⑴ 教育技術學是什麼專業
教育技術學是現代教育學發展的重要成果，教育技術參與教育過程，是對教育過程模式的優化提升，使得教育過程的組織序列更具邏輯，系統優化了分析和處理教育、教學問題的思路。下面是我整理的詳細內容，一起來看看吧！
教育技術學簡介
教育技術學專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才。
教育技術學專業主要課程有：
教育學、計算機科學與技術、教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網路教育應用、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學、計算機網路、多媒體設計、信息技術與課程整合。
教育技術學學科性質
對於教育技術學的歸屬問題，國內外教育學術界一直存在著不同的看法。我國教育技術學專家何克抗教授認為：
1. 教育技術是教育科學領域的一門新興的二級分支學科，是連接教育科學理論與教育教學實踐的橋梁。
2. 教育技術學是教育研究中的技術學層次的學科。
3. 教育技術學是具有方法論性質的學科
4. 此外，教育技術學還具有明顯的應用性學科和綜合性學科的特點。
⑵ 教育技術學專業是什麼
教育技術學專業是工科專業，以培養中小學信息技術教師和各級學校信息化建設專業人才為目標。這個專業重視技術與教學結合的環節——在整個教育過程中，它是教學實施的前一步：它准備了資源、設備、手段、路徑。
這是個綜合性很強的學科，學科涉及面廣，而且與國際前沿的教學接軌。教育技術起初來源於美國，後來在中國開設了課程，學習教育技術的一大特點就是可以用媒體這種富有特色的傳播方式與傳統教學結合，從而達到普通教學方式尚未達到的預期效果。
此專業的主要方向是教育軟體與網路工程方向和數字媒體技術。日常課程學習的內容也涉及方方面面，有編程計算機網路、多媒體藝術設計、教育心理學等，還可以根據個人的興趣和想要發展的方向選擇專業選修課，比如智能機器人、JAVA、PS、攝影等。
教育技術學課程包括兩大類，教育學類和計算機學科。我本科是教育技術學專業，主修課程包括教育學（教育學基礎、教育哲學）、教師職業道德、教師語言行為與藝術、教育心理學，教育技術學，遠程教育等，此外還有C語言C++，攝影攝像，PS，Flash以及3DMAX等等。
這個專業，越學到後面，就會越有趣。忘記一提，有的學校這個專業還要學高數。教育技術學，歡迎你的加入。
⑶ 教育技術學是什麼專業類別
教育技術學屬於教育學類專業。
專業代碼：040104 層次：本科
學習年限：4 專業類別：教育學類
學科：語言文學 授予學位：教育學或理學學士
教育技術學本科專業介紹
教育技術學是融合現代科學技術和教育理論應用而產生的綜合型、應用型學科，本專業的主要學科為教育學、計算機技術與科學。
教育技術學本科就業前景
該專業畢業生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視台、網路中心、廣告公司以及信息產業各領域從事教學、科研、管理和開發等工作。
教育技術學本科學習課程
教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網路教育應用、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學。主要實踐性教學環節：包括媒體製作實踐、課程設計與開發實踐、教育實習等。
教育技術學本科培養目標與要求
本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
本專業學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。
教育技術學本科必備能力
1.掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；
2.掌握教學系統分析、設計、管理、評價的方法和技術；
3.具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)製作的基本能力；
4.熟悉國家關於教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規；
5.了解教育技術學理論前沿、應用前景、發展動態；
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
⑷ 教育技術學屬於什麼類
教育技術學屬於教育學類。
教育技術作為優化教育活動的一個重要方面可謂源遠流長，這種說法則是以教學媒體的運用為前提。人們真正使用教育技術這個術語，並圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是19世紀60年代以後的事情，當然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀的事情。
現代科學技術和現代教育理念的不斷發展，賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。教育技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐，其最終的價值追求是優化教育教學。教育以人為本，以傳授為主。
(4)什麼是教育技術類擴展閱讀：
一、學科特點
教育技術是在視聽教學方法、個別化教學方法和設計與改進的實驗方法的基礎上發展起來的。隨著科技手段的引入和有關理論（傳播理論、系統科學理論、學習理論等）的影響，形成了以對教學過程的設計、評價技術和教學媒體開發與利用技術為基本內容的教育技術。
教育技術學是在教育技術的發展過程中不斷地完善自己的指導思想和理論框架，並逐步從教學方法范疇中分離出來的一門新興的教育分支學科。
它區別於其他教育分支學科的特點不是表現在這個學科的目的任務上——為了改善和獲得有效的學習結果，而是在於它分析、解決教育和教學問題的思想、手段、方法和方法論。
二、學科性質
1、教育技術是教育科學領域的一門新興的二級分支學科，是連接教育科學理論與教育教學實踐的橋梁。
2、教育技術學是教育研究中的技術學層次的學科。
3、教育技術學是具有方法論性質的學科
4、此外，教育技術學還具有明顯的應用性學科和綜合性學科的特點。
⑸ 教育技術學是什麼
教育技術學是普通高等學校本科專業，屬於教育學類專業。本專業培養具有良好思想道德品質、扎實的教育技術學科知識和較強的應用能力，能在各級各類學校、企業事業單位以及各級電教館等機構從事教學媒體與教學系統設計、開發、應用、管理、評價的教育信息化建設的復合型人才。
⑹ 教育技術學專業是干什麼的
教育技術專業是培養教育信息化的建設者、管理者、研究者，以及能夠在新技術教育領域從事教學資源、教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才的專業。隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展。
現代教育需要將教育理論、學習理論與教學實踐緊密地結合在一起，綜合利用多媒體進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識。教學過程的追求形聲並茂、色彩逼真和表現手法靈活多樣，使教育技術學具有廣闊的發展前景。
教育技術學屬於教育學類
教育技術作為優化教育活動的一個重要方面可謂源遠流長，這種說法則是以教學媒體的運用為前提。人們真正使用教育技術這個術語，並圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是19世紀60年代以後的事情，當然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀的事情。
現代科學技術和現代教育理念的不斷發展，賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。教育技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐，其最終的價值追求是優化教育教學。教育以人為本，以傳授為主。
⑺ 教育技術學是干什麼的教育技術學是幹嘛的
教育技術學主要是做課件製作、信息技術教學、校園網管理、教育節目製作等工作。教育技術學是教育學類專業，教育技術學專業的學生主要是學：教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、教學技術與媒體、學習科學與技術、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等課程。
6、具有自主學習、終身學習和自我發展的意識與能力。
7、具有國際視野，基本掌握1門外語，能較為熟練地使用外文資料，初步運用外語進行交流。
⑻ 什麼是教育技術
教育技術指在教育中應用現代科學技術。20 世紀後，隨著現代科學技術的發展，幻燈、投影、電影、錄音、錄像、廣播、電視等現代技術被廣泛應用於教育，擴大了教育、教學活動范圍，提高了效率與質量。
1974 年，美國發射第一顆專用於教學的「實用技術衛星」，標志現代教育技術發展到一個新的階段。此後，人們進一步探索電子計算機、微電子技術、光纖通信的最新成果給發展教育技術帶來的新課題。
教育技術第三次革命
第三次革命，由於印刷術的出現和班級授課制的完善。使用紙張印刷的教科書及便宜又方便，內容豐富、信息記載容量大，很快得到普遍運用。人們不僅可以向教師學習，也可以向書本學習，引起了教育方式的再一次變革。
教科書的運用，極大的擴大了教育的對象，使知識傳播的速度和廣度大大增加，把知識傳得更遠。不久，班級授課制也隨之產生，開始對大量學生進行編級分班教學。開創了人類社會對年輕一代進行系統地傳授科學文化知識和技能的新天地。
其特徵是：有規定的學習年限和課程表；班級學生的年齡和學力基本相同；教材統一，學習進度一致；教師面對學生集體授課，授課方法多種多樣。
這種「工業化大生產」的教育形式促成了「寶塔式」的教育制度，形成了所謂「精英」教育的體制。由於教師和教科書的作用得到了更充分的發揮和體現，從人類教育整體上看，教育活動的效率又上了一個台階。