1. 教育均衡化，該如何進行
城市的普通學校甚至是一個群體嗎？城市的整個配套設施沒有問題。教育質量確實很高。我不這么認為。這個城市的一個普通班級是No。80-90名學生。坐在後面的孩子們真的可以認真對待這門課。教授真的能聽到。城鄉人口數量相對均衡，如今許多原有的鄉村學校已經關閉，許多學校只為少數人服務。城市地區的學校數量逐年增加，而農村地區則「門前幾匹蜂蜜馬」。根據這一趨勢，農村地區的卡達市很快就會只有一所學校。
城鄉教育均衡發展。如何「消除」城鄉差異。什麼是均衡？城鄉可以均衡發展？我們可以消除城鄉差異嗎？城鄉差異只有在消除城鄉差異的情況下才能消失，教育資源的配置必須平衡，農村資源的配置必須伴隨著城市的配置，目前城鄉資源差距仍然很大。許多城市都舉辦了多媒體課程，包括計劃小組課程和電子課程，以提高效率。
2. 推動義務教育從基本均衡向優質均衡邁進，應該採取哪些措施
義務教育的均衡發展是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提高教師的整體素質，縮小學校、城鄉、地區教育發展水平的差距，做好每一所學校，教好每一個學生。學校投資保障：國家不斷增加教育財政支出，各級地方政府也在加大教育投資，基本保障特別是偏遠山區的財政支出，對貧困地區教師實行山區補貼。硬體設施建設的保：拆除、擴建、新建校舍，增加學位，讓學生就近入學，增加對圖書館和實驗室的投資，實現全面的硬體配套設施。
教師分配的保障：通過招聘教師，補充教師緊張的學校，提高在職教師的專業能力，引進骨幹教師和優秀教師，提高學校的知名度。制度保障：各級政府應當根據地區實際情況制定各種保障措施，如增加財政支出占總支出的比例，落實教師待遇保障和激勵措施。督促檢查：上級部門應根據國務院關於義務教育均衡的要求，落實檢查，考核，通過督導，發現問題，整改問題。
3. 如何促進教育均衡發展
教育均衡發展應從以下幾點考慮：
1、統一規劃，調整各級各類學校師資配置對高中教師的補充一方面可以考慮引進高素質人才到高中從教，另一方面由於初中教師會出現剩餘，可以鼓勵初中教師進修提高，選拔部分初中教師到高中任教；同樣，鼓勵部分小學教師到幼兒園任教，這樣可以讓小學和初中適當引進新人，而高中教師隊伍也不至於過於年輕化。由於高校擴招後教師資源極其豐富，正是提高教師質量尤其是農村教師配置的大好時機，因此教師招聘時應提高學歷要求，初中和小學應把學歷要求提高到本科，高中階段可以招收一定比例的研究生。
2、加強對未來學齡人口的預測，針對波峰和波谷合理調整學校布局及配置硬體設備設施很多地方在學校布局調整以及配置硬體設備設施時主要基於眼前的現狀，很少考慮未來的發展，或者考慮了未來狀況但限於省級或全國的大體趨勢，較少針對本地實際進行預測。事實上，全省或全國的教育發展會呈現一定的一致性，但各地差異較大。因此有必要針對當地的實際，綜合考慮本區域未來教育發展戰略和本地未來學齡人口狀況，科學規劃，合理調整。在規劃時要考慮以下幾個方面：一是發展學前教育，允許小學附屬幼兒園，這樣可以利用小學閑置資源，也可以擴大幼兒園的招生規模；同時，農村小學的布局調整不要盲目撤並，要考慮以後學齡人口增加的因素。二是初中整體學齡人口在減少，部分生源充足的初中學校不宜擴張，生源過多時可以考慮分流到附近學校。三是高中目前和今後幾年在校生規模龐大，在規劃校舍、活動場地、設備實施配置時要考慮今後學生減少因素，嚴格控制規模，合理規劃，避免以後造成巨大浪費。
3、建立城鄉共同體，推進區域內和縣域內的強弱互助首先，實行強弱互助，整體探索區域教育均衡發展的路子。可以考慮把城區劃分為幾個板塊，對幾個教育底子較薄弱的縣進行對口幫扶，包括校長和優秀教師的定期輪換，鼓勵優秀校長和優秀教師到薄弱學校任教或任職。這種對口幫扶要對學校和區縣的考核實行「捆綁式」考核，同時政策要將剛性規定和柔性激勵相結合。其次，可以推行縣域內學區制。現在很多縣推行了學區教研製，即相鄰的兩個或幾個鄉鎮的教研活動統一進行，取得了較好的效果。借鑒國內某些地方的成功經驗，可逐漸推行學區內管理人員、教師等統一調配，資金統一管理，招生工作統一安排，這樣可以促進縣域內的均衡發展，避免出現有的學校生源少造成資源浪費，而有的學校生源多資源不足的現象。再次，建立激勵機制，穩定農村優秀教師隊伍。穩定農村優秀教師隊伍一方面要提高農村教師待遇，另一方面則要提高農村學校的管理水平，給教師提供更多的事業發展機會，適當放權給教師，讓教師參與學校的管理，使其真正成為學校的主人。同時，對城市引進農村優秀教師的數量要適當限制，完全限制農村優秀教師向城市流動肯定是行不通的，但是適當限制其數量是有必要的。
4. 對義務教育均衡發展工作有何意見和建議
1、提質量
在人人都有機會接受教育之後，人們對教育公平的關注主要體現在教育質量上。促進均衡發展，要把提高質量作為根本任務，更加重視教育事業的發展。全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，深化教學內容、課程體系、教學方法改革，促進學生德、智、體、美全面發展。
有效地減輕了學生的課業冊豎負擔，使學生在鬧姿跡應試教育的重壓下得到解放，活潑學習，健康快樂成長。
2、縮差距
城鄉免費義務教育全面實現後，城鄉、區域發展不平衡成為義務教育的主要矛盾之一。要大力加強對農村和中西部地區義務教育發展的支持，促進均衡發展。在財政撥款、學校建設、師資配置等方面向農村傾斜，盡快形成城鄉統一融合發展格局。
加大中央財政支持力度，完善配套救助制度，促進老區、民族、邊疆、貧困地區義務教育發展。例如，成都市積極統籌城鄉教育發展，大力推進城鄉教育一體化。廣東省開展「扶千所學校」行動，組織發達地區義務教育階段1000所學校支援欠發達地區薄弱學校，取得良好效果。
3、重配置
合理配置資源是促進義務教育均衡發展的根本措施。陝西省吳起縣投資5億多元，統一了全縣的辦學標准，實現了辦學條件的均等化。安徽省銅陵市鼓勵教師跨校授課和兼職，促進了高水平教師液並資源的共享。從硬體和軟體方面促進區域教育資源均衡配置，努力辦好每一所學校。
推進學校標准化建設，取消重點學校和重點班，統一學校公共經費標准和生均經費標准，加大薄弱學校改造力度。實施地區教師與校長交流制度，加強薄弱學校教師隊伍建設。加強教育信息化建設，搭建優質教育資源共享平台。
4、建機制
義務教育均衡發展是一個長期的過程和復雜的系統工程，必須建立長效機制。打破學校與城鄉的界限，形成城鄉義務教育共同發展的機制。
將認真總結學校管理的實踐和經驗，集體主義、九年系統在農村地區，和目標分配招生配額為示範初中學校和重點高中學校探索到一些地方，以創新教育管理的運行機制。加強監督和評價，建立均衡發展的義務教育評價和激勵機制。
5. 偏遠地區教育資源匱乏，該如何早點實現教育均衡
教育均衡發展描述的是一種狀態，從價值上看，是追求公正的思想；從政策來看，是追求公平資源配置的理念。通過教育均衡發展，可以平衡社會各個階層群體，並使之在社會政策上享有均等機會。教育均衡發展是我國教育事業的核心本質，教育均衡發展是中國教育進行改革的重要方向。如今，偏遠地區教育資源匱乏，早點實現教育均衡，應該做到以下幾點。
做到利用網路平台實現資源共享。以網路技術支持實現資源共享是信息社會到來的重要標志，為了實現區域內教育資源的共享，可以在區域內建立資料庫和數據中心網站，每個學校都可以建立一個區域網路，使其在同一個區域內共享和共享；在先進的網路技術的信息時代，我們可以實現教育資源的平等獲取，徹底打破不同學校之間的界限。為了讓更多的學生平等享受優質教育資源，最大限度地降低政府成本，可以充分利用網路傳播教育資源共享的特點，使優質教育資源發揮最大效用
6. 如何實現義務教育均衡發展
我是內蒙古地區的一名教師，下面針對我盟實際情況對促進本地區教育均衡發展提以下幾點建議：
首先是要重視農村牧區教育的統籌兼顧，促進教育的協調可持續發展，現在我們地區有的農村牧區還存在一些辦學條件相當差、師資力量非常弱、生源很少的學校，孩子們不能接受良好的教育，所以把農牧區的薄弱學校撤並或與城鎮學校進行合校，在市區可以建立一些寄宿學校，整合教育資源，合理利用教育投入的資金，為農牧區的孩子創造良好的學習環境，從而全面提高教育教學質量，盡量縮短農牧區與城鎮間教育的距離。
其次是努力提高教師隊伍建設，加強教師素質能力的培養，積極組織教師繼續教育，加大校本教研力度，使學校師資水平有所提高，這也需要政府和主管部門給予一定的資金投入，我盟屬北部偏遠地區，教育相對落後，針對這一現狀應積極採取請進來、走出去等多種形式，對教師進行培訓學習，並培養一些骨幹教師、學科帶頭人來帶動學校的教學工作。
另外現在我盟各學校還存在生源不均衡的現象，例如有些學校辦學條件差、地理位置偏、生源多數是打工族孩子，這樣有很多家長就選擇一些條件相對較好的學校讓孩子就讀，久而久之在家長心目中就有了貴族學校這一概念，孩子上學搬門子也都想進好學校，於是學校生源差距越來越大，導致一些學校班容量過大，有的學校班級平均人數上80到90人左右，而薄弱學校每班才30人左右，差距之大讓人吃驚，這樣怎麼能提高教學質量呢？所以教育主管部門必須採取措施改變現狀，讓孩子就近入學，不能擇校，這樣才能達到教育的均衡發展。
以上是我個人的一點見解，如有不妥請批評指正。