教育傳播有哪些方法各有什麼特點

❶ 教育傳播有哪些方法各有什麼特點教育傳播必須遵循哪些原則

傳播與教育

一：教育傳播的概念
教育是一種傳播現象，教育過程是一種傳播過程。
教育傳播是一種以培養和訓練人為目的而進行的傳播活動。
二：教育傳播的特點
1受者的特定性 受眾——少、純、合、顯
大眾傳播的受眾——多、雜、散、匿
2傳播的導控性
教育傳播與大眾傳播相比，其目標更明確，對受眾更具有引導控制的作用。
3內容的系統性
4效果的明確性
這和教育傳播有明確的目標有關系。
三：教育傳播的方式
（一）自學傳播
自學傳播與自我傳播是兩個概念。前者是教育傳播的一種方式，傳者不是本人，而是教學材料。比如自學者看的書，即起傳者的作用。自我傳播則是集傳者與受者於一身，是主我和賓我的信息交流。
（二）個別傳播

個別傳播與人際傳播比較，有許多相似之處，例如傳者與受者都是不同的個體，並能立時得到反饋，等等。兩者最大的不同點在於，個別教育傳播具有明確的目標，教育信息流向向受者傾斜，而且這個傳播過程隸屬更大的一個教育傳播系統范圍（例如學校教育傳播系統），它的目標是那個大系統目標的一部分。而人際傳播可能具有各種不同的目標，例如朋友之間交談可以是個有心思，各有所求。
（三）課堂傳播
（四）遠程傳播（亦稱遠距離傳播）

如果將遠程傳播和大眾傳播加以比較的話，那麼除了前者具有嚴格的教學目標和教學組織形式之外，兩者是十分接近的，有時很難分得清楚。

❷ 基本教育傳播的基本原理包括什麼

教育傳播的基本原理：研究發現，教育傳播要取得好的效果，必須遵循一些原理和規律。

教育傳播是由教育者按照一定的目的和要求，選定合適的信息內容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳給特定的教育對象的一種活動。它是教育者和受教育者之間的信息交流活動。教育傳播是人類傳播活動的一種基本形式。

教育傳播是一個系統，任何系統都是由若干因素所組成，認為教育傳播系統的要素有兩個：教育者和受教育者；認為教育傳播系統的要素有三個：教育者、受教育者和教材；認為教育傳播系統的要素有四個：教育者、受教育者、教育信息和教育媒體。

相關信息

課堂教學傳播是教育傳播的基本形式之一，它不同於遠距離教學傳播和自學傳播，具有以下幾個主要特點：

（一）課堂教學傳播是教師和學生的共同活動，具有雙邊性質。

（二）課堂教學傳播主要是在課堂上，教師指導下，按照固定的課程時刻表進行的。

（三）課堂教學傳播是在教師與學生、學生與學生、學生教學媒體之間進行的。

（四）課堂教學傳播主要採取面對面的傳播方式。

（五）課堂教學傳播是學生掌握知識、發展能力、形成個性統一實現的過程。

❸ 著名的12種教育方法，都有著哪樣的特點和好處

11、教導他解決問題

從學會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：

（1）確認他的問題。

（2）讓他描述他的解決方式。

（3）找出解決問題的步驟。

（4）決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。

（5）確定他能獲得需要的協助。

12、給他表演的舞台

每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現一下？如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。當你能欣賞孩子的才能，並表現出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環境而已，他們需要大人陪伴他去經歷它的成長過程。

每個家長都希望自己的子女能成才，所以教育方式真的很重要，如果你想讓自己的孩子更加優秀，那以上12點必須牢記並且做到哦，給孩子一個最完善的教育方式吧，相信你的孩子一定能成為世界上棒的！

❹ 教育傳播的新特點 傳播方式有哪些

1、教育是一種傳播現象，教育過程是一種傳播過程。教育傳播是一種以培養和訓練人為目的而進行的傳播活動。

2、教育傳播孫梁握的新特點：受者的特定性受眾——少、純、合、顯；大眾傳播的受眾——多、雜、散、匿。教育傳播與大眾傳播相比，其目標更明確，對受眾則慶更具有引導控制的作用。

3、教育傳播的方式：自學傳播,個別傳播,課堂傳渣讓播,遠程傳播。