到的基本要求。雖然說是領域融合課程，但是教學活動中還是會有偏重的一個領域，所以找到自己擅長的一個教學領域也很重要，在這個教學領域做到最好。
總之，做幼師最重要的是耐心以及對小孩子的喜歡。這兩個才是職業生涯中最重要的
Ⅳ 幼師需要具備哪些技能
幼兒教師應具備的能力素質：（1）教育教學能力。幼兒教師不但要具有良好的做、寫、畫、彈、唱、舞、講等傳統的教學技能，還應該根據時代的發展掌握教學設計能力、課堂組織與管理能力、教學語言表達能力和運用現代教學技術能力，同時還必須努力學習、掌握和提高教育教學情境中的綜合教育能力。（2）創新和實踐能力。幼兒教師要有創新精神，能夠銳意進取。未來社會是一個創新時代，它要求幼兒教師善於研究問題、解決問題，勇於實踐，敢於創新，能夠在變化的教育教學活動中，具有將先進的教育理念轉化為教育教學實踐的意識和能力。（3）批判反思和不斷學習的能力。21世紀的幼兒教師應該是研究型和反思型的教師，必須在研究問題的基礎上不斷回顧和反思自己的教育教學行為，不斷地對各種教育觀念、言論和現象進行價值判斷和優劣比較，並能夠提出自己的有價值的思考和意見。因此，新世紀的幼兒教師要培養不斷學習的能力，使其形成新的理解力和思維力，專業化素質得到極大的提升。
幼兒教師應具有的知識結構；（1）掌握普通文化知識；（2）掌握幼兒教育學科專業知識；（3）掌握幼兒教育學科的基本知識；（4）掌握幼兒教育教學的基本技能和技術。
Ⅳ 幼師需要具備哪些技能
那麼作為一名合格的幼師，應該具備哪些技能呢？
技能一：勝任雙重身份
白岩松曾經說過「只有兩個行業後面帶著德，一個是醫德，一個是師德。」幼兒教師作為孩子們人生第一次集體生活的引導者，師德是尤為重要的。3-6歲的兒童，心智、生活能力等等發育的都不是很成熟，如果沒有師德，那是做不好這份神聖而又有責任的工作的。要知道，我們可是幼兒健康成長的啟蒙者和引路人，「啟蒙者」和「引路人」這兩個身份，說起來很容易，但是做起來卻著實很辛苦，這兩個身份，不僅僅是我們的底線，更是我們的目標。因為有這兩個身份，我們的心中就會充滿愛，充滿責任。
技能二：掌握兒童心理
現在的孩子們，雖然比我們小時候聰明得太多，但是萬變不離其宗，只要遵循3-6歲孩子的身心發展規律，只要細細觀察，就能找到問題的根本。所以掌握兒童心理學就成了幼師們必備技能，像我平時常讀的書籍有《捕捉兒童敏感期》《兒童行為心理學》《你其實不懂兒童心理學》《看畫識童心》《孩子的一百種語言》等等，有了理論知識，再加上平時工作中的觀察總結與實踐，也逐漸形成了自己的一套方法。但是，無論用什麼樣的方法和技巧，「蹲下來」和「充滿愛」是永遠不變的。
技能三：溝通能力
在剛當幼師的那幾年，我最害怕的就是和家長進行溝通，每當家長在離園時問我：「王老師，我家孩子今天表現得怎麼樣？」為了避免過多的溝通，除非有必須要交代的事情外，我都會說：「挺好的！」後來被園長發現了，就把我叫到辦公室，聊了很久。她跟我說：「當家長問你孩子情況的時候，她想聽到的絕對不是『挺好的』這三個字，而是具體表現得怎麼樣。而且你這樣回答家長，家長會從心底信任你嗎？一旦你班裡發生了什麼事情，家長第一時間就會認為是你的原因。」在和園長溝通後，我知道自己這樣真的不行，其實我就是害怕家長「找我麻煩」，但是逃避，躲著永遠都不是解決問題的方法，於是，我開始進行改變。既然我不敢直接和家長進行溝通，那我就從微信溝通開始。每天晚上，我都會給班裡每個孩子的媽媽發一條微信，主要內容涉及為：今天吃飯喝水睡覺的情況+課堂情況+活動情況+進步的地方+需要家長一起幫著改進的地方。堅持了一段時間後，很明顯家長們每次看見我都會很熱情，我的用心家長們也是看到的，後來有時候離園，有的家長會根據我的信息和我聊天，就這樣久而久之，我也敢和家長們進行溝通了，也通過這樣的堅持，家園關心也更融洽了。
技能四：教育計劃制定能力
幼師需要根據園所的總目標和自己班級幼兒的特點制定切實可行的工作計劃，其中包含學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃。在日計劃中，要對幼兒的生活活動、游戲活動、教學活動和戶外體育活動做出精心的安排，並能夠根據幼兒的需要及時調整活動內容。
技能五：組織管理能力
管理有很多種，比如幼兒的管理，班級的管理，老師的合作、家長的管理等等。我們要經常舉辦各種教育活動、親子活動、節日活動等等，還有各階段的家長會、家委會伙委會等等，這些活動和會議的有效組織，也是我們必備的技能，有的時候就是因為我們活動組織的好，家長對園所的信任又多了一分，園所的招生工作也會順利一分。
技能六：合理安排一日生活能力
幼兒教師能根據幼兒發展特點與幼兒園的安排，合理地制定本班的一日生活，也是必不可少的一項技能。在面對性格迥異的孩子們時，能通過觀察了解，進行有目的，有計劃的教育和引導，做到收放自如，動靜結合，環節設置過渡自然有序，教育活動的實施能有效提升孩子的能力，游戲活動能滿足幼兒的發展需要等等，這些都是考驗一個幼師是否合格的標准。
技能七：自我反思和總結的能力
教育有法，但是教無定法。我們是專業的幼教人員，需要不斷地在工作中通過觀察，及時反思自己在教育實踐中的問題，積累教育經驗，並能大膽參與園本教研活動，勇於發表個人看法，汲取他人的教育經驗，使自己成為反思型、研究型的教師。
除了一些唱、跳、畫、手工等這些小技能外，以上這7個技能是成為一名合格幼師的必要技能，對比自己看一下，你都做到了嗎？這7個技能，最最重要的就是第一個師德，只要我們有為人師的責任和德行，其他的技能都是手到擒來，錦上添花的。各位幼師寶寶，我們一起加油吧！