Ⅰ 為何想轉行做教育行業
其實我覺得大多數想轉入教育行業的人，可能因為都是想有寒暑假吧，都覺得有寒暑假，假期會比較多一點，而且也是覺得現在的教育行業也是比較熱門一點兒的。
Ⅱ 學科類為什麼要轉型素質教育
隨著「雙減」意見的正式公開，義務教育階段的校外學科類培訓被嚴控，其資本化運作也成為歷史。「去K12（基礎教育階段的學科類培訓業務）化」之後，昔日教培龍頭必須轉型求生。
事實上，所有原來以學科類培訓為主營業務的校外培訓機構，都面臨著退出或者轉型的選擇。除禁止學科類培訓機構上市融資、進行資本化運作外，「雙減」還規定，不得利用節假日、雙休日與寒暑假進行學科類培訓，並要求所有學科類培訓機構要統一登記為非營利性機構。這意味著學科類培訓將不再有盈利空間。如果機構想繼續進行培訓，就要進行轉型。
目前看來，轉型開展非學科類培訓（也被稱為素質教育培訓），是包括「頭部」機構在內的校外培訓機構的「一致行動」。教育部辦公廳近日發布通知，明確了義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。因此，體育、藝術、綜合實踐活動作為非學科培訓內容，就受到機構的追捧。
然而，教培機構擠上素質教育培訓這一「獨木橋」，很可能會製造新的「內卷」。首先，這一培訓領域已經有不少培訓機構，機構再「一窩蜂」湧入，必定會導致素質教育培訓競爭更為激烈，機構想盈利並不容易。其次，如果機構把之前運營學科類培訓的套路，用到發展非學科類培訓上，如通過製造家長的焦慮，來擴大市場，尋求「高增長」，那等待機構的必定是監管部門對非學科類培訓更加嚴格的監管，對非學科類素質教育培訓採取與對學科類培訓一樣的監管辦法，就會大概率發生。
校外教育培訓機構必須吃透「雙減」意見的精神。雖然「雙減」允許非學科培訓機構登記為營利性機構，進行資本化運作，可在節假日、雙休日和寒暑假進行培訓，但是，從嚴監管學科類培訓傳遞的明確信息是，進行教育培訓，必須做教育，而不是做生意，不能刺激社會的教育焦慮，加劇教育內卷化。
將校外培訓分學科類與非學科類培訓「分類」治理，主要是基於當前的培訓生態。相對而言，體育、藝術等教育，在學校教育中還存在不夠重視的問題。相應地，體育、藝術等非學科類培訓雖然有一定市場，但遠不如學科培訓類「火爆」，非學科類培訓主要滿足受教育者的差異化選擇。這也是培訓機構主要進行學科類培訓，學科類培訓市場占總培訓市場的產值達80%左右的原因。
但如果機構湧入非學科類素質培訓領域，加大營銷攻勢，擴大市場，就會破壞非學科培訓生態。尤其是，為促進學校、學生和家長重視體育、美育，我國已經明確，要將美育納入中考，要提高體育中考的分值，逐步實現體育科目的分值和語數外科目的分值一樣，在此背景下，一些地區已經出現體育培訓熱，如果機構再湧入，做大「體育培訓市場」，那就會增加家庭的體育培訓負擔，以及學生的壓力。隨之，圍繞「應試體育」開展的體育培訓，就會為社會所質疑。
校外培訓機構選擇繼續做培訓，需要從以前的逐利心態轉向公益心態。由於不能在雙休日、節假日、寒暑假開展學科培訓，有的機構也想轉型為學校、社區的課後服務、託管服務提供第三方服務，這也屬於向素質教育培訓轉型，因為課後服務、託管服務不允許進行集體補課。但這種轉型前提是，學校、社區提供的課後服務、託管服務，要求堅持公益性，即便向參加的學生收費，也只能按成本分攤收費。
從資本化運作，到去資本化；從做生意，到做純粹的教育，培訓機構面臨的轉型，不是業務轉型，而是思維轉型。如果想繼續做大生意賺大錢，那最好退出培訓領域，因為轉型到非學科類素質教育，則很難實現營利賺錢的目標；而如果想做教育、做公益，那教育領域的非學科和學科培訓，都還有可為空間。因為受教育者必定有差異化教育需求，校外培訓的本身定位，就是為受教育者提供差異化選擇。
Ⅲ 為什麼選擇教育行業的回答
為什麼選擇教育行業的回答如下：
1、之所以選擇教育行業，是想將自己認為好的教育帶給孩子們，讓他們少走彎路。各人力量教小，所以需要選擇融入和我有著一樣心態的強大團隊。在教育行業發揮自己能力。
2、教育行業是一份受人尊敬的行業，同時也是較能收獲成就感的行業。
3、教培行業工作環境比較單純。從事教育培訓行業的人大部分主要還是面對學生，自己的同事一般也是比較單純的人，這些決定了教培行業在職場勾心鬥角的情況比較少。另外，孩子的天真爛漫也會讓教育工作者有更積極更愉悅的工作心情。
4、我是一個教育行業的工作者，作為我來說，我熱愛教育行業，我個人的最大夢想是成為一個演講家，所以教育行業里工作，可以促進我的夢想的實現。我喜歡付出和幫助別人，非常有成就感。
5、我認為當老師的偉大，真的就像書上所說的那樣默默無聞地貢獻，因為他們迎來又送走了一批批的學生，他們迎來新的面孔，卻也迎來了他們自己的白發。好的學生可能會記住他們，而大部分的人卻都灰忘記教育過他們的老師。但老師不會有意見，一直努力的教學生。所以我認為最偉大的會是老師，他不會與人計較太多。
Ⅳ 為什麼選擇教育行業
選擇教育行業原因：
一、我國高校畢業生人數巨大：
這幾年我國高校畢業生人數增長迅速，幾乎每年都以2%-5%的增長速度增長，畢業生人數基數大了，從事每個行業的畢業生也就自然增多了。
二、教育培訓行業前景好，需求大：
現在的家長越來越重視孩子的教育，每位父母都是望子成龍，望女成鳳。孩子一放學就帶孩子去各種各樣的輔導班、培訓班，生怕孩子輸在起跑線上。
因而教育培訓行業近些年也是發展迅速，很多教育培訓機構為了搶占市場也是瘋狂地擴張，所以教育培訓工作者的需求也隨之增長，且待遇相比於其他行業也比較可觀。
三、教育行業是一份受人尊敬的行業，同時也是較能收獲成就感的行業：
教育這兩個字聽起來就比較高大上，人家問你你是做是什麼的，你說是搞教育的，是不是馬上就高大上起來了，你回答的時候自豪感油然而生，人家聽後也肅然起敬。另外，當你成功幫助孩子掌握了一個知識點、一項技能，幫助他們提升成績之後，那就成就感是金錢所不能衡量的。
Ⅳ 為什麼要做教育行業，為什麼做老師
做教育行業，做老師的理由如下：
理由一
心態保持年輕與天真爛漫、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子在一起，當老師的自然而然地就會被感染，被熏陶。什麼煩惱、什麼憂愁、什麼名利均盪然無存，均被洗滌干凈。
孩子們就是陽光，能刺透心裡的霧霾，讓人永遠感到心理陽光。
理由二
生活規律上課時間固定，尤其給學生上課，不能遲到一秒鍾，由於時間固定，中午還能午休，生活十分規律，生活規律對身心健康是極為必要的，這樣能夠健康快樂。
理由三
遠離世俗，減少是非老師的天職就是教書育人，與社會似乎離得較遠，與紛雜人員接觸較少，因而，少了許多的酒場和大魚大肉的肥膩，知道的事情少，摻合的事情必然也少，因而也就避免了閑言碎語和是是非非，活得清靜，活得坦然。
理由四
錢無結余，沒有餘錢，也就讓孩子不能有「啃爹」的奢望，只有好好學習，努力奮斗方能立足社會，不能揮霍無度，招惹是非，對孩子教育極為有利的。
理由五
有 利於教育好自己的孩子當老師，重要的專業課程就是教育學、心理學，學了這兩門課程，不僅要教育好自己的學生，還能夠知道怎樣教育自己的孩子，就不會溺愛、 就不會嬌生慣養，就能指導他們怎樣做人，怎樣學習，怎樣走自己的路，這也許就是近年來老師的孩子大都考了好大學的重要原因之一吧！
理由六
假期充盈，多一些放鬆，就能夠做一些自己喜歡的事情，發展自己的愛好，培養自己的興趣特長，活得更充實、更快活，也可以多跟自己的家人過。
理由七
能夠盡情學習老師需要「充電」，要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，並且是源源不斷的長流水，這就要求教師必須學習學習再學習，沉下心來，盡情學習，比什麼都好。
養成讀書的好習慣，對一切事情都能看得開，一些難題都能解得開，一切身外之物都能拒之於門外，終生學習的人一定是強大的人，這點，老師就必須做到。
理由八
收獲豐碩精神盡管沒有物質的享樂，沒有驚天動地的壯舉，一直在平凡中、在三尺講台耕耘工作，時常收到節日的祝賀簡訊、收到節日的溫馨的明信片。
時常翻翻畢業的學生照片，哪一個成為了官員、哪一個成了科學家、哪一個成了文學家，哪一個上課不認真聽卻成了一位企業家，人生變幻，如數家珍，洋溢著快樂和幸福，這種幸福只有當老師的才能體會的到，體味的深、體悟的透。
Ⅵ 為什麼想轉行當早教
1：那麼首先我覺得為什麼想轉行當早教，因為這個早教的話對於我們一個學習各方面的話題生活起到一個重要的一個作用。
2：第二點的話，我感覺當早教的話可以去接觸更多的人，而且在無論是在自己的生活方面還是在學習方面的話，都會得到一個有效的一個提高。
3：那麼第三點我覺得在早教的過程當中可以學到更多的一個知識點。