㈠ 當鄉村老師需要什麼條件
當鄉村老師需要什麼條件
當鄉村老師需要什麼條件，相信大家小的時候都夢想過長大當一名教師，人才教師是一個光榮的職業,傳道、授業、解惑是教師偉大的職責, 但是當老師是需要條件的，那麼當鄉村老師需要什麼條件呢？
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一名鄉村教師需要具備什麼條件？
第一，鄉村教師需要守得清貧，安貧樂道。
教書匠是不可能發財致富的，勉強糊口而已；遇上心儀的人，要用真情告白人，真心打動人；所謂愛情飲水飽，做到不用彩禮，就皆大歡喜了。
不然，還是先選擇單身吧！
其實，單身也是人生必須經歷的成長。
第二，鄉村教師需要耐得了寂寞。
所謂鄉村就是偏遠地區，條件艱苦，遠離城市喧囂。
這就要求鄉村教師擁有過硬的心理素質：背井離鄉，舉目無親，荒山野外，清貧過日；更為重要的是沒有WIFI。
這樣的日子，除了教書育人，還要考慮個人問題：
如柴米油鹽，如兩地分居，如夜晚沒有傾訴對象，如奔波往返……
——沒有耐得了寂寞的人是做了鄉村教師的。
第三， 符合教師從教的所有標准和規定。
熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表。
除此外，洞燃還需要大學畢業證、教師資格證。
近期，一些地區還要求擁有師范類大學本科畢業證，以及相關專業的教師資格證。
——當然，條件高，待遇也會相應提高一些。
如2022年一部分定向畢業生，只要承諾回到指定地點工作六年以上，即可免收、退還大學四年的學費，外加8000元／年生活補助。
第四，鄉村教師需要「德智體美勞」全面發展。
為什麼需要德智體美勞？
鄉村教師工作在山區，人手不夠，這樣情況就復雜了。
如一名語文老師需同時可以勝任英語老師、數學老師、體育老師、思想品德老師、美術老師、音樂老師……最好還有一些科學常識，這樣人手不夠時，他（她）可以隨時隨地切換教學頻道。
第五，樂觀積極，上得了講台，打得了惡狗。
要求鄉村教師做偏僻地區孩子的良師益友，樂觀並且不帶情緒的上課，給學生講人生、講理想；
同時偏僻的地方有惡狗，需要鄉村教師臨危不懼，勇敢的前往學校或家訪。
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鄉村教師
在廣大鄉村教育體系中，鄉村教師扮演了重要的角色。沒有他們，可以說鄉村教育就會癱瘓。廣大的農村孩子就無法接受教育，既而無法改變自己的命運。
所以國家為了鼓勵教師能安心在鄉村學校工作，做出了各種努力。出台了一系列政策來穩定鄉村教師隊伍。比如在鄉村當老師有額外的補助，一般會比縣城老師高幾百塊錢，還有就是在評定職稱的時候，向鄉村教師傾斜。
但是在現實中，還是有廣大的鄉村教師想調入到縣城大顫判學校工作。這種心理其實非常好理解。主要出於以下幾個方面考慮：
第一：縣城生活條件便利。
城鄉之間差距讓很多鄉村教師其實內心還是嚮往城市生活。尤其是年輕教師，更希望享受現代生活方式，喝奶茶、逛商場、看電影，這些可能在鄉村都無法滿足。
第二：個人職業發展。
縣城學校聚集了當地做好的教師資源，所謂跟優秀人為伍，自己也會變的優秀。所以能調入到縣城學校就有機會接受到最先進的教學方法、教學理念。這樣職業的價值觀就會增強。
那在現實中，這么多鄉村老師要調入縣城，有沒有不需要關系不需要金錢的方法呢？
其實還是有的，這種方法也是基於現實縣城教育發展的考慮。正所謂人往高處走，水往低處流。縣城的.優秀老師往往也會尋求更好的發展機會。所以縣城學校也缺老師，那就會從鄉村教師隊伍中抽。這就為鄉村教師往上走打開了通道。
具體的方法如下：
第一：獲得各種獎項。做老師的應該都知道，在教育系統每年都會組織各類比賽。如果你是鄉村教師，獲得了市級教學能力，市級公開課特等獎以及其他獎項，那麼在調入的名單中肯定會優先考慮。
第二：獲得職稱。我們都知道教師能獲得高級職稱，一定程度上代表了你滾改的教學能力非常突出，教學效果非常明顯。所以如果你在鄉村學校中被評上了高級教師，那麼也是非常有機會被調入縣城學校。
第三：公開選拔。有些縣城學校會組織公開選拔活動。鄉村教師可以積極參加。
第四：參加縣教育局組織的考試。當想進入縣城學校的鄉村教師過多的時候，縣教育局就會組織公開招考。
寫在最後：鄉村教師進入縣城學校雖然會導致鄉村教育的落戶，但是我們無法從道德上進行批評。每一個人都有選擇過自己生活的權利。我們只能寄希望國家能持續加大鄉村教育投入力度，爭取能在某一個階段，縮小甚至消除城鄉教育差距。
到那個時候，鄉村教師就能安心教學，從而為國培養人才。
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報考鄉村教師都有什麼條件
鄉村老師考試相對而言比較好考。考試和一般的教師考試一樣，主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力。
主要包括：
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。
具體內容還是需要結合考試公告內容要求。
以上內容僅供大家參考，具體以當地招考部門公告文件通知內容為准！
招聘條件
(一)遵守憲法和法律法規，熱愛教育事業，具有良好的師德師風，品行端正，身體健康。
(二)小學教師須具有相應學段及其以上教師資格證書，初始學歷為師范類全日制普通高等學校本科二批及其以上學歷
或初始學歷為非師范類全日制普通高等學校師范類專業(要求專業對口)本科二批及其以上學歷，或非師范類全日制普通高等學校非師范類專業本科一批及其以上學歷，均不含專接本或專升本，年齡在30周歲以下(1988年1月1日以後出生)。
(三)幼兒教師須具有幼兒教師資格證書，初始學歷為全日制普通高等學校本科二批及其以上學歷，年齡在28周歲以下(1990年1月1日以後出生)。
(四)有下列情況之一的人員，不得報考：
1、曾因犯罪受過刑事處罰的人員;
2、曾被開除公職的人員;
3、在以往招聘中有違紀、舞弊記錄的人員;
4、定向到具體行業或單位的應屆畢業生;
5、現役軍人或在讀的非應屆畢業生;
6、其他不符合國家相關規定的人員。
㈡ 我國農村教育政策有哪些
我國農村教育政策有：
1、加強鄉鎮寄宿制學校建設，統籌鄉村小規模學校布局，改善辦學條件，提高教學質量。
2、加強鄉村教師隊伍建設，全面推行義務教育階段教師「縣管校聘」，有計劃安排縣城學校教師到鄉村支教。
3、落實中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平政策，教師職稱評聘向鄉村學校教師傾斜，符合條件的鄉村學校教師納入當地政府住房保障體系。
4、持續推進農村義務教育控輟保學專項行動，鞏固義務教育普及成果。
5、增加學位供給，有效解決農民工隨遷子女上學問題。
6、重視農村學前教育，多渠道增加普惠性學前教育資源供給。
7、加強農村特殊教育。大力提升中西部地區鄉村教師國家通用語言文字能力，加強貧困地區學前兒童普通話教育。
8、擴大職業教育學校在農村招生規模，提高職業教育質量。
農村教育現狀：
1、教職員不足
農村地區存在艱難的問題，即教師的力量，現在從事教育的年輕人傾向於提供高級別的工資，良好的環境，先進的教學設備城市學校或教育機構，缺乏教師的農村學校很遠，導致農村教師缺乏更新和補充。
2、教學設備不足
農村學校的設備不足，兩個方面無法充分利用。由於農村經濟水平低，學校不能配備一個完整的學生現代教學設備。與此同時，由於老師老齡化，缺乏新生教師，教學設備無法充分利用，導致低成本，教育，教育低質量。
3、教學模式和哲學
大多數農村教師都來自20世紀60年代和20世紀70年代，1990年的少數幾乎沒有，由於教學模式的教學模式和教學理念，教師的教育方法和教育模式無法保持現代質量的步伐教育，導致學生在同一年齡教育中跟上城市兒童，落後於教育。
4、咨詢機制的質量是不均勻的
憑借思想概念的變化，父母正在越來越多地關注他們的孩子的學習和基礎。 「學習是擺脫農村地區的唯一途徑」受到城市輔導機構的影響，農村咨詢機構存在。由於組織以給予，教學水平和教師的力量不保證，許多學生在學習中沒有真正的成果，並且很難在綜合發展的質量發展中。
㈢ 鄉村教師的報考條件
、報考條件
1、忠誠黨和人民教育事業，熱愛鄉村教育，自願報考定向培養小學教育，且保證畢業後回阜南縣的農村村小、教學點任教不少於6年。
2、報考對象應具有阜南縣戶籍。截至2016年8月31日，報考初中起點專科層次教育考生年齡應不超過18周歲，報考高中起點本科層次教育考生年齡應不超過22周歲。
3、身體健康，符合《安徽省教師資格申請人員體檢標准及辦法》規定標准要求。
4、報考初中起點專科層次教育為參加當年全省初中畢業學業考試考生，報考高中起點本科層次教育為參加當年普通高校招生全國統一考試考生。
5、報考初中起點專科層次教育考生，中考成績達到當年全省五年一貫制高職高專師范類招生錄取最低控制分數線；報考高中起點本科層次教育考生，高考成績達到當年全省本科二批次招生錄取最低控制分數線。
㈣ 鄉村需要什麼樣的教育
鄉村需要設施和資源完善的教育。
鄉村教育現狀：
第一類家庭，這些家長都是在城市裡無法找到工作，不得不留在農村的，一般來說他們文化水平返老寬都很低，只有小學或者初中，全家人靠務農為生。在孩子小的時候，父母雙方必須要有一個抽出時間來帶孩子，這大大影響了干農活漏亮，影響了全家的生計。
為了生計，父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎麼穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農活就把孩子關在房間里。學前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發影響是巨大的。當孩子才四五歲，還沒達到入學年齡時，父母就迫不及待的將孩子送入學校。
父母只是想讓學校去管孩子，好讓自己有更多時間去干農活。由於孩子年齡小，頭腦還沒發育到適合學習的程度，再加上缺少學前的智利開發，讓很多孩子輸在了起跑線上，他們根本跟不上學校的進度。