1. 家長對幼兒園教育的希望
幼兒園應該有一組具有愛心和多才多藝的老師，孩子畢竟衡並是由老師教育的，因此，幼兒園教師的水平決定著教育的水平。
我們期望中的幼兒園，應該有這樣一組教師，他們具備熱愛孩子的基本品質，有耐心，對孩子的需求和興趣具有敏感性，能夠及時回應孩子的語言和行為。
應該具有專業知識，特別是幼兒心理學和教育學知識，了解孩子的發展規律，並結合孩子的特點進行有目的的教育；他們應該多才多藝，舉止高雅，談吐文明，堪為孩子們的榜樣，受到幼兒的喜愛，與孩子有良好的關系；他們應該身體健康，活潑向上，朝氣蓬勃，具有陽光性格。
我們希望，與沒有進入幼兒園的孩子相比，進入幼兒園的孩子更喜歡交際、更加自信、也更有自我概念和自我控制能力。
要讓兒童有足夠玩耍的時間，這些時間是孩子成長的基本課程，因為他們在玩耍中至少要完成三項任務，一是咐搭跡發展了體力、耐力和靈活性；二是增強了他們與同伴交流的機會，幫助他們形成了社會交往技能；三是在玩耍中開始了社會實踐—包括對自然現象的研究，這種以孩枝或子為中心的發現學習，應該是幼兒學習最重要的成分。
玩耍和游戲的成功，特別是幼兒在自主的社會交往和自主探索中 發現學習的成功，將有助於幫助幼兒形成基本的主動感。盡管父母在這一社會化階段發揮更大的作用，但對於幼兒來說，幼兒園更具有社會化的特徵。