㈠ 您對學校在實施素質教育過程中採取的哪些措施感到滿意。您認為應如何改進。
主要內容應當提及教育內容以及相關要求等，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。
實施素質教育應當貫穿於幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應當貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。在不同階段和不同方面應當有不同的內容和重點，相互配合，全面推進。在不同地區還應體現地區特點，尤其是少數民族地區的特點。
實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。
(1)如何糾正教育在實施過程中擴展閱讀：
推進素質教育的相關要求規定：
1、智育工作要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。
2、舉辦多種多樣的群體性體育活動，培養學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。地方各級人民政府要統籌規劃，為學校開展體育活動提供必要條件。
㈡ 孩子教育中存在哪些常見問題掌握哪些方法，能輕松糾正解決問題呢
孩子在接受教育時，經常只學習到一些表面知識，也就是應試教育，孩子無法將學到的知識聯繫到現實生活中。所以教師在講知識的時候，要多分析一些現實生活中的例子，讓孩子多進行頭腦風暴。同時家長也不要為了讓孩子提升成績，而讓他們一直做題，如果沒有掌握知識點，題海戰術對孩子的學習沒有任何的幫助。
在課堂當中教師的教與學生的學是融為一體的，不能夠讓孩子們只坐在座位上聽講，也讓他們多發言，多進行小組討論，這樣才能夠讓所有的學生參與其中，不會讓一些學生總是抱著逃避的心理。老師也要經常贊美孩子，給他們充足的自信心，如果只是去批評孩子的話，也只會讓孩子們變得越來越膽戰心驚，不願意上一門課。
㈢ 在教育孩子的過程中，如何能做到更好的教育
1、培養孩子自我管理的學習習慣。孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，計劃的制定正是糾正的最佳方式。通常是主動和孩子商量，一份有效的計劃也就做好了。還要要著重抓好以下幾個環節：一是抓好督促檢查。二是開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。三是做好總結。最好一星期進行一次總結，可以因孩子執行計劃時表現的好壞，以獎勵的方式滿足他的一些需要，以激勵他執行下一星期計劃的自覺性和主動性。但是也要給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規則。專家指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動、。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。
2、定目標要循序漸進，量力而行，不可操之過急。家長過高地給孩子提出各種要求，過分地強迫孩子學習，佔用了孩子的娛樂時間，使得孩子對學習產生厭煩情緒，總想玩。應多與孩子交流，嘗試著成為孩子的朋友，看到孩子在改變自身存在的不足方面的積極變化。同時對孩子改正不足不可一曝十寒，立竿見影，要允許孩子身上「毛病」的反彈。做好與學校教師間的經常性溝通聯系。經常與孩子的教師取得聯系，了解孩子在校的表現，可以從教師的角度更全面地了解自己孩子的基本狀況。這樣一方面可以結合自己的實際對孩子作出一個更全面准確的評估和判斷，同時也可以及時發現問題，採取有的放矢的方法有效地幫助孩子予以克服。此外經常與教師取得聯系，還可以及時了解孩子課程的進展情況，便於及時督促孩子按進度進行鞏固復習。
3、要讓孩子能夠自己選擇學習的方式。要自覺就必須自主，沒有自主的自覺是不能長久的。因此，在孩子的學習方式上家長應給予其充分的自主權，讓孩子在一種適應他自身喜好的、輕松愉快的環境中去學習。在孩子的學習過程中，只提出總體的要求，具體的細節讓孩子自己去把握，更能激發孩子的學習自覺性，增強學習的效果。讓孩子自己選擇學習的方式，學習就會成為一件快樂的事情。教導他關懷別人快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。並養成喜歡助人的習慣。
4、有創意的贊美當孩子表現很好時，不要只是說：「很好」。贊美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，「你今天主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌」。不過，贊美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。與孩子進行必要正常的交流。和善的交流可以拉近與孩子間的距離，可以了解孩子的內心。同時可以通過與孩子間的交流，把一些只有在孩子出錯時才「教訓」的道理自然而在地灌輸給孩子。把對孩子的評價在日常談話中自然地表露出來，既不會讓孩子感到你是在專門「有意表揚」他，同時還可以讓孩子了解你的觀點和看法，增強自我信心。與孩子談話除了學習上的交流，還應有思想上的交流。通過平等和善的對話，要讓家長成為孩子的朋友，不是讓家長成為孩子的領導。這樣孩子就會得到一種人格上的尊重，對於強化自律意識是有好處的。
5、父母不僅要為孩子營造一個好的家庭氛圍，也要注意自己的學習。大人通常情況下總認為學習只是孩子們的事，其實做家長的也要學習如何做家長。可主動上網找一些教育孩子的論壇或有關知識看看，進行這方面的學習。同時與其他家長之間的交流也是一種互相的學習，把每家庭教育孩子的得與失拿出來交流一下，可以避免很多彎路，收獲更多喜悅。父母要以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣，營造一個良好的家庭氛圍。要孩子不看自己喜歡的節目、不玩自己喜歡的游戲是很難的，強迫不是好辦法。一個家庭中父母如果成天自己坐在電視機前或是電腦前玩，而大聲地呵斥孩子去看書，這其實是很難有什麼說服力的，孩子從心裡是不「不服氣」的。因此日常在家庭生活中，營造一個良好的家庭氛圍對孩子養成自覺學習的良好習慣有著重要的示範引導效應。
6、尊重孩子，賞識孩子。著名的「賞識教育法」提出「好孩子是誇出來的」這一觀點已成為當代教育學上一個被普遍認同的觀點。一味指責孩子身上的缺點和不足，這種指責式教育對孩子改變身上的壞「毛病」收效並不大，有時甚至會讓孩子產生逆反心理，想著法地和你「捉迷藏」、「打游擊」。嘗試賞識教育法後，用激勵的方法教育孩子，往往這樣，孩子大多情況下都能及時改正「毛病」，改「邪」歸正，收效良好。放棄完美主義我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現。例如：嫌棄他們沒把桌子擦乾凈，乾脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：「這件事跟健康或安全有關嗎？」「想像10年之後，這件事還有這么嚴重嗎？」如果是No，那麼就放手讓孩子去做吧！
㈣ 在教育孩子的過程中發現孩子的各種問題怎麼辦
孩子教育過程中常見的幾個棘手問題，要怎麼去處理？
古往今來，孩子的教育問題是一個永恆的話題。孩子的教育問題是來自於多方面的，有學校教育，社會教育，家庭教育。家庭教育和學校教育早於社會教育，關乎著孩子是成人還是成蟲的一個問題。每個孩子都是不一樣的，不可能用同樣的方式去教育不同的孩子。 家長要根據孩子自身的性格特點，制訂適合自己孩子的教育方法，來配合學校和老師共同促進孩子的成長。但是不管怎麼說，大多數的孩子在教育過程中總會遇到幾個讓家長比較棘手的常見問題， 這些情況是孩子的成長過程中會必然發生的。當家長遇到的時候，也不要急躁。先找原因，是家長的問題造成的社會問題造成的。然後陪伴孩子用合理的方法引導孩子回歸正常的道路。不要遇到難解決的問題，一次兩次的說教解決不了，首先家長就放棄，放任自流。
以下幾點是孩子成長過程中必然會遇到的一些問題，與所有的家長共勉。
發現孩子撒謊了怎麼辦？
每個人從一出生，他的心靈都是非常純潔和善良的，但是在隨著成長過程中的一些耳濡目染，或者結交了一些在思想上已經產生變化的小朋友。久而久，這孩子可能為了達到自己的小目地會撒謊。 比如他可能喜歡一個東西，他又知道家長有可能不會給他買的時候，他就會自己想辦法。或許偷偷的拿了家長的錢去買，或者會偷偷的拿了別的小朋友的。像這種情況下，孩子一般情況都會撒謊。撒謊的行為沒有任何理由和原因，一定是錯誤的，家長必須進行正確的引導。其實孩子的演技非常的稚嫩，家長可能通過孩子的一個眼神，或者今天反常的一個行為都能夠發現。但是在這個時候，家長一定要忍住怒火，必須要用一種孩子能夠接受的方式來處理這個問題。 而不是直接一上來就劈頭蓋臉的去解開孩子的這個傷，要保護孩子的自尊心。要用引導的方式，讓孩子自己去解決後面的問題。可以假裝什麼都沒有發生，通過一個類似的事件或者一個故事來教育和引導孩子。 最終的目的是讓孩子意識到，首先自己做錯了，然後下一步應該怎麼挽救？比如孩子拿了別的小朋友的 玩具，可以從側面引導孩子，喜歡不喜歡一個什麼樣玩具，媽媽可以給你買一個。 如果別的小朋友也有喜歡你的東西，可以拿你的東西和小朋友去交換分享。 總之必須讓孩子從思想上去願意改變，而不能用你不許這么做，下次還這么著做，我會怎麼著怎麼著。記住恐嚇和暴力，只能讓孩子和你越走越遠，孩子的撒謊演技 越來越高明。
孩子的無理要求，家長怎麼去面對？
寵愛孩子是每個家長的權力，也是人之常情。但是愛孩子一定要理智的愛， 正確的愛。而不是溺愛，不是有求必應，不是家長的委曲求全。孩子小的時候給你要個玩具，你可以傾其所有給孩子買。但是當孩子大了，他的要求？家長的能力不能夠滿足時，怎麼辦？所以在孩子小的時候，就要幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。其實孩子從過了一歲半就開始有了自己的思想了，家長這個時候必須要以身作則，孩子有做的不對的地方，或者是做錯了，家長必須要嚴加糾正，而不是覺得孩子好玩可愛而放縱。 行就是行，不行就是不行，家長必須得異常堅定，不要孩子一哭一鬧就心軟了，你可以蹲下來，耐心的和孩子去溝通，十分鍾不行二十分鍾。 總之在孩子的這個問題教育過程中，一定要量力而行，一定要適合自己的家庭條件，而不是一切都為了孩子。就算你的家庭條件很好，也要讓孩子從小養成勤儉節約，助人為樂精神思想。而不是奢侈無度，不思進取。李天一事件告訴我們，有些問題是不能用錢解決的。告訴孩子，你可以有享受高品質生活的權利，但必須是通過你的努力得到的。
孩子和別人鬧矛盾了怎麼辦？
這個問題就關乎到了一個人的情商問題。人和人之間因為觀念不同，都會有一言不合的時候。孩子也是一樣的，可能會因為一個什麼問題產生矛盾或者打個小架。孩子之間的矛盾，家長一定要冷靜。不管孩子是受害方還是傷害方，不要一沖動雙方的家長才幹起來。如果您這么做了，在這個問題上，您對孩子的教育就絕對是錯誤的。 孩子就會認為，也會學會有問題解決不了的時候，用拳頭去解決。 有句話請您記住，不要打架，打輸了住院，打贏了賠錢，打死了償命。要和孩子去談心，打人絕對是不對的，不管是什麼理由。錯了就必須要認錯， 化解孩子之間的矛盾，讓他們重歸於好，哪怕互贈個小禮物，都是給對方一個台階，以達到教育孩子與人和睦相處的目的。培養出一個陽光豁達的孩子，而不是斤斤計較，處處記仇心理陰暗的孩子。這樣的反面教材很多。過去的事情就必須放下。
㈤ 學校在實施素質教育過程中採取的哪些措施感到滿意對哪些措施不太滿意認為應如何改進
具體措施和改進如下：
1)要轉變過去那種過份強調教育的社會、經濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。
2)轉變基礎教育為構建教育「金字塔」服務的片面觀念。
3)轉變惟升學者是人才、惟升學者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規格育人的人才觀。
4)轉變以分數論人才、以升學率論效益的質量觀，確立德、智、體全面發展，個性特長充分發展的質量觀。
5)轉變只對少數學生負責，只對學生升學負責的施教觀，確立對每個學生負責，對學生的長遠發展負責的施教觀。
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。
我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關系社會主義現代化建設全局的一項根本任務。