㈠ 幼兒園如何培養幼兒愛祖國
學前教育在整個教育體系中的地位越來越重要，可以培養孩子的興趣和愛好，為將來孩子們的健康成長打下基礎。在對孩子的教育中，德育又是重中之重，而德育中的愛過思想是我們每個所要必備的。下面來看看如何培養孩子從小養成愛國的情感。
一，和孩子們說說我們國家的歷史進程，讓他們大概明白國家的由來。
二，告訴他們我國的國際地位，讓他們心中有種自豪感。
三，樹立幾個典型的愛國人物，例如文天祥，屈原等。
四，在實踐活動中加入愛國環節，讓孩子們在玩耍中加深愛國的情感體驗。
五，操行評定中，把愛國主義當作一個考核標准。
六，老師應該以身作則，讓孩子能更直觀的學習愛過思想。
㈡ 幼兒教師的愛國主義,可以表現在哪些方面
1、創設環境。
在幼兒園里，可以利用或創設相關環境，有意識地對幼兒進行愛國主義教育，如利用牆面貼上《中國地圖》、《世界地圖》，讓幼兒隨時觀察、了解，教師可以隨時告訴幼兒祖國、家鄉的地理位置、首都北京在哪裡等。隨著幼兒年齡增長，可以讓幼兒逐步認識祖國的山川河流、物產等，從而初步樹立祖國地大物博的概念。
2、通過升旗形式對幼兒進行愛國教育。
國旗是一個國家的標志，幼兒升旗意識必須從小培養，這就務必要求幼兒從小認識國旗，積極參加升國旗幼兒園活動，面對國旗應庄嚴、肅立，我們在實踐中採取挑選表現優秀的幼兒做升旗手和護旗手的辦法，每周一舉行全園升旗儀式，增強幼兒對國旗的敬仰。
3、利用節日幼兒園活動對幼兒進行教育。
每一個節日都有其特殊的意義，可以盡早地讓幼兒知道這些節日的來歷意義，盡可能讓幼兒參加各種慶祝幼兒園活動。如：在慶祝國慶節幼兒園活動中，可開展國慶繪畫展等才藝展示幼兒園活動形式，激發幼兒愛祖國的情感。
4、把愛國主義教育寓於語言、美術、科學等幼兒園教學幼兒園活動中。
可以讓他們認識我國的名勝古跡，介紹一些祖國的巨大成就。從感性上了解祖國人口眾多，地大物博，歷史悠久，聞名世界的發明、各名人取得許多方面世界第一，為世界作出巨大貢獻等。中班幼兒可通過了解家鄉特產、名勝景點、變化及對國旗、國徽的認識，感受祖國偉大。
5、利用家園合作，鞏固幼兒愛祖國的情感。
家庭是幼兒園重要的合作夥伴，家庭同樣擔負著培養幼兒熱愛祖國情感的責任。因此，我們要求家長帶幼兒觀看愛國主義影片。引導幼兒關注並參與國家的重大事件，如收看奧運會等重要國際體育比賽，為我國運動員歡呼加油等。在這些幼兒園活動中，讓幼兒體驗作為中國人的自豪，萌發長大以後為祖國作貢獻的強烈願望。
㈢ 幼兒園愛國小知識內容
幼兒園愛國小知識內容如下：
1、人民不能沒有麵包而生活，人民也不能沒慎巧數有祖國而生活。
2、愛國的主要方法，就是要寬寬愛自己所從事的事業。
3、一般就在部分之中，誰不屬於自己的祖國，那麼他也就不屬於人類。
4、人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。
5、虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國的事業。
10、中國自古以來，就有埋頭苦乾的人，就有拚命硬乾的人，就有為民請命的人，就有捨身求法的人，他們是中國的脊樑。
拓展：
1.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥。
2.為了國家的利益，使自己的一生邊為有用的一生，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。——果戈理。
3.一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——陸游。
4.人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。——徐特立。
5.歸來報命日，恢復我神州。——吉鴻昌《無題》。
㈣ 幼兒園愛國知識有哪些
升旗儀式中開展愛國主義教育
《幼兒教育指導綱要》（試行）中指出，要引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感，開展愛國主義教育。升旗儀式作為我園愛國主義教育的重要實踐方式，把適當的愛國內容通過特定的環境、氛圍去告知幼兒和感染幼兒，符合幼兒具體形象思維的認知特點，萌發了幼兒的愛國情感和行為，而且效果是非常明顯的，而且升旗儀式的開展也包含著很多有價值的課程內容。
一、通過榜樣行為激發孩子積極向上的學習態度。
每周一的小旗手在各班級內選出，為起到好的行為示範作用，老師將會從日常學習和生活中表現較好的孩子們當中選出。當小旗手們站在國旗下時，他們會體驗到一種愉悅感和滿足感，這些元知覺會進一步監督他們自己的行為向良好的方向發展。小旗手在國旗下的行為舉止會成為其他觀看孩子們積極模仿的對象，起到了「以大帶小」的教育示範。在旗手選舉中，老師會讓用投票的方式選舉小旗手，選擇出自己心目中的榜樣。這種方式對其他孩子們起到了一個積極的督促作用，激發了孩子們奮發向上的思想認識，努力讓自己的行為符合規范要求，爭當下次升旗的小旗手。
二、圍繞國旗活動提高孩子的民族自豪感。
每次升旗對孩子們來說都是對國旗含義的進一步認識。通過這種學習經驗，班級又會圍繞國旗主題活動開展不同年齡段的教學活動，在真實的升旗情境和老師有目的的教學活動下，孩子對國家、家鄉的理解進一步認識。如小班幼兒認識了國旗的形狀、顏色等特徵，而且在美術活動中會貼出五顆星星在國旗上的位置，中班的幼兒已能說五顆星星所代表的意義，大班的幼兒認識更加抽象化，知道國旗的含義，名族的特徵，開始關注國家、家鄉的建設等問題
㈤ 幼兒愛國主義教育內容
一、成人的教育理念偏頗，缺乏教育意識
某些幼兒教師和家長認為，孩子年齡小，對愛國主義的教育無法理解，進行愛國主義教育為時尚早，甚至認為，對幼兒進行愛國主義教育純屬多餘。正是這種錯誤的教育理念，使成人缺乏教育意識和熱情。某些幼兒教師在教育過程中只注重知識、技能的空洞說教和生硬灌輸，只求應付教學任務，忽略了幼兒的心理及情感體驗，使幼兒對愛國主義教育內容茫然不解，興味索然。而家長則往往採取迴避的態度，對幼兒提出的諸如「釣魚島」之類的敏感話題避而不答，或不加解釋、不予回應，久而久之，孩子對這類問題也就失去了興趣。
幼兒園如何進行愛國主義教育精華篇
二、傳統的愛國主義教育與現實脫節，幼兒難以理解
隨著社會的發展和國際形勢的變化，傳統的愛國主義教育內容頗顯歷史的階段性和局限性。像雷鋒、黃繼光、董存瑞等傳統故事，如果要讓孩子真正理解故事的教育意義，必須要結合其歷史背景，很多老師對此力不從心。因此，很多教師便放棄了對這些教育內容的選擇。久而久之，便形成了愛國主義教育內容的欠缺現象。
三、概念抽象，教法單一，影響教學效果
對幼兒來說，「愛國」是一個非常抽象的概念，愛國主義教育更容易表現為空洞、不切實際，就我們教育工作者來說，本身也存在著諸多問題。在幼兒愛國主義教育方面，幼兒園往往教法單一，內容單調，教育效果也往往達不到預期目標。
對於上述實際存在的問題，可以用以下解決的方法：
一、要樹立適應時代需要的新理念。
深刻認識幼兒階段的愛國主義教育目的不是培養孩子產生具體可行的愛國行為，而是通過各種感官，培養幼兒對社會、家鄉及祖國的意識，激發幼兒對社會、家鄉及祖國的情緒情感，增強其內心體驗。這種體驗及情緒情感正是一個人在成長過程中愛國行為產生的基礎和源泉。
二、應補充現實生活中新的教育素材。
在我們的現實生活中，許多事情時不時成為孩子們非常熱烈的新聞話題：載人飛船上天、奧運會中國得獎牌、保護釣魚島等等。而這些正是進行愛國教育的好例子，要讓幼兒學會關注發生在身邊的事。增添富有時代特色的為孩子們喜聞樂聽的、易接受的新時代內容，這本身應是愛國主義教育發展的需要。
三、多元化地開展愛國主義教育。
在幼兒園開展愛國主義教育，應特別注重遵循學前兒童的心理規律，採取運用情境化、游戲化、活動化、網路化等多種教育方法和現代化的教學手段，從幼兒最熟悉最感興趣的事物入手，讓他們能形象具體地獲得關於祖國的知識，並使之產生美好的情感體驗。
四、整合教育資源，家園共育。
在家長學校中把愛國教育作為重點專題，向家長介紹開展愛國主義教育的目的、意義、方法與要求；開展家園互動和家長開放日活動，匯報幼兒園進行愛國主義教育的情況，使家園教育同步。同時，盡可能利用社會各種渠道培養幼兒的愛國主義意識，甚至可以帶領幼兒走出幼兒園、走進社區、走近社會，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的真情實感。
對幼兒實施愛國主義啟蒙教育，是我們每一位幼兒教師的神聖職責。相信通過我們的活動，孩子們會成為真正的「中國人」。幼兒期是萌發愛國情感的關鍵期，家長和老師應該在孩子們幼小的心田播灑上一顆顆「愛」的種子。
㈥ 幼兒教師如何培養幼兒愛國
1、從感受形象出發
愛國教育的核心是「愛」，這種愛是強烈而深沉的，而—個人的情感又是與認識緊密聯系著的，是在認識的基礎上發生的。幼兒也不例外。幼兒的年齡越小，鮮明的形象對於他們的思想影響就越強烈，因此，我們運用情境教學法，把幼兒帶入根據教材創設的情境，讓幼兒在特定的情境中感知教材，從而激發情感。在教學活動中，注意以正面教育為主，讓幼兒感受形象，避免枯燥的說教，採用幼兒所能接受的形式和方法。如運用地圖、圖片、角色游戲、投影、錄音、影片，製作課件等，通過多種途徑進行，在內容上科學嚴謹，在形式上生動活潑，照顧到幼兒的心理特點。
在日常生活中培養幼兒愛班級，愛集體的精神，班級安排了小值日生，值日生每天負責給花澆水，給魚餵食，給小朋友發筷子，擦桌子，掃地等力所能及的事，孩子們認真地做著每一件事，有時班級的地上有紙屑。小朋友會主動地把紙拾起來扔進垃圾桶，桌椅亂了，有人悄悄的把它擺齊，這樣，不僅培養了幼兒的自理能力，使幼兒體驗到成功的快感，同時也培養了幼兒的責任感和愛班級，愛集體的精神。還通過講抗日英雄的故事，組織幼兒看影片，唱愛祖國的歌曲等，並通過游戲的形式來消化，這樣，從感受形象出發，從中受到感染，而且有情感和內心的感受。幼兒便會在思想感情上受到潛移默化的影響，產生愛、憎、善、惡的情感，從而達到愛祖國教育的目的。
2、以教師的真情實感，激發幼兒的情感
在幼兒的心目中，教師對事物所持的態度，往往是幼兒愛憎的標尺，作為幼兒教師，特別要有純真的情感，愛親人，愛集體、愛家鄉、愛偉大的祖國，愛生活中一切美好的事物，所以我認為在幼兒時就應懂得我們中華民族是偉大的民族。在我觀看了奧運會後，我很鄭重地告訴孩子們，我國的體育健兒是代表我們的祖國，代表我們中國人走上領獎台的，當會場上升起了庄嚴的五星紅旗，響起了我們雄壯的國歌時，我還告訴孩子們們，叔叔、阿姨在平時是怎麼樣苦練基本功的……我越講越興奮，有個孩子說：「老師，你的臉都紅了。」我說：「我心裡太激動了，我想，如果老師自己無動於衷，幼兒足絕不會如此的心潮澎湃的。教師的情感，對幼兒起著極其重要的影響作用，在對幼兒進行愛祖國教育的過程中，更應以教師對祖國強烈的愛的火種去點燃孩子心靈中熱愛祖國的火花。