『壹』 雙減政策下培訓機構如何轉型
雙減政策下培訓機構轉型：
培訓機構可以引導和鼓勵現有義務教育學科類培訓機構轉型發展，發揮自身專業優勢，轉向素質教育題材，面向中小學生開展豐富多彩的藝術、文化、科技、勞動和體育等課後培訓活動，以補充全日制中小學校的短板和不足。
同時，鼓勵和支持符合條件的存量培訓機構剝離學科類培訓業務，探索實行職業技能培訓乃至學歷性職業教育，並可與公辦學校開展合作辦學、實施委託管理。
法律依據：
《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》第四條健全作業管理機制。學校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，加強質量監督。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
第五條分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。
『貳』 "雙減"政策後,學校教育與家庭教育如何進行
「雙減」政策是我國教育格局的重大調整，也是教育觀念的大變革。在「雙減」政策後，學校教育和家庭教育要相應做出以下調整。
「雙減」不是目的，而是一個過程化方法，是指導我們更好的進行家庭教育和學校教育的一種途徑，一方面通過學校教育，我們保證學生的全面發展和全面基礎，另一方面，家庭教育要更關注學生的個性發展和綜合素質。學校教育和家庭教育雙管齊下，孩子一定可以成才，更純粹的基礎教育也會回到我們身邊。
以上就是關於「雙減」政策後，學校教育和家庭教育如何進行提供的一些方案方法。