① 如何看待貧困山區的落後的教育
一、取消村小,整合資源,實行規模辦學,創辦寄宿制學校。 二、1.國家加大對貧困山區專項經費的劃撥,用於添置設備設施。2.呼籲公益教育基金會對當地學校進行捐助。3.呼籲社會各界捐款捐物。4.當地人民自力更生,節儉辦教育。 三、國家加大對培養教師方面的投入,教師分配應該向貧困山區傾斜,首先保證量上的滿足。其次是質,應該定期對山區的老師進行培訓,將目前社會教育改革的相關信息以及先進的教學理念傳輸給他們。2.外界學校多予支持,比如說「走進去,帶出來」。也就是外界教育水平高的學校多進入山區與山區的學校及其老師交流,傳授新的教育方法和理念,同時讓山區的老師多走出大山與外部教育單位交流,學習。3.政府部門和社會各界推動志願者進入山區教學服務。 四、提高貧困地區教師的待遇，著力改善他們的生存環境，營造良好的工作條件，解決他們的後顧之憂，讓他們能夠走進來，紮下來，願意為山區教育做貢獻。 五、1.政府主導,引導當地人民大力發展經濟,增加收入。2.政府部門主導,相關單位配合實施,對學生家長進行教育宣傳,向他們講授教育的重要性,特別是家長對孩子進行家庭教育的方法,改變家長落後的教育觀念。3.社會各界組織志願服務的小隊到山區進行宣傳。
② 農村教育將走向什麼格局，有眼光的你怎樣看待
未來若干年，農村教育將會走向和城裡孩子教育的一樣格局，師資力量、學校條件、教學質量將會和城裡的學校一樣，不分伯仲……。
過去的農村，因農民分散居住，為了讓農村的孩子就近入學，政府花費了大量的人力、財力資源，在農村設立的學校是星羅棋布，有一村兩校（小學)，一村一校或兩村一校（初中)，三村或四村一校（高中），極大的方便了農村孩子的上學問題。
但自從四十多年前，農村土地實行個人承包耕種以後，許多家庭的孩子都隨著父母外出打工了，甚至有部分賺到了錢的家庭，在有錢以後，在城裡買了房，導致了目前還留在農村的孩子大幅減少，久而久之，農村的學校規模就逐步萎縮了，這就給目前還留在農村的部分孩子的上學，帶來了極大的不便。我認為目前的這個困難只是暫時的！
隨著國家 社會 主義新農村城鎮化的建設，在未來的幾年內，只要本人願意，絕大多數農村家庭都會住上和城裡人一樣的小區和房屋，小區周邊的學校、醫院、商場、菜場等配套設施會一應俱全，會給這些農村孩子的上學和生活帶來極大的方便。
可以預見，以後的「農村」不會再有過去那樣的一村一校或者幾村一校了。
謝謝您。
「農村教育將走向什麼格局」？作為一個「沒眼光」的人，我還是盡量向「有眼光」的那個方向看齊。
一，農村教育歷來是中國教育的一大難題，也是基礎教育的必不可缺，更是中國脫貧攻堅克難路上「一個都不能少」的堅定不移諾言。但農村教育的發展方向更為重要，極其棘手，錯綜復雜。我們國家的教育「試點」是按照人口多少，地方特色，地理位置等等因素，從「撒並合校」到「集中點上學」，最後形成「一鎮（鄉）一棟綜合樓」，即中小學學生「寄宿公寓式」的教育管理模式。這樣的農村教育格局是近年來的農村人口減少，村社人民外流，義務教育機構改革方案「遇梗」，大量的農村人向城市邁進，教育教學管理與教育質量下滑等等原因，形成了現在的農村教育現狀與格局。是迫不及待而為之，是大勢所趨而為之，是萬不得已而為之。
二，農村教育的格局，離不開農村人口的計劃生育數字演變過程。更離不開鄉村振興，經濟條件富裕，政府部門的統籌兼顧，城鄉教育的均衡發展，小康生活的「布局圖」與地方特色的「居民區」范圍之內。因此，農村教育的格局必須要因地制宜，因人而異。不能「一刀切」，更不能搞「形式主義」。它的格局緊緊地圍繞著計劃生育的適齡兒童數字「審核通過」。
農村教育將走向的格局，目前看存在三種情況。
一、並校。十年前，我們這里已採取了的措施，村莊小、生源少的村莊小學合並到大村去，原有的32所小學，合並為6所完全小學。初中2所合並為一所初中。這樣做，增強了師資力量，有利提高教育教學質。中學實行住宿制，小學生有各村的校車接送。
二、村莊整合。現有幾處整合的村莊，（.有上級統一整合的，或開發商佔地整合的），無論是幾個村整合，農民都居住在統一安置的居民區內，孩子同上一所小學。同樣有效解決了農村村莊小，生源不足的問題。
三、教育興，則國興。教育問題是關繫到國計民生大事，發展農村教育，首先振興農村經濟，振興農村經濟，農村要走農副企全面發展的， 社會 主義共同富裕的農業合作化道路，集體經濟壯大了，才有利發展農村教育事業。如南街村、大寨、周家莊等富裕的村莊，不但免費上中小學，還有投資合辦的大學，已形成了新的教育格局。
總之，農村教育將來走向什麼格局，各地主管部門會統籌安排的。以上是平民一孔之見，不當之處，諒解賜教。
一是國家統管起來，綜合治理。盡最大努力將農村比較分散不規劃的中小學教育，集中起來形成規模，潛移默化的提高整體的農村教育水平。
教育屬於國家上層建築范疇。走向是國家決定的，是經濟基礎決定的。農村教育不會自動形成，它決定於國家意志和經濟走向。
農村的教育專指的是鄉鎮及以下的教育，縣城及以上的教育，應該算是城市教育，那麼，根據現實來看，農村教育其實是指的農村義務教育和農民的成人教育，我們只來講一講義務教育部分
有一個原則叫普遍性服務原則，或許，農村的教育首先強調的就是覆蓋所有人，不管他的窮富貴賤，不管他所在的村子有多偏僻，所以定位上講，農村義務教育就不是為了多出快出出好人才，主要是完成基本的教育義務，國家在財力有限的情況下，首先保證的是城市教育的質量不斷提高，對農村教育的投入始終是有限的
所以，農村義務教育發展到後來，就提出來要提檔升級，提高質量，於是就有並校一說，有的並校是與村子的撤銷相隨的，而有的則是先於村子的合並，人們所以有不少意見，就是因為村子還沒有撤銷，學校倒先撤了。
人們將其稱之為逼你進城給你買樓，一定程度上講這么說也不為過
而我是旗幟鮮明的支持這樣的合並的，為了開足開全課程，為了學生全面 健康 發展，也為了節約財政收支，提高使用效率，兩害取其輕，在這種情況下，無奈的，也是長遠的看是合理的，合並學校是大家應該支持的
未來的農村教育很簡單，就是所有的小學生全部離開小村子，到大村子去讀書，離開大村子到鄉鎮去讀書，離開鄉鎮到縣城去讀書，暫時還沒有，要撤銷縣城學校的說法吧！
在山西，已經公開了這樣的政策，就是一個鄉鎮只辦一所到兩所小學，只辦0所到一所初中，所以，大量的家庭得為小孩的教育增加操心，增加開銷，其實，國家也沒有把所有的增加的開銷全部轉嫁到學生家長頭上
在農村學生的待遇上，國家減免了書本費，給予一定的伙食補助，有的含給予助學金獎學金，甚至還給交通補助生活補貼
我們能要求的就是國家更多的補貼，而不是要求恢復每個自然村都辦小學，每個鄉鎮都辦1到2所初中
讓我們融入全世界共同遵循的城市化基本邏輯吧
就是消失
③ 如何看待教育資源的不平等
我覺得教育資源不公平，這件事情是特別的嚴重的，我們的國家一直在倡導公平，一直在倡導著高考，一直在倡導著每一個人的出路，但是我覺得教育資源不公平，這件事情是特別恐怖的，它會傷害到每一個地方的健康發展，教育發展我覺得是非常的不合理，因為我覺得每一個人，他應該受到的教育資源應該是相通的，因為我們都處於同一個中國李侍，我們應該是被公平代代的，我們對於未來都是有憧憬的，我們都希望自己的未來是可以充滿棺材的，我們都希望我們可以得到一個公伍舉平的平台，然後進行競爭，我們雖然出身有差異的，但是我們希望可以實現教育資源的腔擾碧公平，但是，教育資源的不公平，會帶給我們內心特別大的感觸的，我覺得是十分難受的
④ 如何看待中國不同地區的教育差異，是否一開始的教育
1、中國教育資源的分配不公的表現：
（1）城鄉教育資源的分配不公：
農村、偏遠地區，九年制義務教育根本得不到保障，鄉村教師資源貧乏：城市中的學生，享受不斷升級換代的教育設施，選擇自己所喜愛的課程，接受素質教育。相對城市，農村的孩子一直接受著劣等的教育，並將農村居民的低素質持續下去，造成長期性的城鄉差異。
（2)地區教育資源的分配不公：
北京、上海等大城市的高校的數目、師資力度遠遠大於一般的省市、自治區，這些高校的經費很大程度地依靠的是當地的支持，作為回報，在招生政策上表現為向本地區傾斜，此外，在長期傾斜性的經濟政策支撐下，造成了我國較大的地區發展差異。
(3)階層教育資源的分配不公：
改革開放，新世紀以後，勞動人民內部出現了分化。階層除了所從事工作性質的差異外，另一個重要的差異就是收入差異。在市場經濟條件下，這種收入差異逐漸演變為身份差異。由於這些新的變化，新的教育公平問題也應運而生，就是階層公平缺失。這一點，人人都有切身感受，最明顯地體現在合法化的擇校費之類「錢學交易」和暗行、半遮半掩、甚至公開的「權學交易」中。
2、中國教育資源的分配不公的原因：
（1）國家投入不足。我國所投入的教育經費雖然逐年增加，但是和其他發展中國家相比，還是相距甚遠。
（2）精英教育導致分配不公。名校一再受到追捧，於是獲得更多的投入，擁有更好的師資和軟硬體設施。而相比之下，普通學校則陷入一個不被重視的惡性循環中，導致了缺乏吸引力，資源嚴重短缺。
（3）資源的浪費嚴重。在某些重點高校，為了所謂的面子工程極盡所能，花大量的人力物力在一些不必要的項目上。
（4）社會地位的不平等。由於一些歧視現象，有缺陷的人比正常人缺少了享受教育資源的權利，家庭貧困的孩子比有錢人家的孩子缺少了享受教育資源的權利。
3、中國教育資源的分配不公引發的問題：
中國教育資源的分配不公會導致人才結構的不合理，其次會導致地區貧富差距加大，而更為嚴重的是，由於資源的分配不公平導致社會成員的心理產生惡劣的影響，有可能會成為嚴重的社會問題。
4、中國教育資源的分配不公解決措施：
要解決教育公平問題，只能寄希望於其他各項政策的合理制定與堅決執行，只有其他問題得到了妥善解決後，教育公平問題才能在一個有機的系統內得到合理的解決。其次，建立一個合理的決策機制，提高決策水平。意識到了危機就有希望帶來轉機，教育改革只能沿著正確的方向一步步前進，要著眼於最廣大人民的根本利益，著眼於國家社會的可持續發展。
⑤ 大家怎麼看待農村的教育和城市的教育之間的差距
網友們在網路上宣揚著教育公平，但是也應該清楚地認識到城市的教育和農村的教育之間有著無法縮小的差距。網友們會發現農村的教育基本上都是比較敷衍的，並不是說老師敷衍，而是基礎的設備敷衍。在農村學生們基本上只有些許的教育課本，然而課外的圖書就是很少見的了。除此之外，農村的體育課就是讓小孩子在一片空地上隨隨便便的玩耍，根本就沒有任何的體育設備。
沒有絕對的公平
這些都是農村的教育和城市教育的差距，而且除了舉例出來的這些東西以外，還有很多其他的影響。也就是說農村和城市之間的教育問題確實存在著很多不公平的因素，但是這些不公平的因素卻是沒有辦法快速減少的，因此大家如今只能夠接受這種不一樣的存在，卻沒有辦法很好的解決。