㈠ 二胎家庭教育上應該注意什麼
以往的家庭中可能都是獨生子女多一些，讓家裡面都是一個大寶貝。可是隨著二胎政策不斷放開，現在二胎家庭真的是越來越多。
人們還會戲稱為「二孩時代」已經來臨。現在更是有的家庭甚至是三個孩子，真的是讓家庭中熱鬧了不少。
二胎家庭的出現，給很多家庭都帶來了歡樂。有的家庭男孩和女孩都有更是湊成了一個「好」字。孩子的童年因為有了哥哥、妹妹、姐姐等存在而變得不再孤單。但是同樣也給家長帶來了新的難題，就是兩個孩子的教養方式遠比獨生子要麻煩一些。
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二胎家庭面臨的幾大難題
家裡有兩個寶寶，本來應該是一件很開心的事情，可是很多時候卻給父母出了很多難題，具體有以下幾種難題。
難題1、老大的嫉妒心
老大是先來到家裡的，隨著老二的降生。難題就來了，也就是老大能不能接受老二，會不會嫉妒。
特別是老二出生後，家裡所有人的關注點都放在了老二身上。老大能不能接受，會不會多想，這些都是二胎家庭家長考慮問題。
難題2、父母在對孩子的教育上如何實施
家裡一個孩子的教育跟兩個孩子的教育是不同。二胎兩個家庭孩子，公平就顯得尤為重要了。就是我們常說的能不能一碗水端平。特別是一些重男輕女的家庭，很容易出現這個問題。使很多女孩容易被忽視，心理也會造成影響。
難題3、是否能很好地照顧孩子
帶一個孩子跟兩個孩子是穗雹不同，帶兩個孩子父母就要付出更多的精力。所以家長也會遇到精力的問題。很多時候，家長在應對兩個孩子的時候，還要兼顧家庭會顯得很力不從心。
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二胎家庭父母容易出現的一些錯誤
照顧孩子的時候，最容易出現的一些錯誤教養方式你知道嗎？那些被我們用錯的發方法會深深地影響孩子的與人相處的能力。有些父母經常會對孩子說，你是哥哥你要讓著弟弟等。這種錯誤的尊老愛幼的方式，只會讓孩子對弟弟妹妹更反感。對父母也會產生敵意，很多時候反而會故意找麻煩，來宣洩不滿尋求關注。
還爛空有的父母總是過度的關注老二，總是認為他們小，更需要關心，而忽略了對老大的關注。有的時候家長甚至還認為老大已經長大了不用再關心了，其實不是這樣的，再大的孩子飢族瞎，也離不開父母的陪伴。不要總是忽視老大，因為你的忽視反而會激發老大的不滿。
除此之外，還有一些家長總是錯誤的袒護老二，不問緣由的只知道責怪老大，這種袒護的方式造成的最終結果就是對老二的敵意，和無休止的嫉妒爭吵。
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如何更好的做好教育，做到一碗水端平
家長在面對家裡的兩個孩子的時候，一定要注意自己的教育方法。做到一碗水端平，如何有效的做到呢？
首先大寶和二寶不要區別對待
希望大寶和二寶和平相處，不會在相處中出現問題就要對大寶和二寶一視同仁。減少對老二的袒護，別動不動就說「你是XX，你應該XXX」。孩子是要學會尊老愛幼，但是並不是錯誤的尊老愛幼。更重要的是要在平等的條件下尊老愛幼。
比如兩個孩子之間發生爭端，父母不要粗魯著急的去責怪老大。而是要分析事情的起因，具體是誰的錯就要去找誰。沒有誰天生的就該讓著誰。更不要總是把老大圈在框框里，降低老二的特殊感，可以有效的提升孩子的之間的有好相處。
其次、允許老大參與老二的成長
老二的降生家裡人會不自主的把關注點放在他們的身上。為了避免這種情況，父母可以允許老大參與到老二的成長中。這樣的參與，好處多多。可以平衡老大的失落的心，調動老大的責任感，滿足他們的自我價值感的提升。另外在照顧老二的過程中，他們也能找到和老二相處的方法，對彼此的關系也是一個促進。
再者、在物質提供上都要考慮到
提供物質的一些物品時，一定要做到老大老二都要有。這一點很重要，千萬不要認為老二小多買一些，卻無形中激化了矛盾。在購買一些物品的時候，父母可以這樣做多遵循老大的意見。這樣才能平衡好關於物質提供的問題。
最後、家裡的每個人都要言行一致
在二胎家庭中，還有一點非常重要，就是家裡的每一個人都要言行一致。不要出現一些顧此失彼的現象。
比如爸爸總是過多的喜歡男孩，對女孩子忽視。每個人都要一視同仁，家庭里的每個人都要去這樣做。才能更好的平衡老大和老二的關系。
橘子媽媽說寄語：
二胎的家庭需要面對很多問題，在你確定要二胎的時候一定要多考慮一些，提前跟老大打好招呼，做好老大的心理疏導工作。
然後在生活中多關注老大的情緒，一視同仁，避免因為你的不公帶來的麻煩。邀請老大共同照顧老二，提升孩子自我價值，相信處理與人相處的問題將不再是難事。
㈡ 二胎家庭教育的對策
（一）營造溫馨和諧的情感環境
幼兒喜歡模仿，受年齡特徵和心理特點影響，他們不僅從成年人身上學習知識和生活經驗，還會學習他們愛人的方式。因此，作為家長，有義務為幼兒營造一個溫馨和諧的環境，讓其感受到親情、關心和愛護，從而形成健康且穩定的情緒。幼兒生活在家庭、幼兒園和社會環境中，家庭中的溫馨、同伴的輕松平等、社會上的互助友善等關系，都能夠讓幼兒明顯感受被關愛及相互關愛，進而得到較好的安全感，其社會能力也能夠得到較好的發展。基於此，筆者認為在二孩家庭中，家長尤其需要為幼兒營造溫馨和諧的情感環境，使兩個幼兒之間相互關愛，並且用自身的行動去感染幼兒，使其學會如何去愛一個人，這樣兩個孩子都能夠在模仿家長言行的過程中互相關心對方，尤其是頭胎幼兒會非常愛護二孩，使他們之間的情感升溫。同時，家長為幼兒營造的溫馨和諧情感環境，也能夠有效疏導頭胎幼兒的心理情緒，減少二孩出生對其生活、情感和心理健康的影響。因此，在二孩家庭教育中，家長應為幼兒營造溫馨和諧的情感環境。
（二）幫助幼兒准確地定位角色
每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，理解每一個角色的真正含義，是承擔角色責任的重要開端。但是，幼兒對不同角色的意義不夠了解，還沒有把握不同角色的能力，也就不能順利轉化自身的角色，他們更加需要成年人的引導。對於二孩家庭中的頭胎幼兒，家長要提前告知弟妹即將來到這個家庭中，是家庭中的新成員，而他們的身份也將變成哥哥姐姐，此時家長可以通過游戲的方式幫助頭胎幼兒認識哥哥姐姐的角色意義，使其提前適應自己的新身份。例如：家長和頭胎幼兒一起玩「娃娃家」的游戲，讓他們在游戲中扮演哥哥姐姐，留給他們更多的時間去體驗、理解和適應身份的變化。同時，二孩也應該給予其獨立的空間，使其有機會實現自己的價值，降低二孩的依賴性，使其自信、快樂地成長。在二孩家庭的教育中，雖然存在著一些問題，但在家長和幼兒教師的共同努力下，相信他們都能夠健康、快樂地成長。
（三）多與頭胎幼兒進行有效溝通
在二孩家庭中，由於二孩的到來，家中的長輩忙於照顧二孩的生活，有時會忽視與頭胎幼兒的溝通和教育，導致頭胎幼兒內心產生不平衡感，甚至會對弟妹的到來而感到不愉快，這時就需要家長關注頭胎幼兒的心理變化，對其進行教育。以筆者接觸過的一名幼兒為例，他的媽媽在備孕二胎時，為降低長子的心理負擔，使其能夠接受自己的新身份——哥哥，不僅在情感、物質和思想上做工作，還專門購買繪本《我要當哥哥了》，進行親子共讀，並講述媽媽自己小時候和舅舅相處的趣事、以及爸爸和姑姑小時候一起玩游戲等，讓他逐漸意識到有個弟弟或是妹妹將是一件很有趣的事。但是，即便是在這樣的情況下，妹妹出生之後，哥哥還是不開心，認為媽媽的關心、愛護都被妹妹搶走了。於是，這位媽媽經常與他談心、溝通，說一說他小時候的趣事，講講媽媽是怎樣照顧小時候的他。就這樣哥哥越來越愛妹妹，甚至在大人比較忙的時候能夠主動照顧妹妹。從這個事例中我們可以看出，在二孩的家庭教育中，與頭胎幼兒溝通對於兩個孩子的身心健康成長具有重要意義。