㈠ 校園安全教育內容有哪些
校園安全教育應該有下列內容：
一、課間活動安全教育
1、不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。
2、上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到運動場。
3、上廁所要避開高峰，高年級同學要照顧低年級同學。
二、教室活動安全教育
1、不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。
2、需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。
3、無論教室是否處於高層，都不要將身體探出陽台或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。
三、交通安全教育
行路安全、騎車安全、打出租安全和鐵路及乘火車安全教育。
四、食品衛生教育
1、不要隨便亂買零食，特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙，質量低次的冷飲、冰棍，不吃無營業執照、衛生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品等食品。
2、隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂喝水。生吃瓜果、蔬菜要洗凈，吃水果前要削皮，不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。
3、要勤洗手，特別是在飯前飯後，上廁所必須要把手洗干凈。
五、火災的預防與自救
1、特別常見的火災事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來很多危害，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。
2、我們的家長有很多都是抽煙的，同學們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙，特別是煙頭不要亂扔。
3、使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。
校園安全教育的意義：
1、學校加強對青少年學生的國家安全教育是國家的要求，也符合青少年的年齡、思維等實際特點。司法部提出「法律六進」活動，明確「進學校」是其中之一，旨在通過開展群眾性宣傳教育，推進國家安全法治宣傳廣泛覆蓋社會公共場所，使「維護國家安全人人有責」的觀念深入人心。
2、校園安全教育可以輕松實現安全知識共享，多樣化互動，全方位普及安全教育知識，提高學生安全意識與防範技能。安全教育知識內容不僅資源豐富，而且極具針對性和專業性。
㈡ 小學生廉潔自律內容有哪些
小學生廉潔自律內容有：
1、廉潔是綻放於人類之樹的一朵鮮花，是做人之本。一個國家要想富強，也離不開公正、廉潔的社會風尚。21世紀的今天，建設和諧社會是我們國家的主旋律，所以廉潔意識也是我們這些小學生的基本行為准則。
2、在我們的日常行為准則之中，只要留心，到處都可以感受到廉潔文化，當你在課間玩耍時，偶爾會見到一元錢，這時我們走進辦公室，走進廉潔文明，我們會把它交給老師，雖然我們失去了一時的金錢財富，可我們換來的的卻是比金錢財富更可貴的精神財富，此時此刻我們的臉上掛滿了微笑。
3、古人雲「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」，我們應當自覺抵制各種誘惑，努力培養自己的廉潔意識，讓廉潔文化在我們心中共存。廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼，讓我們手拉手，肩並肩，共同樹立廉潔意識，從我做起，從現在做起！
4、以聖潔的心，教神聖的書。教師職業作為一種以人育人的職業，它不是一種可以單純用經濟手段來檢驗其效益、用金錢尺度來衡量其價值的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，對其勞動數量卻很難做到准確計量。所以，從事教師職業就不能斤斤計較，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、奉獻給事業的決心和勇氣。
5、正因為如此，人們一說起教師這個職業，總是自然而然地把它同奉獻精神聯系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像人梯，向人類奉獻進步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。我們的極大多數教師也確實如此。
㈢ 思想教育包括哪些方面教育
思想教育（ ideological ecation ），廣義指對人的各方面思想、觀點產生影響的教育，狹義指形成一定世界觀、人生觀的教育。學校德育的組成部分。社會主義中國思想教育的任務是以辯證唯物主義、歷史唯物主義為指導思想，以對整個自然界和人類社會發展規律的認識為基礎，逐步引導學生確立科學的人生觀、世界觀；培養他們勇於實踐的精神、實事求是的態度和科學的思想方法等。
此項教育從以下幾方面進行：使學生掌握人生觀、世界觀的概念及其有關的系統知識；在掌握知識的基礎上，通過實踐獲得經驗和體驗，並使之轉化為觀點和信念；在一定觀點、信念指導下，引導學生在實際生活中形成具體的生活態度和理想。
格教育和養成的內容主要是如下幾個方面：第一，日常習慣的養成，包括行、坐、卧的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習慣是生成良好道德的基礎。傳統文化在日常生活教育中的「禮儀」觀念即是對養成良好習慣的要求。第二，生活方式的養成，包括對待衣食住行的態度和整潔化等要求。健康的生活方式的養成是形成健康價值觀和人生觀的開端。在這方面，應當教育人們養成樸素、節儉、惜物、恬淡和衛生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費和過度的生活觀念。第三，心理傾向的養成，主要是外向或內向心理傾向的養成問題。
㈣ 孩子品德教育有哪些
昨天的文章中我們說了孩子只有成績是不夠的，道德品質也很重要，
那麼今天就來說說該如何培養孩子的道德習慣呢？
德育從家庭中做起
家是孩子第一所學校，父母是孩子的第一任老師。
溫馨和睦的家庭使孩子健康成長，父母的言行舉止都是孩子學習的榜樣。
所以德育應從家庭做起，從「我」做起。
孩子一出生，就接觸到了父母，以後的漫長生活，都是跟父母在一起。
所以孩子的很多行為習慣，都是跟著父母學習的。
所以父母一定要做好自身的道德習慣，爸爸媽媽回家主動跟家人問好，特別是要先跟老人問好、尊敬老人。
尤其要避免的是家長在孩子面前說臟話，也不要當著孩子的面吵架。
父母要努力建立良好的家庭關系，給孩子一個舒適的成長環境，
還要跟孩子建立良好得親子關系，培養孩子一定的人際交往能力。
父母相親相愛，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，讓孩子生活在一個充滿愛的環境里，孩子也會富有愛心。
同時，作為父母應該理性的愛孩子。
給孩子應有的自由，讓他有自己的想法，有自己想做的事，
父母不要把什麼都幫孩子安排的井井有條，給孩子獨立的空間讓他自己去發現、創造。
不要對孩子太過寵溺或嚴苛，有獎有罰。
孩子有進步或者表現優秀的時候，要多鼓勵、誇獎孩子；
在孩子犯錯或者發脾氣的時候，也不要責罵孩子，耐心跟孩子溝通，教育孩子不能這樣做。
讓孩子的行為、習慣、興趣等人格得到健康的發展。
父母的一言一行都會影響孩子，父母的善良、勤儉、樂觀、有禮的行為習慣，都會在孩子的品德上體現出來。
這些品德習慣不管多麼渺小，都會一直陪伴著孩子成長。
教育孩子要說話算話，信守承諾
誠信是做人之本，孩子也一樣，一定要從小教育孩子遵守承諾。
這樣不僅是對孩子進行道德品格培養，也是為了孩子以後進入社會做准備。
姐姐家的小孩就是這樣。
姐姐跟孩子做好約定，如果孩子撒了謊或者犯了錯隱瞞不跟父母說，那麼孩子就會受到懲罰。
如果孩子撒了謊或者犯了錯，主動跟父母解釋坦白，那麼就不懲罰孩子。
姐姐說，她這樣跟孩子約定有兩個原因：
第一是他們允許孩子犯錯，因為孩子就是在犯錯中不斷改變自己成長起來的；
第二是孩子犯了錯父母一定要知道，並且告訴孩子為什麼不能這樣做，還可以和孩子一起研究要怎麼改正。
孩子犯錯不可怕，但是一定要及時幫助孩子改正。
孩子跟父母的交流一定要平等，這樣孩子才不會對父母有畏懼心理，
孩子就會事無巨細，把身邊發生的事，自己的內心想法告訴父母。
這樣父母能夠更好地了解孩子，有利於父母的家庭教育，久而久之，孩子誠實守信的好品德就這樣養成了。
培養行為習慣要從細節入手
細節體現一個人的品德修養，特別是在孩子小的時候，小小的細節如果父母不重視，那長大後可能會後患無窮。
同事跟我講的她的故事。
記得孩子還只有三歲多的時候，一天，我單位里的幾位同事到家裡來作客，其中的一位叔叔去抱他。
孩子正在同小夥伴玩，揮動著的小手正好打在叔叔臉上。
當時孩子也有些懵了，用眼看著我。
我也知道他不是故意的，就說：「啊，你做錯事了，快向叔叔道歉！」
他叔說：「沒關系，他不是故意的。」
這時，孩子聽到大人如此講，也跟著說：「叔叔說沒有關系。」
一句稚語逗得滿屋的人開懷大笑，孩子也洋洋自得。
此時，叔叔正抱著他，叔侄二人嬉鬧著都不想理這件事了。
當時我想：如果這件事就這樣算了，有可能孩子今後就會認為，只要不是故意的就沒有什麼大不了的。
如果第一次不改變他的觀點，那麼今後再糾正就會更困難。
於是，我過去從叔叔手中接過孩子。
同客人打了聲招呼，把他帶到另一間屋子，我問他為什麼不向叔叔道歉，他回答：叔叔說沒關系。
我再問：你認為打人是對的還是錯的？孩子回答：打人是不對的。
我說：是啊，雖然你是誤打了人，但首先打人就有錯，錯了，就應該道歉。
孩子不吱聲，我再問他錯了該怎麼辦？孩子就是不回答。
當時氣氛很不好，我對孩子說：如果你今天認識不到你的錯誤，你就不能離開這間屋子。
這時，孩子的淚水奪眶而出，哽咽著哭起來。
說真的，那一刻，見孩子哭得如此傷心，心裡都有些不忍，很想就此為止。
但我告誡自己：千萬不要前功盡棄。
我一邊給孩子擦眼淚，一邊告訴他，哭不能解決問題。
過了一陣，待孩子收住了哭，我再問他：假如別人誤傷了你，你希望別人怎麼辦？
孩子回答說：希望他跟我道歉，說對不起。
我說：對啊，任何人做錯了事首先都應該這樣做。
現在，你知道自己該怎麼做了嗎？孩子點點頭說知道了。
我說：行啊，你可以出去了。
孩子到客廳大大方方地向叔叔道了歉，還得到了客人的表揚。
事實上，那一次的教育對孩子的影響非常大，以至孩子現在都還記得。
讓孩子變得很明白事理，養成了不打人，不說臟話，不欺小的好習慣，與玩伴和同學都相處得很好。
細節有時候真的能決定一個人的成敗，不要讓你的孩子輸在道德的起跑線上，
從小教育孩子懂禮有道德是很重要的事情。
㈤ 安全教育內容有哪些
內容如下：
1、上街安全教育。教育小兒遵守交通規則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。和大人一起上街父母要帶好孩子，指點孩子什麼是安全地方，什麼是不安全地方。要讓孩子記住自己的姓名、家庭住址。
2、防止異物入體。教育孩子不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團等放入口腔、鼻、耳，以免發生意外。
3、教育大一點的孩子，懂得登高的危險。教育孩子不可從高處隨便跳下。教育孩子不拿力所不及的東西。
4、要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手裡或含在嘴裡到處跑，因為這樣容易扎傷孩子。
5、教育孩子不要把塑料袋當做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。家長也盡量避免將塑料袋亂放。
教室活動安全教育
1、防磕碰：建議學生不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。
2、防摔：需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。
3、防墜落：無論教室是否處於高層，都不要將身體探出陽台或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。
4、防擠壓：教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，留意是否會夾到他人的手。
㈥ 幼兒品德教育有哪些
幼兒品德教育的內容一般包括：
1。萌發愛國情懷：對祖國的愛是人類的美德，也是中華民族的光榮傳統和珍貴遺產，它也是成才的巨大推動力。
因此，要教育幼兒努力給母親、父親、祖父、祖母帶來歡樂，分擔憂愁和不幸，關心、體貼、照顧家人病痛，有好東西要懂得謙讓給父母和親人。
還可以通過游覽，參觀，旅行使寶寶領I略到祖國山水、江海、河川的美麗風光，知道祖國領土的遼闊，物資的豐富，悠久的文化，對幼兒進行愛國主義熏陶，萌發對祖國的愛。
2。養成文明禮貌習慣：文明、禮貌的行為，是精神文明的標志。
文明禮貌的行為習慣是從小開始長期實踐而形成的。培養文明禮貌的行為，家庭教育應當要求幼兒從小不罵人，不講臟話，待人和氣，熱情，有禮貌，別人講話不插話，不打斷別人說話；要尊老愛幼；在別人家做客時，不亂翻東西，吃飯要守規矩，等等。
3。培養誠實的品質：教育寶寶做誠實的人，不隱瞞自己的過錯，勇於改過。要使幼兒切實做到這些，最主要的是父母的教育態度。如果對寶寶的過錯一味指責，很難培養寶寶這種品質。發現寶寶說謊時，應當分析說謊的原因，有針對性地解決。
例如，寶寶要買彩色筆畫畫，遭到父母拒絕，結果會去私拿鄰居家的；寶寶做錯了事，怕挨罵挨打而說謊、為了虛榮心而說謊，等等。 若是父母不分青紅皂白批評寶寶，是解決不了問題的。
父母應處處以身作則、成為寶寶的榜樣。
寶寶待人不真誠、私拿別人的東西、說謊，有可能受到過家人不良行為的影響，這種潛移默化的影響，會使寶寶形成根深蒂固的惡習，不可掉以輕心。
4。培養勤勞儉朴：幼兒勤勞儉朴的品質是通過勞動來培養的，幼兒勞動主要從以下幾個方面著手：
寶寶做自我服務的勞動，能自己做到的事自己做。
自己穿衣，洗臉、刷牙，吃飯，收拾床鋪、玩具等。自我服務勞動行為，能培養幼兒生活的條理性和獨立生活的能力，為寶寶參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。
參與家務勞動，能使幼兒對家庭關心，愛護，成年以後知道主動關心別人，與各種人都保持良好的關系。
通過勞動獲得生存的能力，長大後用自己的雙手創造幸福美滿和諧的家庭。 通過家務勞動，增強寶寶的參與意識和勞動觀念。可以讓寶寶洗碗筷，打掃居室衛生，撿菜，就近處買小物件等。通過勞動，培養幼兒愛惜勞動成果，培養幼兒熱愛勞動和節省、儉朴的好品質。
家庭生活習慣養成要做到不浪費水、電、食品，不與人攀比衣著、玩具，女寶寶不濃妝艷抹，不戴首飾等。
5。與人友好相處：培養寶寶大方不自私，與人友好相處十分重要，要求寶寶事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，能遵守游戲規則，收拾玩具。
通過多種活動讓寶寶與別的寶寶友好相處。培養寶寶生活的規律性，按時起床，就寢，進餐，學習做游戲。
6。培養勇敢、堅強、活潑、開朗的性格：勇敢是指個人具有不怕危險和困難，有膽量的一種心理品質。 這種品質與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結合在一起，必須從小開始培養。
要教育寶寶敢於在陌生的集體面前說話、表演；鼓勵寶寶參加力所能及的體育活動和各類游戲活動，培養寶寶的自信心；要求寶寶在黑暗中或聽到大聲音或遇到打雷、刮風、下雨的天氣不驚慌、不害怕，能克服各種困難堅持完成任務，勇於承認自己的過失和錯誤。
日常生活中，父母應當注意運用正確的教育方法，經常鼓勵和支持寶寶參加各種有益的活動，不要隨便指責、嘲笑、挖苦和恐嚇寶寶，以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心理。
為培養寶寶的勇敢品質，父母要教給寶寶相應的知識和技能，寶寶產生足夠的自信心。
寶寶的膽怯行為，大多數是因為缺乏自信心產生的，而自信心又建立在必要的知識技能基礎上。 例如：幼兒會對雷電、風暴感到恐怖，對待在黑暗中感到不安，是因為缺乏相應的知識和相應的能力。
父母應當給寶寶講解有關知識，教一些相應的技能和方法，寶寶的恐懼感就能減輕。
寶寶怕困難，往往是因為對自己的能力缺乏信心所致，如果寶寶確實能力較弱，天賦較差，父母對寶寶的要求應盡可能符合寶寶的實際水平，還應給寶寶以具體指導和幫助。
寶寶完成了力所能及的事後，要立即給予肯定，不管這事多麼小、多麼微不足道，鼓勵和肯定教育，是令寶寶增強自信心的關鍵。
還可以用現實生活中的實事、故事，電影、戲劇等文藝作品中富有勇敢精神的形象來影響和教育寶寶，幫助寶寶克服恐懼心理。
幼兒天性好動，在運動中發展動作，發展智力，發展品德個性。 但無控制的動，過分的動，會影響服從規范能力和注意力的良好發展。在多種活動中，應當正確誘導和培養寶寶自控力，使寶寶成為既活潑開朗，又善於控制自己性格的人
㈦ 小學生品德教育的方法有哪些
品德培養的方法如下：
1.說服教育法
這種德育方法是德育的基本方法，是通過纖兆鉛擺事實、講道理的方式，提高學生的道德認識、使學生獲得正確觀點的方法。因為有「擺事實、講道理」的方式，因此有兩個細類——事實說服法和語言說服法。
說服教育法與實際鍛煉法
說服教育法是側重道德認識的提高，而實際訓練法則是針對道德行為的塑造，這是兩者較大的區別，所以我們在判定的時候不能只看有沒有做活動，更重要的是看側重培養學生的知還是行。比如，參觀、訪問和調查，都是一些活動，但是這些卻不是實際鍛煉法，而是通過擺事實的方式猜橡提高學生的道德認識，因此是事實說服法。
榜樣示範法與情感陶冶法
榜樣示範是通過觀察的方式提高自己的道德行為，側重行的培養;而情感陶冶法是通過陶冶的方式感化學生，側重情感的培養。當教師用自己高尚的人格去感化學生時，這里體現的就是情感陶冶當中的人格感化，而不是榜樣示範。
道德修養法與品德評價法
道德修養側重學生的主體作用，比如自我反省、記日記、座右銘，這些都是學生發揮主觀能動性的結果;而品德評價法側重的是教師的指導作用，是教師對學生的品德進行的評價，發揮了教師的主導作用。