Ⅰ 幼兒園對幼兒教育方式上存在的問題，應該怎麼糾正
幼兒教育不僅要培養幼兒的知識和技能，還應致力於指導幼兒培養良好的道德素養和健全的身心，提高幼兒的綜合實力。但是目前的幼兒教育現狀不容樂觀。這嚴重影響幼兒的發育和成長，因此應引起幼兒園的高度重視。小編將分析幼兒教育的現狀，提出有效的改善對策。隨著教育體制改革的深化，幼兒教育越來越受到社會的關注。通過多種形式的幼兒教育，幼兒可以獲得全面發展，不斷提高綜合素養，為進入小學打下基礎。同時，可以給幼兒找到學習的樂趣，優化幼兒的人生觀和價值觀，促進幼兒形成終身學習的自主意識。
目前很多幼兒園的管理體制不健全，對幼兒教師的審查機制不足，導致幼兒園整體教育水平下降，不利於幼兒的成長和生活。一些幼兒園缺乏必要的資源配置，不能滿足幼兒的學習和游戲需求，很多活動課由教師口述或示範進行，沒有讓幼兒實際實習，使幼兒的實踐能力無法得到有效鍛煉。另一方面，很多幼兒教師在課堂上占據主要地位，對幼兒發號施令，過度干涉，使幼兒對教師感到恐懼，無法進行必要的溝通。幼兒教師不考慮幼兒的主體性，使幼兒不能全心全意地學習和玩游戲。因此，幼兒教育要想得到有效的改善，就要積極改變改革、創新、教育現狀，實現教育目標。
Ⅱ 如何克服幼兒園小學化教學傾向
以《規程》和《條例》為指南，按照幼兒身心發展規律辦教育克服幼兒教育「小學化傾向」是一項綜合性工程，應該從以下幾方面著手： （一）轉變教育觀念，端正辦學指導思想 「小學化傾向」的出現實現上是錯誤教育觀念影響下的產物，要解決「小學化傾向」首先必須轉變教育觀念，要認識到幼兒基礎教育中的啟蒙教育階段，它的任務是為幼兒未來的小學學習奠定知識和能力的基礎，而不是成才教育，所以幼兒園的教育工作者應以《幼兒園工作條例》，《幼兒園工作規程》為指南，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進幼兒在全面發展的前提下提高身心素質，因此幼兒園的教育內容、教學形式、教學方法和小學有嚴格的區別，在幼兒園階段進行小學式的教育是幼兒身心發展不允許的，也是國家幼教法規所禁止的。 （二）遵循幼教規律，體現幼兒教育的特點 幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發展，所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發展規律，體現了幼兒教育的特點。 第 一，確立啟蒙教育的目標。幼兒教育是啟蒙教育，其教育要求是以開發幼兒的智力為主，幼兒所學習的只能是其周圍生活中粗淺的知識和技能，這是一個不能違背的原則。在幼兒園中，一切教育工作都應該圍繞著啟蒙教育的要求進行，按照啟蒙教育的特點組織教育內容，安排教育活動，使幼兒在獲得智力啟蒙的同時，掌握其周圍生活中粗淺的知識和技能。 第 二，合理安排一日活動，體現幼兒發展特點。在國家規定的幼教法規中沒有「課程」的概念，這是由幼兒教育的規律所規定的，因此幼兒園的一日活動要給幼兒以充分活動的自由，以幼兒的班集體活動為主，以幼兒的自主活動為主，以幼兒的趣味性活動為主。在安排一日活動時，應注意將一日活動的各環節有機結合，注意動、靜交替，室內、室外活動的交替，集體活動和分散活動的交替。 還要注意集體活動，自選活動和自由活動的結合，注意在一日活動中體現出整體性、節奏性、靈活性的特點，體現出一日活動的質量。 第 三，開展好幼兒的游戲活動，寓教育於游戲之中。游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒獲得知識和發展智力的主要學習活動。有人說「玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶。」其實強調的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在游戲中獲得發展的客觀規律。我們在幼兒的游戲活動安排上應該要保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動；要盡力為幼兒開辟游戲場所，擴大游戲空間；要根據教育目標選擇游戲主題，廣泛開展游戲區角活動。要注意充分發揮游戲的教育功能。無論是游戲環境的創設，還是游戲內容的選擇，都要充分考慮幼兒園的整體教育目標，以全面發展為目的，使幼兒的主動性、獨立性獲得充分的發展，並注意培養幼兒的各種良好品德。 （三）開展家長教育活動，讓家長了解幼兒教育的規律 幼兒教育「小學化傾向」的產生,信息化，與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關，因此幼兒園應該重視經常對家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過不定期的教育講座、家長學校、幼兒園與家長的各種聯系渠道，學習正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務和幼兒全面發展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，當他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點是正確的時候，就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學化教育了。如，我區某幼兒園在97年受社會幼兒教育「小學化傾向」的影響，曾經一度使學額下降到五十餘人，迫使該園也不得不考慮要多成立幾個學前班。這時，在教育專家的指導下，這所幼兒園廣泛地開展了家長教育活動，並在社區全方位地宣傳幼兒教育理論，結果僅僅過了三個月，這所幼兒園的學額一下子又達到三百餘人，出現了入園難的可喜情況。 可見讓家長了解和支持幼兒園的教育工作是克服幼兒教育「小學化傾向」的重要方面。 總之，要克服幼兒教育的「小學化傾向」，就必須按照國家的幼教法規辦事，按照幼兒的身心發展規律安排好幼兒園的各項教育活動，使廣大家長能夠支持幼兒園的教育，才能使幼兒在歡樂和諧的幼兒園整體教育環境中獲得全面健康的發展。