㈠ 教育研究主要包括哪些類型
教育研究主要包括：理論性虛舉磨研究課題、應用性研究課題和開發性研究課題、宏觀研究、中觀研究和微觀研究、闡釋性研究、綜述性研究和創造性研究。
基礎理論研究：是提示教育現象本質，闡明教育的客觀規律概括教育的基本教育理論原則，發展和完美理論。通過教育的客觀規律，尋找新的事實，發現新的理論和重新評價原有理論。
應用性研究：它是針對某一具體的實際應用目標而進行的科學實驗和技術性研究,教育的應用性研究具有實際應用價值，是把教育科學的基本理論知識轉化教育技能、教育方法、教育手段和教育方案，使教育理論同教育實踐結合起來，達到某種具體和預定的目標。
中觀研究：界於宏觀研究和微觀研究之間，它是對一范圍、一個領域、一條戰線、一個部門內的教育科學研究。
微觀研究：是對教育問題某個單獨因素進行具體細致的研究，研究立足教育、教學實際，往答桐往是針對某一個問題的研究，如學校德育工作的研究，語文教學方法的研究,差生學習障礙研究等。
㈡ 霍爾斯提出的比較教育研究領域包括
霍爾斯提出的比較教育研究領域如下：
按照霍爾斯的劃分，比較教育主要包括比較研究、外國教育、國際教育和發展教育四大領域，其中比較研究領域又包括比較教學法、教育內部分析和文化內部分析兩個亞領域，而國際教育也包括國際教育機構工作研究和國際教育教學法兩個亞領域。
比較教育也可稱為比較教育學，法文為écation comparée，德文稱為vergleichende Erziehung，是教育學的一個研究領域。
比較教育的特點：
（1）跨國性和國際性。
（2）主要採用比較的研究方法。
（3）它的研究對象覆蓋了整個教育領域並兼具理論研究和應用研究兩種性質。
（4）時代性。
（5）民族性和國際性並存。