❶ 教育機構在大環境的危機下，該如何逆流而上獲得一份高薪的工作
我認為對於一個普通的員工來說，必須要能夠為所有的學生創造價值，只有這樣才能夠在如此嚴峻的環境之下，依然獲得一份高薪的工作的。
所謂的創造價值，不但是在內容上創造價值，而且也是要給公司的轉型方面創造一定的價值的。我們都知道現在的很多教育公司面臨的壓力是非常大的，對於那些規模比較小的公司來說，如果不進行轉型的話，他們肯定會死的很慘的，對於那些大型的公司來說，必須要創造出更多的利潤，才能夠維持他們生活下去的。
必須要有非常強的專業能力。
必須要有非常強的專業能力才可以讓自己在一家公司獲得立足之地的，如果自己並不能夠給公司創造出價值，那麼公司留著自己肯定是沒有任何用處的，專業能力包括教學質量以及自己能夠帶給孩子的學習成績的提高。
無論是在任何情況之下都必須要做好自己的工作的，雖然教育機構目前所遭受到的打擊非常大，但是對於普通的員工來說，依然是有機會的，只要能夠創造出價值，就能夠獲得更好的發展機會。
❷ 教育機構如何才能適應新形勢的發展
國內素質教育行業主要上市企業：學大教育(000526)、豆神教育(300010)、昂立教育(600661)、美吉姆(002621)、中公教育(002607)、行動教育(605098)、開元教育(300338)、傳智教育(003032)、全通教育(300359)、佳發教育(300559)、凱文教育(002659)
本文核心數據：市場結構、市場規模、細分產品結構
目前素質教育發展至快速成長階段
中國的素質教育行業從1993年萌芽，出現國有素質教育機構，公立學校展開音樂、美術和手工等課程;自2003年開始，素質教育進入摸索生存階段，政府支持素質教育綜合評價納入升學制度，正是在這個階段，素質教育機構開始進行商業化運作。2013年開始至今，升學制度細化利好政策落地，行業線上及直播技術開始發展。
以上數據參考前瞻產業研究院《中國教育培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》。
❸ 家教行業的發展面臨困境，如今在教育行業該如何正確的走
最後，疫情也會導致線下機構不確定性增強。很多機構房子都不合規，窗門都是密閉的，這種機構現在哪個家長敢去，更何況通過檢查呢。此外像一些晚托班之類的低端班由於疫情幾乎沒有了，這樣對培訓學校又少了一塊收入，房租成本攤銷可能都不夠。總體而言，政策的變化，線上機構的替代，資質合規性問題，房租和老師授課費不斷上漲都將使這個行業非常艱難。機構要有出路必須要有自己特色，有特色才能成功。
❹ 教育機構應該如何轉型
就是學科機構完全放棄K12文化課培訓，全面轉型為素質類培訓機構。這樣確實是擺脫了只能周一到周五晚上8點半前上課的限制，但對機構來說，需要解決的問題卻更多：資金、目前機構學生的課耗、現有學科類老師的留存等等。
❺ 教育培訓機構的發展前景
教育培訓機構的發展前景如下：
1、教育市場需求持續增長。隨著社會的發展和進步，教育理念、教育方式和教育內容正在不斷更新。同時，不斷增長的素質教育需求和職業技能培訓需求也進一步開拓了培訓機構市場，這使得培訓機構市場有實現進一步增長和擴張的潛力。
2、培訓機構多元化發展。隨著科埋毀技的變革和互聯網的普及，培訓機構將逐漸走向多元化、全方位的教育培訓方向，如在線課程、網路直播、移動學習等多種形式的教育培訓方式，這些都使得培訓機構市場更為廣闊。
3、政策支持力度不斷加大。政府近年來在教育領域投入巨資，對於培訓機構的管理和監管也在不斷加強。政策對於教育培訓市場的規范和管理將會進一步推動培訓機構市場的健康發展。
4、行業競爭將更趨激烈。隨著培訓機構市場競爭的加劇，優質教育品牌的開發和創立、網路營銷的推廣將成為市場的主戰場。同時，建立完整的培訓師資系統、精細化服務、創新性的產品研發也會是必要的。
教育培訓機構的存在的好處
滿足不同層次的教育需求，相對於優秀生來說，通過校外的補課機構可以讓孩子得到更多的提升，學校的教育是有局限性的鄭友，知識偏基礎，校外培訓機構可以彌補考試涉及的喊液槐知識空白。相對於學習中下等生來說，可以解決課堂上遺留的問題，保證接受能力差的學生不掉隊。
❻ 你們認為教育培訓機構主要是靠什麼才能走的更遠
機構多了，競爭就多了，在頭部機構鋪天蓋地的宣傳下， 中小機構要如何才能走的更長遠呢？是服務還是教學質量。
我們先來看看頭部機構
先說 學而思
學而思的核心是做產品，做教學質量，學而思最初的所有產品都是針對培優設計的，目的是幫助學生進行小升初考試。同時，因為學而思的小升初升學率非常高，所以口碑一直非常好，才有的後來者居上，超越了新東方。當然，這裡面既可以說是學而思的產品體系好，也可以說是學而思的學苗好，正反兩個方面，看你如何理解。目前，我所看到的，學而思也開始嘗試做一些課後服務了，增加了微信群等的運用，但是效果並不好。也因為沒有教學服務，一些學生開始被隔壁的服務高手新東方搶走。
然後是 新東方
新東方最初是打名師路線，後來學而思在K12領域崛起後，新東方想突圍學而思，但是新東方的產品體系一直非常不好，新東方的名師們性格各異，講授內容各異，沒法進行批量復制（他們也不願意把自己的東西復制給其他人），後來新東方優能中學開始推廣服務續班，直到現在，優能的教學服務算是大機構做的最細致的一個了。但是因為教學服務的精細化比產品研發來得更透徹，造成優能的主要學生群體都是中等生及差生，雖然各地方學校都一直在想辦法做掐尖動作，集團條線也一直在推產品，但是依然效果甚微。即使這樣，新東方通過在教學服務上的強化，確實逐步收回了在K12領域失去的領地。目前優能中學已經超越了國外項目，已經成為了全集團最大的條線。
教學服務的目的是什麼
教育培訓機構，教學肯定是要放在首位的，那做服務的目的是什麼呢？
做服務橋隱含其實有兩個目的：
1. 學生學習是沒有自覺性的。學生在學校每天學習都無法達到想要的分數，通過機構每周1-2次的課程，是不可能有太大變化的，同時老師再強大，學生不吸收也不是學生的。所以教學的第一個目的應該是督促學生學習、強迫學生把所學內容吸收。因為用到強迫的方式，所以也可以說，教學沒有服務（服務是讓人爽的，而教學服務是讓人不爽的）。
2. K12領域的特點是消費群體和體驗群體分離。上課的是學生，而交費的是家長。消費群體（家長）有權知道體驗群體（學生）都得到了哪些「體驗」，這也就是課後要做反饋的原因。
通過上面描述，大家應該清楚的看明白，服務是在教學的基礎上做的增值，但是核心還是教學。
教學和服務的關系
通過上圖可以看到，在有教學質量（能題分）和有課程體驗（有服務）的基礎上，我們的課程產品肯定是一個好課程；無質量有服務，是一個無效課程（這也是為什麼很多做特價班的機構，秋續寒續班率非常低的原因，經歷一次期末考試，是人是鬼全看到了）；而有攜態質量無服務，機構發展緩慢，同時家長可能被旁邊有服務的吸引走（除非你的質量非常高）。
所以說，在教學和服務上，應該是教學優先，但是服務必須跟上。
其實這個問題最簡單。教學培訓機構遍地開花，競爭激烈，都想辦下去，都想辦得紅紅火火，廣納學生，財源廣進。那麼怎樣才能在競爭中生存下來，發展的好，獲得更長時間的生存，獲得巨大的經濟利益呢？我覺得必須做到最根本的三點。那就是優質服務，好的教學質量和上級教育主管部門敏笑的支持。
01:教育培訓機構要想長期生存，持續發展，教學質量應該放在第一位。
應該認識到教育培訓機構和正常的學校授課方法不一樣。教學培訓機構的教學任務和正常學校的教學任務截然不同。正常學校教學是以課本為綱，為主線，以基本理論基本知識為重點去授課的。他們的教學任務是，灌輸給學生最基本的知識，教給學生最基本的技能，使一個班級學生共同掌握，是普及性的教育。二教育培訓機構的教學任務是對學校課堂教育的輔助與補充，是對學校課堂教育的提高，是拔尖式的教育。
如果在學校沒有學好，沒有扎實的基礎知識，進入輔導機構去學習，也別指望有什麼提高，根本也就提高不了。
既然培訓機構是學校教育的輔助和補充，是學校學生學習課外輔助機構，是培育尖子生的教育。那麼培訓機構在選擇任課教師的時候，一定要選拔最優秀的輔導老師。名師出高徒。只有名師，才能招納學生，才能把輔導機構越辦越好。只有狠心才能下猛葯，只有捨得花錢才能請到名師，只有名師才能多招學生，只有招到學生才能多賺錢。道理就這么簡單。什麼是特色？名師就是特色。名師的特色就體現在特色的教學上，只有特色的教學才能辦成一流的培訓機構。
02:一流的服務，是對一流教學質量的最有力支持。
培訓機構的硬體建設包括教學設施，教學設備等等，是最吸引人眼球的。有錢人不怕花錢，只要高樓明晃晃，設備鋥光發亮，他們第一印象就感覺好。其實這樣也會給人一種安全感，畢竟都是新的。
管理要嚴，安全措施要好。這樣家長把學生送到培訓機構來，就多出一份安全感。再說，安全也是對教學的有力保障。培訓機構就怕出事兒，特別出現學生傷亡事故，出了安全事故，別說賺錢，馬上就會讓辦學者血本無歸，傾家盪產。
要環保，要衛生。要有專門的保潔人員，一天12個小時不間斷的打掃衛生，做到校園一塵不染，給人一種清新清靜高雅的感覺。
03:課外輔導機構還應該與上級教育主管部門搞好關系。
在沒辦教育輔導機構之前，就應該審報資質，取得辦學資格證，接受教育主管部門的監督。這樣就是以後出事兒了，也會有人出來說話。
搞好與 社會 的關系。特別是搞好老師與家長的關系，讓家長喜歡老師，認可老師，信任老師，這樣家長才會喜歡輔導機構，原意送自己的孩子到那裡去輔導。
現在所謂的特色，就是服務+質量+上級領導。質量是龍頭，上級領導是龍身，服務是龍尾。龍頭帶動龍身龍尾，龍身龍尾驅動龍頭。三者缺一不可。朋友們，你們認可我的觀點嗎？請關注點擊和留言。
我已經有孩子了 對於這方面我注重的更是教學質量 這樣也不枉費孩子和老師的艱辛努力 如果一味的注重服務態度的話 孩子沒有成績也是枉然 所以說 這個還是有主次之分的 把教學質量提高的前提下在考慮服務態度 這只是個人的意見
您隨便缺一樣試試？
想走的遠，軟體硬體都得跟上，還得有自己的特色。
培訓機構不同於學校，它不僅是一種普及性的數字教育，它是以為學生家長服務提高學生的教學成績以及是家長需要孩子的某一項專業能力為主導的一種培訓服務機構。
所以我們說這種作為服務性的行業，不要求服務的態度以及服務的質量肯定是不行的，所以我們說未來的一些教育機構肯定是在專業化服務的態度上面更加走的更精細一點，而且能夠在專業上能夠給家長更加適合的一些專業服務。
但是服務態度如果說跟教學質量以及技能培養的效果來說，肯定我們家長更看重的是學習成績的質量以及技能培訓的效果。因為家長在學校為什麼還要送到校外機構，其實就是想在成績或者是某一項能力上進一步的提高孩子的能力，所以如果你只是服務的態度好，但是教學質量上不去以及專業技能培訓的效果上不去，那麼家長你對他的態度再好，他也不會繼續留在這里繼續學習。
所以這兩者在未來肯定都需要發展，只不過我們要更側重於教學效果以及技能培訓專業化以及特色課程的教學效果等等方面的發展和，只能在課程上教育出更好的效果了，那麼在未來才有可能在其他方面具有更大的競爭性，那麼在服務態度上相應的提高上去，那麼才能使教育機構更加全面人性化的發展。
01
企業的本質是什麼？
世界著名管理學家德魯克說，企業的本質是為 社會 解決問題，一個 社會 問題就是一個商業機會。
比如說，大城市上下班高峰期打車是件很困難的事情，滴滴出行的誕生，就很好地解決了這一問題，讓開車的人接得到人，打車的人做得上車；
再比如說，中國這個地大物博的國度，在互聯網電商出現之前，有許多好東西不被人知道，賣不出去；也有很多想買好東西的顧客，找不到好貨源，想而不得。但淘寶、京東等電商平台就很好地將買家和賣家對接起來，只要你想買，世界各地的都能買，只要你有好東西想賣，世界各地的人都是你的買家。
這便是，企業為解決 社會 問題而誕生的最好例證。
當然，這類企業肯定會走得很長遠。
02
當然，並不是每家企業都能有如此幸運，能為解決某一 社會 問題而誕生。
大部分企業存在的前提，至少是能滿足一部分人的核心需求。
這里有兩個關鍵，一是有需求的人數要達到一定數量級，另一個是能解決這群人的核心需求。
要有一定數量的顧客，這很好理解，如果你提供的產品或服務，只有身邊幾個人想要，那天花板很快便到頂，壓根沒法存在。
所謂核心需求，是指顧客花錢最想滿足的需求，不滿足他乾脆不會買。 比如充電寶的核心需求：電量充足；洗碗機的核心需求：洗的干凈。
教培機構的核心需求是什麼？
當然是幫助孩子們獲得成績上的進步，才藝上的提升，以滿足家長們望子成龍、望女成鳳的殷切期盼。
基於此，你應該也清楚，教培機構的生存發展的核心，都圍繞在其提供的教學質量上。
教學質量的好壞，決定了它能獲得多少顧客。顧客每年都增長，市場規模在擴大，發展自然會更好，這也反過來要求其更加註重教學質量。
說到這，你也應該明白，我們經歷的中考、高考，和教培機構都會有一個發榜時刻，這就是在向這些家長們宣布，他們的教學質量很好，這么多學生在裡面學習都獲得了進步，你們還沒來的家長請放心把孩子交給我們，一定會像其他人一樣獲得進步的。
03
對教培機構來說， 教學質量是核心，服務是附加價值。
一家好口碑的教培機構，必然是擁有教學質量和服務的。
為什麼要做好服務呢？
因為教學質量都有保證的情況下，服務反而會成為口碑傳播的前提。
「這家機構老師態度很好，咨詢反饋及時，規定期限內還能任意退課，去這家准沒錯。」
這類話語，會在媽媽們間逐漸傳開。
教學質量和服務是教培機構的兩條腿，想要走得又快又遠，哪條都不能短。
教育培訓機構要想走得更遠，肯定是要用質量來說話的，服務是錦上添花。 沒有質量光有服務，給人一種虛有其表，外強中乾的感覺，外面看著光鮮亮麗，進去之後才發現也就這么點東西而已。
教育培訓機構若是沒有質量這個根本，生源堪憂。 要知道，家長把孩子送到教育培訓機構，目的是很明確的，不管我孩子在學校成績如何，我把孩子送到你這里來，我就是要你提高我孩子的成績。如果一段時間過去了，孩子的成績沒有一點提高，家長很難再來這個培訓機構了。要想有源源不斷的生源，教育培訓機構就得在質量下功夫了，質量提上去了，也就不愁沒有生源了。
質量是教育培訓機構的核心競爭力，只有把質量提上去了，才能在同行之中站住腳跟，提高自己的競爭力。 市場上的教育培訓機構如雨後春筍，機構與機構之間的競爭是相當大的，本來它們的性質就是商業性質的，最終目標都是營利，誰都想有穩定的生源，有良好的口碑。而這些，都是需要用質量來說話的。
我曾見過一個小飯桌（小學課後託管班），裡面的老師在服務這方面真的說不上多好，甚至打學生是家常便飯的事，當著家長的面打的也不少，但是不愁沒有生源，鄰近期末，還有家長把孩子送來，歸根結底，還是在於這個老師對學生的要求之嚴格。裡面的學生在經過一段時間之後，都有不小的進步，有的學生數學成績提高了，有的學生語文作文寫得通順了，有的學生書寫工整了，有的學生寫作業的速度提高了等等，你能看到這些學生身上一點一滴的變化。
所以說，教育培訓機構要想走得更遠，就必須在質量上下功夫，當然，若是質量與服務兼具的話，那可能就能在同行當中屹立不倒了。
在滿足家長需求的前提下有特色才能避免價格戰走的更遠，我做3-12歲少兒英語，很多培訓機構用我的課程
花一百字就能說清楚。
首先，肯定是教育質量，質量是根本，是基石，很多機構喜歡研究活動，活動的目的是把人拉過來，教學質量是留人，不僅留人，更能行成口碑傳播。
其次，教學質量的根本在於人才，優秀的人才。
再次，如何招到優秀的人才，對於小企業來說，高收入是唯一的因素，一定要足夠高，在市場價的三倍，是比較合理的。小企業，在真正的人才面前談企業文化，會很好笑的。
再再次，要保證人才的高收入，企業就一定要有高利潤，所以企業的營利模式最關鍵，你看，500強沒有哪家不是暴利，包括阿里、騰訊、網路。
最後，做任何企業之前，首先要考慮的都是怎麼賺錢，如何賺錢，能賺多少錢，能不能持續的賺很多的錢，如果不能，那就開個夫妻店吧，因為不用請人。
祝你好運。
這個肯定是要靠教學質量來留住學生的。不管是新東方也好，學而思也好，這些大的教育培訓機構，他們無疑是培養了一批又一批的好學生，給一批又一批的學生，都提高了相應的學習成績，考到了理想的學校。只有學習成績的提高才是他們服務的最終目的。也是他們這些機構能夠源源不斷發展這么多年的秘密和訣竅。但是每個機構都知道需要來給學生們提高成績，都需要給學生們更好的教學質量，但是並不是所有的機構都能夠做到這一點。因為要想提高教學質量，在傳統的教育模式下，必須有高素質，高水平的好老師，才能教育出更好的學生。你才能提高學生的成績。那麼問題就在這里，如果是一些能力特別高的老師，往往都已經被一些公立學校招聘去了，或者是通過一些事業單位的考試，都已經被國家招聘走了，那麼遺留下來的無疑是不具備這些能力的。所以大部分培訓機構的老師都是一些考不上國家公立學校的一些人來充當培訓機構的老師的，試著想一下，如果國家都覺得他們不達標，那麼他又如何來提高學生的成績，如何又用比學校的老師更好的方法來提高學生的教學質量。所以，就這樣導致很多的教育培訓機構都在一個相同的水平上。那無疑新東方和學而思等一些大型的一些培訓機構，他們是可以給一些確實是高水平的老師提供一些高的報酬的。如果報酬合理，嗯，那麼這些有能力的老師當然會留下來。只要有能力的老師留下來的，那麼能教出學生的成績，學生自然而然就越來越多了，所以這是一個良性循環。而一些中小規模的培訓機構，因為無法支付高額的一些報酬給好的老師，所以就不能讓這些老師留下來，也無法形成一個良性的循環。這樣教育機構之間的差距就越來越大，以至於一些教育機構不得不關門倒閉。
當然了，服務也是很重要的一個方面，如果在抓教育質量的同時，能夠有一個很溫馨的環境，有一個讓人很滿意的服務。這無疑讓這個教育機構錦上添花，能夠走的更遠更久。
❼ 教育培訓機構怎樣才能經營好
教育機構的成功運營離不開這五個要素，准確的市場定位、優秀的運營團隊、清晰的組織架構、標准化的管理制度、良好的社會責任感。1、准確的市場定位準確的市場定位，簡單說來就兩個方面，第一「是什麼」，即機構在社會上存在的價值和核心意義。時刻把握這一點，核心價值就是能夠提供「有特殊價值的產品和服務」。第二是「客戶群」，定位和客戶群是緊密聯系在一起的。在目標細分越來越清晰的情況下，每一個企業都要有一個清晰的定位。2、優秀的運營團隊任何一種定位和服務，都是靠團隊來實現的。優秀團隊應該具備什麼樣的品質呢，第一個要有共同的目標；第二個要有使命和奉獻精神，一個團隊一定要有使命感，不能僅僅是為了利益；第三個就是團隊的合作精神，雖然有共同的目標共同的使命感，但是如果沒有團隊的合作，目標是很難實現的；第四個要有不斷學習精神，面對知識更新速度越來越快時代，我們一定要具有不斷學習的能力；第五個就是要有創新，要有不斷的創新的精神；第六個是要有執行力。如何實現培訓團隊高效工作呢？目前最有效的方式就是通過信息化手段來實現，比如採用培訓匯這款培訓學校管理軟體，給不同崗位的老師配置許可權和賬號，通過實時共享的辦公平台，共同完成學校的招生，報班收費，財務和教務的開班排課等問題。3、清晰的組織架構因為團隊不是幾個人，有可能是成百成千甚至上萬人，這么多人怎麼結合呢，一定是有一個結構。這個結構的搭建是非常重要的，那麼組織結構應該按照什麼樣的原則來建構呢？就是按照業務流程來定。就教育培訓機構來講，一般有產品設計，有市場招生，有咨詢，有教學服務，也有就業服務等，就是按照業務流程來劃定組織結構。組織架構規模越大，專業的管理制度就至關重要，通過培訓匯教育培訓管理系統，可以有效配置各個校區和各個部門信息，通過配置部門崗位許可權，實現權責清晰的專業團隊，以系統實施帶動制度執行，從而可以用最短的時間梳理組織管理，使各部門各司其職，高效協作。4、標准化的管理制度標准化是教育培訓機構成功運營模式體系中的又一個重要因素。那麼怎麼來建立教育培訓機構的標准化呢？就是依照正確的業務流程，正確的組織結構，來界定標准化的每個操作環節。作為教育工作者，當然需要有激情、有愛心、對學員和社會負責任，但是這些東西都要落實到正確的服務流程上。如何有效落地，同時又不給老師的工作帶來負擔，才是讓培訓學校輕裝前行，增強競爭力的正確方向。培訓匯支持全流程業務管理，通過教育培訓行業輕ERP，改善業務管理流程，招生老師通過系統登記跟進意向客戶，給客戶報班，財務通過系統給客戶結算收費，列印單據，教務老師對成交的客戶，也就是就讀學員進行檔案管理，開班排課，考勤等管理，各個環節相互銜接，同時數據實時共享，杜絕重復工作，提升效率，打造更加專業化的管理方式。5、良好的社會責任感作為教育培訓機構的成功運營模式來講，除了前面的那些因素之外，好的產品是一個重要基礎。好的產品要有一個好的設計，產品要根據客戶的需求，根據客戶的條件來做設計。做到了以上五點，同時採用高效的信息化管理工具，才能讓您的培訓學校在互聯網發展不斷加深的潮流中獲得更大的成就。
❽ 要從「做生意」變為做教育，「雙減」要求下，教培機構該如何轉型
這些教育機構可以轉行去做公務員的培訓。因為限制的只是一些中小學的課後輔導機構。並沒有限制公務員的培養。所以他們可以轉行去做一些公務員的培訓。公務員的培訓現在還是比較火的。因為有很多人去考公務員。而公務員的課程一般也是比較貴的，所以他們能夠盡快的回本。不過如果他們都轉行去做公務員的話，估計競爭也是比較大的。也可以讓他們轉型去做一些證書的培訓。
不過雖然取消這種課後輔導的培訓機構，國家也沒有說就不讓孩子們加緊學習。國家倡導有些學校應該提供一些課後輔導。國家主要想讓學校教育回歸主體。因為有太多的學生在課堂不聽課，反倒去補習班聽課。所以這種本末倒置的行為就要得到整治。其實那些公立學校的老師都是非常專業的。應該在課堂上有效率的去學習。不應該把學習再放到課後。所以就出台了這樣的措施。我覺得這對於學生減負有很好的作用。