『壹』 怎樣教好中班的孩子
現在的孩子大多都是獨生子，在家裡是小皇帝。在幼兒園孩子呢也從小班到中班，經過了近兩年幼兒園的生活，他們都基本適應幼兒園的生活，所以老師們都在抱怨中班的孩子越來越不聽話，班級常規比較亂。由於我帶的是中班，也有同感，於是我在工作中反思積極尋找原因。認為中班幼兒常規的培養因注意以下幾點：
一、教師首先要規范自己的言行
幼兒好模仿、好學習，這為建立良好的生活常規提供了有利的條件。俗話說："言傳身教"，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。他們不僅把周圍的一切看在眼裡記在心上，還會像鏡子一樣在行動上有板有眼的表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行，檢點自己的舉止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜歡的孩子放任自流，孩子會看在眼裡。
2、在規則的制訂中強調要講求方式方法
常規要求應根據幼兒的情況分階段提出。教師和幼兒可以坐在一起討論制定規則，請幼兒發表他們自己的意見，提出恰當的規則，這樣，他們就會樂意接受並遵守。如：針對晨間鍛煉中有的幼兒懶散，動作不積極主動、拖拉，我們請幼兒發表意見，一起制訂晨練規則：動作到位、有力，達到鍛煉的目的。幼兒還一致贊同每天請兩名做操認真、表現好的幼兒做「領操寶寶」。這樣一來，孩子們一個個做操可認真、可精神了，目的就是為了爭當領操寶寶。
3、設有利於常規培養的環境
教室的環境，應該便於孩子自我管理。物品擺放的位置要便於幼兒取放。可以在櫃子上貼上和籮筐對應的標記，這樣孩子不用老師提醒就能物歸原處了。
4、創設良好的學習環境
在有教育意義的環境中讓幼兒自覺地、潛移默化地改變不良習性，以培養孩子喜歡學習、學會做人為基點，而認知應將其放在第二位，在教育方式上要立足於讓孩子體會教師讓他們這樣做的快樂，對孩子產生的行為要留給他闡述的機會、留給他解釋的機會，然後用學習內容去吸引他，使我們的教育完全是立足於去發展每個孩子，從而在孩子面前建立起自己的威信，建立起一定的秩序。
那對那些特調皮的孩子,該怎麼管呢
首先我們要正確看待孩子調皮的原因，是故意在搗亂還是身理心理的不能自控。調皮的孩子更渴望表揚。有部分孩子調皮的原因就是希望大家能關注他。調皮的孩子也有他們的長處和上進心，在他們做得好的時候經常表揚他也是對他的一種鼓勵，所以對於調皮的孩子不要總用老眼光，要不吝嗇表揚。總用寬容的心，平和的心去對待孩子，你就能發現每個孩子身上都有許多可貴之處。
怎樣對待那些內向 膽小的孩子,
對孩子要親切、鼓勵、關心。玩一些靈敏和有速度的游戲，用限制時間來引導，不斷克服動作遲緩的特點。鼓勵並誘導他接受新事物，多讓孩子出主意，以便逐漸改變守舊的特點。如果參加新活動、生活有變化則都需要提前通知，讓他有一個適應過程。鼓勵和引導他們多講話，多敘述事情。創造讓孩子表演的條件，以便逐漸改變孩子不愛講話的特點。引導他們與外界交往，帶領他關心幫助別人和集體。有了錯誤要耐心地講道理，說服和教育他。鼓勵並參與體育運動和活動性強的訓練。
『貳』 上中班的孩子，應該怎麼教育
中班的孩子1、孩子注意力集中了。孩子能集中精力從事某種活動的時間比以前延長，中班一節活動時間就為25~30分鍾，家長可鼓勵和教育孩子在園里認真、專心參加學習活動，主動和積極舉手發言，養成良好持久的注意力。
2、孩子能動能靜。孩子反應快，動作靈活多了，活潑好動的表現尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放鬆，甚行塵數至無拘無束。如果個別孩子比較好動、坐不住，家長可在家裡安排一些孩子感興趣的25~30分鍾安靜活動（如：看書、繪畫、迷宮、連線和樂高拼搭等智力游戲玩具），培養孩子的耐心學習的習慣。 3、孩子嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言開始發展，運用語言交往的積極性明顯提高。家長們在家裡可以要求孩子說話完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字，千萬別忘了表情。 4、孩子聰明中的麻煩。中班孩子處在游戲的高峰兄禪時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。在游戲中逐漸形成夥伴檔首關系。而且，有了相對穩定的游戲夥伴，「鐵哥們，好姐妹」。可是，由於交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的，就容易發生爭執和攻擊性行為。碰到這種現象，家長就應正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要採取簡單的方法去制止和責備。在孩子們交往中出現的鬥嘴，大人盡量不插嘴，讓孩子們在爭吵中用自己的聰明和判斷，從而不斷的摸索和同伴間的交往方法。
希望能幫助到你。。。。。
『叄』 中班孩子怎麼教育
幼兒園中班家園共育內容簡短範例如下所示。
中班的寶寶完全有了自己的獨立思維，對於對於周圍的小朋友和家長的某種行為模仿能力強，對大人表現不滿時有了較強的反抗意識，而且這個年齡段的寶寶好奇心，對外界一切事物都有很強探索的慾望，所以在教育問題上家教要講究策略，才能激發寶寶探究問題、了解問題的慾望，家長可以從以下幾方面入手。
1、保護孩子的好奇心，正確回答孩子的問題，激發孩子探究問題、了解問題的慾望。多帶孩子到大自然中去引導孩子欣賞自然美。
2、製造一個和諧幸福的家庭環境，更有利於孩子的成長。
3、要熱心接待孩子的小朋友，使孩子們感到家長的態度是友好、和藹可親的。
4、可以適當給孩子一些挫折感，有時忽略一下孩子的要求。
5、健康的情感，對於孩子的成長是非常重要的。
教育方法一
這個年齡是幼兒同伴意識開始萌芽的階段。可以多鼓勵孩子找小朋友玩，使寶寶在同伴集體中能夠有主張、並且相互協調、順利地玩。通常受歡迎的類型為有親和力的小孩，而任性的小孩較易被排斥，所以不隨便發脾氣的小孩，是大家樂於接納的朋友。
教育方法二
培養孩子成就感，讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、擦桌子、分發碗筷等，鍛煉孩子的獨立性和動手操作能力，鼓勵孩子進行游戲、續編故事、添畫、看圖講故事等方法發揮孩子的想像力，使孩子生活得更加快樂。培養孩子的成就感，這樣可以樹立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂。
教育方法三
讓孩子自由玩耍，五歲的孩子求知慾強，對自然、社會的知識經驗逐漸豐富。喜歡和小朋友一起玩耍，對大人的依賴性減少，不喜歡受到過多的干涉和幫助。
可以給孩子准備拼插玩具、計算玩具、識字玩具、拼圖玩具和童話故事書、自然常識書、兒歌書等，平時可以給他准備一些繪圖工具用具、音樂用具等，讓孩子找他的好朋友一起玩，這樣更能讓孩子找到其中的樂趣。
『肆』 中班幼兒的年齡特點以及教育方法
中班幼兒的年齡特點可以從5個方面進行一定概括：
1、 注意力方面，以無意注意為主，喜歡新鮮事物。有意注意在逐步發展，呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢;
2、 觀察力方面， 中班幼兒的觀察是隨自身的興趣產生或結束的，對事物的理解有限，觀察過程還十分依賴成人，觀察的結論也脫離不了成人的幫助;
3、 想像力方面，中班幼兒的想像，常常是在游戲、製作、觀察活動中有所發現而產生的突發奇想;
4、 記憶力方面，中班幼兒記憶特點是無意中進行的記憶較多，也能進行有目的有意識的記憶。能學會忘也是比較大的一個特點;
5、 思維力方面，中班幼兒的思維主要依賴具體事物的形象和對它們的聯想，更多的是在動手玩樂中進行思維。
家長或老師在進行教育時，應當注意多對孩子進行引導，多採用正面教育，教育以講故事、玩游戲等寓教於樂的形式為主，同時選用有動感色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表情。
『伍』 中班幼兒年齡特點及教育建議怎麼寫
4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班集體活動15分鍾，中班為25分鍾左右。
他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務。在幼兒園里，可以學當值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家裡，能夠收拾自己的玩具、用具，並能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時幼兒已出現了最初的責任感。
中班幼兒的年齡特點與教育方法
1.中班的孩子年紀比較小，但是性格特點已經比較明顯，有的孩子比較外向，有的孩子比較內斂，但是他們都很需要安全感，老師和家長應該多多關心他們，願意陪伴他們。
2。中班的孩子學習能力已經增強了不少，對未知的世界非常好奇，越來越喜歡提問了。家長和老師不要給孩子過多的學習壓力，應該找到他們感興趣的方面，好好引導學習。
3.中班的孩子運動能力已經很強了，能夠穩穩地跑步、翻滾，這個時候可以根據孩子的興趣，讓孩子開始系統的學習運動方面的專長，比如學習跳舞、拍球等等。
4.中班的孩子已經有意識的去結交好朋友了，在交朋友方面慢慢形成自己的喜好，喜歡跟有著相同興趣愛好的小朋友在一起玩。家長和老師應該教育孩子對周圍人友愛熱情，遇到矛盾用溝通去解決。
5.中班的孩子經過幼兒園一年的教育，行為習慣上已經慢慢規范化。要教育孩子自己的事情自己做，比如吃飯、穿衣、洗臉等等，還要養成早睡早起的好習慣。
6.中班孩子的邏輯思維能力在增強，已經能夠理解簡單的圖形分類題目，老師和家長要鼓勵孩子多多發揮想像力，平時可以畫一些有創意的圖畫，多看有益的繪本書籍。
『陸』 家長如何對中班幼兒進行教育
一、關注到孩子的成長需要，滿足孩子的成長需要 孩子是不斷發展的個體，有他自身發展的需要，作為家長，我們要關注到孩子的這種成長發展的需要。如孩子在家中堅持一些事情要自己做，自己來完成，只要不對孩子造成傷害，沒有危險性，不妨就讓孩子來完成。也許，他獲得的是失敗的教訓，對於他來說，也是一種人生的經歷，在下一次做此類事情時，他就會吸取經驗教訓。再例如，孩子和大人一起散步時，孩子會非常喜歡沿著馬路牙子走，這對孩子來說是一個非常有趣的事情，也是發展孩子平衡能力的一種活動，如果不是車水馬龍的大路，家長也可以讓孩子去走走，但是，要告誡孩子注意安全。孩子在成長，我們作為成人來說，就要為孩子的成長提供物質和精神的保障，而不是限制和剝奪孩子發展與成長的機會。另外，在幼兒園里，我們老師也要為孩子創造條件與機會，以促進孩子的發展。 二、家長要給與孩子充分的愛，讓孩子在愛的氛圍中學會愛如果我問大家一個問題：您愛您的孩子嗎？百分之百的家長會毫不猶豫地回答：愛！我肯定愛我的孩子！但是，您真的愛自己的孩子嗎？您的愛有條件嗎？有條件的愛不是真愛，您愛的不是自己的孩子，而是自己的臉面！為什麼孩子在幼兒園時，我們都看著自己的孩子好，孩子也和我們親近，而到了小學中學以後，孩子就和我們疏遠了呢？那是因為親情被淹沒在冷冰冰的學業里，學業和考試把親情分離。所以，作為家長，我們要愛的無私，愛的理智，孩子只有在被愛中學會愛，有一句話這樣說「在激勵中長大的孩子學會欣賞別人，在批評中長大的孩子學會仇視世界！」那麼，對於在座的各位家長來說，愛是什麼呢？愛是欣賞，愛是給予，愛是陪伴，愛是親子游戲，愛是大人對孩子的一份期盼！孩子生活在這樣的一種愛的氛圍里，他怎麼會成為馬加爵式的人？他怎麼會成為硫酸潑熊事件的元兇呢？一顆擁有愛心的人是受全世界歡迎的人，也是您心中愛的天使呀！ 三、培養幼兒的合作意識，學會與人分享4-5歲的孩子較之小班階段，合作意識開始萌芽，有了與人合作的傾向，小班的孩子在游戲時，都是各玩各的，我們給孩子投放材料時往往要達到一人一份，為什麼呢？因為在這個年齡段，孩子處於一種獨自游戲的階段，不會與人商量，不會與人合作。而到了中班，孩子就會把各自的玩具放在一起進行構建或一起分享成功的快樂。在這個階段，是合作意識和能力培養的重要階段，在家裡，也要為孩子創造合作游戲的條件。如母子共同做一件事情，鼓勵孩子和鄰居家的小朋友一起游戲，分享禮物，分享合作的快樂。 四、大膽放手，培養幼兒的自我服務能力經過一年的鍛煉，孩子對幼兒園生活已經不再陌生。同時，孩子學會了自己吃飯，自己處理一些簡單的事情。那麼，通過孩子的轉變，家長也可以看出，有些事情孩子不是不會做，而是我們不讓他會。我想孩子學會自我服務，是他以後走遍天下的第一步。在這里，我們應該一致要求，共同配合，如早晨起床時，讓孩子自己學穿衣服、穿鞋子，學著系鞋帶，疊好自己的小被子，學者收拾整理自己的物品，每天自己出門時要帶的東西，晚上睡覺前自己洗臉刷牙，把衣服放在固定的位置等等，這些能力的培養可能比孩子會背多少唐詩，會寫多少數字更有用，學會這些，即使孩子考不上名牌大學，也會自食其力的。如果一個只會翻來張口，衣來伸手的人，即使考上北大清華，由於他不會自我服務，終會因為生活不能自理而造成精神挫傷，或許會導致精神障礙，嚴重的竟然輕生離世，這將不是我們要的結果。 五、營造良好的學習環境，培養幼兒良好的學習習慣中班階段的孩子有意注意加強，專注學習的能力有了很大提高，那麼孩子良好的學習習慣需要從小培養，我們要為孩子創造一個良好的學習環境；給孩子一個安靜的獨立的空間，孩子在自己的空間可以讀書、畫畫兒、做游戲，另外，大人要做孩子學習的榜樣，大人要愛看書、看報，認真地讀書學習，如果您在打麻將或者看電視，讓孩子在一邊學習，您想，孩子能看得下書嗎？我想讓孩子學習最好的方法就是您和孩子共同閱讀、共同學習才能取得最佳效果。讓孩子的學習形式多樣化不僅要向書本學習，還要向大自然學習，家長要經常帶著孩子去書城、去博物館、去野外，讓孩子見多識廣，豐富幼兒的經驗，養成會觀察，勤思考、愛提問的好習慣，為孩子將來的學習打下良好的基礎.