㈠ 張雪門的學前教育思想是什麼
張雪門的學前教育思想如下：
1、基本教育思想：兒童身心發展與社會環境相統一。張雪門先生認為，兒童身心的發展與環境有著密不可分的關系，兒童身心並不能自已單獨發展，全靠對周圍環境的反應。
2、幼稚園課程。張雪門先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節及種種經驗。
3、幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應取材於兒童的生活，而且要適應社會生活，能充實兒童的生活，培養兒童在腦力上勞心，手腦並用，熱愛勞動，有互相合作及有自理能力。
4、幼稚園教學法。張雪門對於如何進行幼稚園的教學，主要有三點意見：一是教、學、做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動教學。
發展
他指出這種以兒童為本位的教育著重於使兒童以最大、最多的思考機會，是從義大利和美國傳入我國的。前者通過教具進行日常生活的訓練、感官的訓練和知識的訓練；後者則利用生活環境中日常所見所聞的事物為教學材料，按時令的變化，從兒童的動機和需要出發設計和編制課程。
而在這兩種教育思想中，美國的兒童本位教育思想對我國幼教界的影響，又遠勝於義大利的兒童本位教育思想的影響。他本人原來也是贊成這種兒童本位教育思想的，但在抗日戰爭爆發以前，他已認識到這種觀點完全不適應我國當時的國情和時代的需要，認為教育如果不考慮社會需要，那就沒有多大效果。
㈡ 張雪門幼兒教育思想的主要內容有哪些
張雪門的學前教育課程思想 張雪門(1891～1973),浙江鄞縣人,我國著名的學前教育專家。早在三十年代,他就與我國的另一位著名學前教育專家陳鶴琴先生有「南陳北張」之稱。他一生潛心研究學前教育,特別是幼稚園教育,經過長期的實踐和理論研究,寫出了進200萬字的著作,大大豐富了我國學前教育思想寶庫。在他的著作中,有關幼稚園課程方面的理論與思想占據極其重要的位置。這些著作主要包括：《幼稚園的研究》《幼稚園課程編制》《課程組織法》《幼稚園教育概論》《幼稚園教材研究》《幼稚教育新論》《中國幼稚園課程研究》《增訂幼稚於思念行為課程》等。這些著作被收入戴自俺主編、北京少年兒童出版社1994年出版的《張雪門幼兒教育文集》(上、下卷)。雖然這些著作的許多內容是重復的,但是,從中我們能夠非常明顯地張雪門先生的學前教育課程理論與思想。這些思想涉及課程的本質、幼稚園課程的內容與來源、幼稚園課程的編制與組織的等方面,而他的學前教育課程思想則集中地體現在他的「行為課程」的理論與思想。
㈢ 張雪門的學前教育思想是什麼
張雪門的學前教育思想主要集中在兩個方面：
一、行為課程理論
張雪門思想最重要的部分就是他的行為課程理論。所謂課程，在張雪門的早期思想中將它理解為經驗，他在《幼稚園的研究》中提到：「課程是什麼?課程是經驗，是人類的經驗。用最經濟的手段，按有組織的調制，用各種的方法，以引起孩子的反應和活動。」
關於行為課程的方法，張雪門認為應該採用單元教學法，認為應該打破學科之間的界限，將不同內容有機結合，這一點與陳鶴琴的教育方法相似。
二、關於見習和實習
張雪門針對這一問題提出了幼兒教師的見習和實習思想，強調真正知識的獲得，是通過自己直接經驗的獲得，也就是要自己動手實踐——即「騎馬者應從馬背上學」的觀點。
張猜衡陪雪門的相關評價
縱觀張雪門的一生，都攔衫是在為幼教事業奔波忙碌著，即便在抗日戰爭爆發之後，穗蠢他與我國幼兒教育家們也仍然致力於創辦幼兒教育學校，等到抗戰結束，他更是去到台灣進行幼兒教育工作，直到晚年因為眼疾不得不離開育幼院。
但是在疾病纏身的情況下，他仍然編寫了《幼稚教育》、《幼稚園行為課程》等專著。他的對幼教事業執著的精神值得我們每一位幼兒老師學習。