A. 人民日報四問校外培訓亂象，校外培訓機構存在什麼問題
目前的相關培訓機構出現了各種各樣的問題，最為嚴重的就是這些項目機構收費不合理，而且一些校外機構他們提供的服務也是參差不齊。
因為這樣的話肯定會對那些沒有參加輔導班的同學造成非常嚴重的不公平，而目前對於我們國家來說教育公平也是社會公平的重要組成部分，中國大多數的教育在考驗的時候不能夠做到完全的徹底公平透明的話，很可能影響社會公平進步。
B. 人民日報四問校外培訓，剖析亂象背後的原因，校外培訓機構未來何去何從
很多網友們經常會在日常生活中看到有很多校外的培訓機構，而且這些校外的培訓機構也是針對不同人群的需要，開設了各種各樣的培訓班。比如說針對於小學初中的學生也有專門的培訓班，不僅有關於學習的，而且也有關於特長班。所以能夠感受到現在的很多小孩子們，他們在很小的時候就要接受各種各樣的訓練了，而且在課下的時候也沒有多餘的個人的時間把自己大部分的時間都花在了這些校外機構的培訓學習上。
但是有很多老師他們也是想通過這種方式跟一些教育機構形成一種利益上的往來，所以也會讓教育變得不那麼純粹了。並且有很多校外培訓機構，他們的價錢設置也是非常貴的。很多網友們會發現這樣的培訓機構如果要是花上幾年的話，可能對於這些孩子們來說要增加很大的教育成本，對於穗坦磨一些父母們來說也是非常有壓力的一件事情，
C. 課外培訓亂象嚴重干擾教育生態，校外培訓應該進行怎樣的整治
我們每位同學，只有在經歷過充分的教育過後，才有機會發現自身潛能，進而、也才能為社會行行業業提供出這樣那樣的價值，有機會為人類文明進程添磚加瓦；
理想的情況當然是，每位同學都能占據最頂級、完全一致的教育資源，在政府提供的充分教育保障當中，公平完成自己作為人類下一個世代，學習與挖掘潛能的基礎過程，公平接受人類社會的選拔。
但另一方面其實，我們也能將課外培訓視作為“一種特殊的分級教育體系”。它作為市場化商品，只為收入層級較高的家庭（其子女），提供教育服務。在這種視野下，課外培訓所帶來的“教育不公”，恐怕也就不會遭到原來那麼大的非議了。
——但這樣去認識課外培訓（所造成的教育資源分配不公），的確顯得有些“自欺欺人”。
就像廣泛存在的“擇校生”那樣，客觀來看，社會教育資源（課外培訓）所帶來的對教育資源的二次分配，非常不利於人才的選拔。
D. 校外培訓機構到底該不該存在，會對教育產生什麼影響
我覺得是可以存在的。但是也需要酌情考慮。更多的是看家長自己怎麼想吧。萬事都有利有弊，校外培訓機構對教育也如此。比如說加重孩子的學習任務等等。但是對於有些人也是一種提高成績的好方法。
不過，提高成績除了課堂，也不一定非要去培訓機構，可以選擇的網上教育資源自己學習，省錢還有用。
關於這點，我有一些實用性的建議可以參考：
一、到網路知道去搜索相關教育網盤資源，或者懸賞提問。
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