1. 關於「教育集團化」你有什麼看法
教育集團化的初衷是以強校帶動弱校，以達到區域內協同作戰，共同進步，逐漸趨於教育教學均衡發展。如果真的能做到這樣，對弱校無疑是有好處的。
但是，您說到的現象確實存在。房地產商為了使房子好賣，都會與當地政府協商，將房源劃入學區房范圍，但是如果離龍頭學校地理位置比較遠的話，難免會比較牽強。如果以教育集團加盟校的方式宣傳，就規避了一些顯性因素，使買房人奔著集團化辦學的龍頭學校的名聲趨之若鶩地買房。從這個角度講，這是一種營銷手段，也是政府扶持地產業的一個政策。
大家好，我是化學課老師。就教育集團化，僅表一下自已觀點。
教育趨向於集團化，好像正規了不少。資本參與到教育中來，投資賺錢，同時投入了大量的教育設施，似乎提高了教育教學水平，但又不完全如此。那麼，教育集團化之後，是不是對教育本身有利呢？
不一定有利，有時候還是有害的。教育不僅僅是有硬體設備，關鍵還要有好老師，有一套優秀的管理制度，有一套或幾套優秀的培養學生成才的道德系統，有科學的學習訓練系統，更要有開放的胸襟，銳意改革。梅貽琦在就職清華大學校長的演講中提出「所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也」。他強調了學校中名師的重要性，而對於名師卻也有兩種不同的看法。有的名師只是有好名聲，講評優課行，得的證書也不少，名聲在外，教學成績卻不行；還有的名師整天在外講課賺錢，卻不管自己所在的學校學生，說白了就是一個商人；而達到教學水平高的，教學成績突出的，又是名師的的人其實很少。大多數的老師都是默默無聞甘願奉獻的人，不是名師。教育集團化之後，聘請很多所謂的名師，開了高工資，卻不一定能收到什麼好效果。
資本天生就是逐利的，資本投入的學校基本都是名校。資本注入名校之後，會開分校，打著名校的旗號招生，然後請名校的老師來上課，讓他們掙雙份工資，但是收學生學費的時候可是按照名校的標准收的，還有擇校費，校服費、書本費、床單床罩費、住宿費，暖氣費、飯費等等，一大堆收費都讓資本家們賺得盆滿缽滿，也使得資本無限升值。至於升學率的宣傳，避而不談就是了，只使用廣告大肆轟炸，或者不惜修改數據，任意誇大，以求獲得源源不斷的生源。
資本投入到學校之後，就是為了把學生圈起來收錢，而不是真的把學生培養成人才。雖然集團化的教育更加能擔事兒，也更能平事兒，但是總不讓人那麼放心，而且很多人把孩子送進去之後，讀完才知道上當了，但是已經晚了————你已經畢業了，該掏的錢也都掏了，一分不退。
所以，教育集團化就是資本投資教育的結果，也使得教育越來越功利化，越來越與教育改革、學生能力相去太遠，因為資本方的目的很簡單。就是奔著賺錢去的，而不是為了別的。
教育集團化，你怎麼看？歡迎大家發表感言。
教育集團化～理想很豐滿，現實很骨感！
教育集團化是推行均衡教育的一種形式。初衷是好的，是讓所有學生都享受優質資源教育。但教育是理念＋載體＋途徑的精密過程，也是幾年或幾十年形成的教育鏈條，絕不是指揮棒一揮一蹴而就的！
現在凸顯的教育集團化的羈絆:
1.教育集團的責權利不好定位。
2.教育集團的領導團隊能力。
3.教育集團的精英團隊稀釋後的補血機制缺位等。
一孔之見！
我是【教育研究】，我來回答你的問題。
教育集團化 ，是一種新的教育發展形式，是大勢所趨，也是政府所支持的。集團化辦學能夠集中辦學優勢，打造區域教育的協調發展，能夠讓更多人享受到公平的教育資源。在一定程度上，弱化了學區房問題、擇校難問題的消極影響。
另外，集團化辦學在印象中可能都是私立學校，其實不然，有相當一部分集團化辦學是公立學校，或者民辦公助等形式的學校，家長在擇校時一定要搞清楚，不同性質的學校，收費標准以及老師錄用的標准也是有很大差別的，不能因為某教育集團下的幾所名校就認為集團下所有學校都是好學校，這種 「名牌效應」 是非常容易迷惑家長的。在擇校時，除了集團以往的辦學案例，還可以在招聘網站上瀏覽教育集團招聘老師的要求，以及辦學理念等。
至於普通學校會不會引進好的教育集團的理念， 答案是肯定的， 市場進入教育行業，勢必帶來優勝劣汰，如果一所學校不思改變，躺在以往的功勞簿上睡大覺，那麼教育集團化時代，它終將會埋沒在 歷史 的潮流中。 不管是學校、家長、學生，都要學會向市場要答案。
教育集團化是個趨勢，但是不能求大求多，質量要跟上才是正道。
教育集團化應該是今後發展的一個方向，其集團內部優勢互補、以強帶弱、人員交流靈活方便等特點可以極大地推進教育向更高層次、更高水平發展！
優質教育資源集團化、分布式布局很好。
民辦學校的代名詞，我不十分贊同，他們為了收取高學費，採取割韭菜填壓式教學，聽話幾個成績會好些，但生活上就不知進步多少了，教育問題需要實事求是討論，請不要一直引導成績第一，成績好的人大多數心裡不 健康 ，盼望教學要改革。
集團化辦學可簡單理解為由兩所或多所學校組成的教育聯合體。通過本次考察，結合自身辦學風聞思考，集團化辦學行業有三種模式：一為教育集團；二為教育聯盟；三為教育共同體。由此三種模式也可並存。就本次考察結合自身理解將三種辦學模式匯報如下：
一、教育集團
教育集團是以一所老牌優質學校為核心，附屬一所或幾所學校（其中一般有民辦學校）所形成的一體化辦學模式。幾所學校校址相對獨立，學校法人、人事及財務在形式上也獨立存在，但辦學理念、運行模式相統一，主要是學校管理層思想高度統一，幾所附屬學校均要服務於核心學校。例：上海行知中學為上海寶山區公辦普通高中之首。辦學規模為八軌制。按規定每年招生人數為320人（班容量最大40人）。行知中學面向寶山區招生，辦學規模難以滿足寶山區優質生源入學需求，招生人數特別是擇校生為數嚴格限制，如果行知中學獨立存在，已達地區辦學頂峰。其附屬的行中中學為行知中學校辦工廠變革產生，由行知中學購買土地，實施建設所辦的一所民辦完全中學。行中中學校校長由行知中學一名副校長擔任。管理兩校統一，解決了寶山區不達行知中學錄取分數線且相對優秀的初中畢業生的升學問題。另外，憑借行知中學之名， 社會 出資創建了行知二中，為一所獨立民辦初中。該校校長聘請行知中學退休校長擔任。辦學理念與教學模式與行知相同。每年向行知中學及行中中學輸送大批優秀學生。在寶山區已形成以行知中學為核心，附屬行中中學與行知二中的優質教育資源，更加規范招生與經費問題。再如懷仁一中所附屬雲東中學（民辦），雲北誅仙二（民辦）三校一體，懷仁一中校長兼任兩所民辦中學董事長，並各由一名副校長出任兩所民辦校校長。
教育集團另一種模式大多為民辦學校，集幼兒園、小學、初中、高中為一體，集團總領又分級部管理。例如河南永威教育集團。
二、教育聯盟
教育聯盟為一種大校帶小校，強校帶弱校的一種服務提升模式，例如上海交大附中，該校為上海市四大名校（普通高中）之一，為十軌制辦學，在校生1200人。其辦學理念，辦學效益與國際接軌，走在了中國普通高中教育前列，為體現其 社會 效益，以交大附中服務帶動部分薄弱校，實施教育聯盟戰略，如聯盟較偏遠中嘉興中學，交大附中派10名以上管理團隊和骨幹教師赴嘉興中學支教服務，改變管理模式，辦學理念，提升教師專業素質，提高教學質量，成效顯著，在嘉興中學成功聯盟之後，又有多所薄弱高中要求聯盟服務。
教育聯盟的核心學校從管理模式，師資力量非常超前，外派教師不一定為拔尖人才，管理團隊最高為本校中層幹部，在不影響本校正常運轉的前提下外派教師。教育聯盟受到政府影響，並不是交大附中積極主動行為，嘉興中學成為當地政府每年要支付交大附中託管費300萬元，又如交大附中要接受交通大學領導，在交通大學所在地區並無特別優質高中（相對我市山大附中、山大附小皆在山西大學附近）在黨的群眾路線教育實踐活動中，交通大學提出交大附中要服務交通大學地區學生享受優惠教育資源問題。所以交大附中將繼續服務和代管部分薄弱高中。交大附中並不完全主動承擔此 社會 責任，其擔心被「削峰填谷」影響自身為原因之一。
教育聯盟模式山西省實驗中學與呂梁市房山縣中學也曾得到運用，並取得了顯著成果。
三、教育共同體
教育共同體是在當地教育行政部門的統一領導下，按照行政區地域關系，將所屬中小學劃為若干個教育共同體。例：貴陽市第二實驗小學，所在地區以該校為核心，聯合周邊八所小學形成教育共同體，九所學校均為公辦學校，其中一所被第二實驗小學兼並成為分校，總校服務當地居民子女入學，分校主要接受外來務工子女入學，教育共同體各個學校主要以業務交流為主，通過集體教師大校引領，教師交流等方式促進共同提高。
我們市在2013年也劃分了教育協作組，模式即教育共同體，我們區將八所初中校劃為兩個協作組，一是以姚村中學為組長單位，晉祠一中、晉祠二中、晉源一中為組員單位的教育共同體。二是以實驗中學為組長單位，晉源二中，金勝中學、電廠中學為組員單位的教育共同體。此舉僅是印發了通知，沒有相關制度與監督，所以並未有實質性合作與提高。另外，我們區今年實施了教師交流制度，全區分成了五個交流片區，也可以認為是五個教育共同體。近幾年，教育局特別重視教學質量的提升，特別是重視高中教學質量的提升，在無意識中，已經大大減小了各初中學校之間的惡性競爭，增進了各初中校之間的交流，希望教育局能多為初中校創造合作交流機會，必要時組織校長集體外出學習培訓
2. 北京卓訓教育集團的發展歷程是怎麼樣的
卓訓發展歷程
2013 年：
8 月：在北京市豐台區搜寶商務中心，北京卓訓世紀文化傳播有 限公司正式成立。
9 月：卓訓教育中國第一家區域服務機構在山東臨沂正式成立。
11 月：卓訓教育第一次招商會在渣打銀行中國總部舉行，標志 著卓訓教育全國運營的全面起航。
2014 年：
6 月：攜手河南省殘聯和河南省殘疾人電子商務聯合會，共同為 殘疾人舉辦創業培訓公益演講。
8 月：與安徽潤渤和山東納瑪思德兩家培訓機構合作，標志著卓 訓線下教育的啟動。
2015 年：
5 月：卓訓書畫院、商學院、網上商城正式啟動。
9 月：攜手洛陽鼎潤實業集團，策劃啟動「河洛文化城」項目及 牡丹畫創意營銷項目。
12 月：應邀出席上海交通大學承辦的「中國 CEO 資本論壇」。
2016 年：
1 月：用心前行，騰飛 2016——卓訓集團「啟動夢想 奠基未來」 年度總結與表彰大會於鄭州隆重召開。
1 月：與中國鬼穀子研究學院達成戰略合作。
3 月：洛陽運營中心正式成立。
4 月：與上海實在高餐飲管理有限公司董事長、中國勵志達人高 逸峰先生強強聯手，高逸峰先生成為卓訓執行董事兼卓訓網形象代言 人。
6 月：「孝行天下 愛滿人間」卓訓公益演講全國巡講正式開啟。
7 月：誠邀全體卓訓學員進行「攜手暢游天下，共創精彩人生」 歡樂內蒙行主題活動——「激情七月，暢游天下；和諧自然，魅力卓 訓」。
8 月：隆重召開主題為「榮耀，只因有你」三周年慶典。
11 月：聯合創辦的漯河「智訓」區域服務機構正式成立。
11 月：聯合創辦的伊川「聖訓」區域服務機構正式成立。
12 月：卓訓商學院聯手鬼穀子學院開展高層學習活動，暢談國 學文化，傳承華人智慧。
12 月：卓訓高層領導人年終戰略大會於洛陽運營中心隆重召開。
2017 年
1 月：隆重召開主題為「錦志卓訓，尚無止境」跨年頒獎慶典。
4 月：伊玉龍董事長應邀出席 2017 中國企業信用論壇第三屆「中 國影響力品牌」電視盛典，北京卓訓世紀文化傳播有限公司榮獲「中 國互聯網+教育眾籌最具影響力品牌」、「中國商業模式最佳創新獎」； 卓訓董事長伊玉龍先生榮獲「中國經濟模式十大創新人物」。
5 月：聯合創辦的晉城「子訓」區域服務機構正式成立。
6 月: 卓訓總部正式入駐北京市東城區廣渠門內大街 16 號環境 大廈 801 室。
7 月：「錦志卓訓 尚無止境」卓訓教育召開第二季度表彰大會。
7 月：「鬼穀子大商之道」卓訓大講堂鄭州站活動舉行。
2018 年
1 月：舉行「不忘初心 砥礪前行」卓訓教育 2018 年跨年盛典。
3 月：美聯商匯（AGBA）與卓訓教育達成戰略合作。美聯商匯正式與卓訓教育簽訂於美國納斯達克上市合約。
5 月：「為愛修行」卓訓教育公益演講全國巡講正式起航。
6 月：參與錄制 CCTV《信用中國》卓訓專題節目。董事長伊玉 龍先生受邀央視專訪，對話水均益。
7 月，《演說·能量》演講比賽全國海選正式起航。
7 月，隆重舉行「互聯網+智慧教育」高峰論壇，98 家新的服務代理中心從這里起航，本著卓訓的教育理念，將「互聯網+智慧教育」 帶向全國，引領教育的新風向。
8 月，舉行公司成立五周年盛典。卓訓教育牢記使命，不忘初心，將互聯網教育的優越性呈獻給更多國人，助力公平教育、全民教育、終身教育。
10 月，應邀出席 2018 中國管理培訓聯盟機構高層會議，會議將卓訓提出的「互聯網+智慧教育」納入新的發展方向，伊玉龍董事長全票通過擔任聯盟副主席。
12 月，中共中央宣傳部原秘書長官景輝到訪卓訓指導工作，在 教育的認知和發展等方面給出了建設性意見，助力卓訓的產業升級以 及長遠發展。
2019 年：
1 月，卓訓教育與快樂麥田正式達成戰略合作，攜手全國千家教 育機構，夯實線下服務網路，全面提升教育服務品質。
3. 未來教育行業的前景如何
謝謝悟空邀請。
」未來教育行業的前景如何」？我想，作為一個普通人，對於未來教育的前景只能用」不錯」二字概括性估計。因為」教育行業」包括的內容極其廣泛而變化莫測。特別是我們中國的教育，更有著中國特色的 歷史 追求卓越，領先領跑世界的典範事實。但又存在著盲目跟風弊病，城鄉差別懸殊而難求均衡發展的現實問題。任何人只能根據自己的身份角色和觀看者之見，推測評價，」自我鑒定」而已。我個人覺得，未來教育行業肯定有前所未見的美好前景。
根據問題的具體提供，您最關心的是孩子的舞蹈專業前景如何？這是牽扯到我們國家的導向，也是教育部提出的以素質教育為准則，全面提高教學質量的」五字方針」內容之一。舞蹈課屬於」特長生」即音體美相互關連的課程安排。孩子所處的教育環境有所不同。學校的辦學條件和教師准備各不相同，城鄉差別和孩子的基本功訓練心裡無底。對於舞蹈動作的扎實基礎和專業知識面是否有信心等等。只有孩子對於舞蹈得到老師的認可，孩子更有信心滿滿的快樂享受，對未來的人生規劃圖抱有希望。特別是舞蹈專業可以說是吃青春飯，精以求精的未來前景。因此，做好自己，快樂學習，認真准備，面向未來才是前景。
我曾經是公立學校的學生，在輔導班和私立學校都工作過，希望我的經驗能幫助到你。
首先回答，教育行業是長盛不衰的朝陽行業，前景非常好。未來教育方向會有大的轉型，就看能不能抓住機遇了。
您好，我們通過對教育行業的研究，總結出了以下幾點判斷，希望能對您有所幫助。
一、教育行業處於快速發展期，市場空間巨大
中國教育行業是 萬億級別的市場 。從宏觀行業環境來看，民辦教育行業處於行業上升期，尤其是新版民促法為民辦學校資產證券化提供了 歷史 機遇。教育行業是一個受經濟周期影響較小的行業。從經濟上考量，其特點是現金流好、消費周期有規律可循；從中國家庭的角度考量，中國家庭子女的教育需求尤其是對優質教育服務的需求，從長期來看是一項剛需。在消費升級的背景下，優質教育的需求呈現逐年增長的趨勢，不同層次的教育需求和購買能力都在提高。近年來，中國教育行業總支出逐年增加，民營資本投入逐年上升，民辦教育行業市場空間巨大。
二、高端教育需求釋放，國際教育大有可為
隨著國內對 優質高端教育需求 的不斷釋放，未來國際教育的發展空間將進一步擴大，尤其對於民辦教育行業，國際教育具備先發優勢，且未來民辦國際學校仍然占據國際教育的主導地位。隨著資本的進入，國際教育龍頭品牌的連鎖化經營與擴張將更加激進。以國際教育為特色的 楓葉教育 是中國第一家登陸港股的民辦教育集團，不僅在資本市場獲得了亮眼的成績，上市三年多規模更是翻了一倍，也是學歷類民辦教育集團中全國布局范圍最廣的公司。博實樂是在國際教育布局最深入的上市公司之一，旗下擁有多所國際學校和雙語學校，在美股上市後也取得了較高認可。另外，成實外教育、海亮教育、宇華教育等多家上市公司，都提前布局了國際教育，在教育國際化的大趨勢下，國際教育大有可為。
三、高校成為戰略制高點，全產業鏈構建行業壁壘
在民辦教育體系中，高等教育是利潤率最高的階段，但卻不是市場滲透率最高的階段。民辦高等教育的行業壁壘高，進入難度大。民辦高校的市場滲透率為24.3%，要遠低於民辦幼兒園的50.2%，但民辦高校的凈利率可高達50%，並且市場可突破地域限制，面向全國市場。新民促法規民辦高校可以選擇成為營利性民辦學校，這為民辦高校登陸資本市場掃清了障礙。目前，港股上市民辦教育集團7家，其中5家都各自擁有至少一所高校。2017年赴港上市5家教育集團中，有3家從事高等教育，旗下都是高校資產。
從民辦教育行業主要市場參與者的發展模式來看，教育全產業鏈是趨勢，這是民辦教育集團建立核心競爭力和行業壁壘的關鍵要素，而全產業鏈的突破難點在高等教育。從資本市場的反饋來看，目前中國共有10家學歷類民辦教育上市集團，其中只有成實外教育和宇華教育兩家集團實現了教育全產業鏈，而這兩家集團的市值都超過了130億港元，在10家民辦教育集團中僅次於上市最晚的中教控股，中教控股僅布局了高等教育。高等教育的凈利率要遠高於基礎教育，10個上市集團中有3家的主營業務是高等教育，這3個集團的平均凈利率高達54%，另外7個集團的凈利率全部低於40%，從事基礎教育的睿見教育凈利率為20%，海亮教育為19.7%。
教育是一個百年大計的事業，不管在任何時候，都有教育的利和弊，還是利大於弊的。往後看教育，繼承和發揚教育之精華，往前看教育，借鑒和創新教育，所謂的借鑒就是參考國內外教育之亮點，發揚適合本國教育的改革創新。
所以，未來的教育是一個不斷改革創新的教育事業，不管是家庭教育還是學校教育，以引導和挖掘孩子的潛力和創新力為導向，有利於孩子的潛力發揮和創新的教育，才是教育改革的真正意義，未來的教育只能是越來越好，越來越強。
越來越多的人慢慢意識到，對自己的教育是一種投資，是一種回報最高的投資，因此教育是一個不斷擴大的市場。
同時教育也是一份高尚的職業，教師被稱為人類靈魂的工程師，所以進入教育行業，付出努力，更容易獲得成就感。
有好的物質回報，有好的精神收獲，進入教育行業，的確是一種很好的選擇。
教育行業的前景好，是毋庸置疑的。這取決於我國龐大的人口基數。無論是學前教育還是k12教育還是成人教育，只要用心，機遇都是有的。
做為一個多年的教育從業者，對於教育行業的未來前景，我做了一些分析和大家共同探討:
一，受政策影響大，教育行業將越來越規范；這體現在:
教育部等四部門聯合整治以應試為導向的校外培訓機構；
一個是教育部專項整治幼兒園小學化；
一個是國務院辦公廳下文禁止民辦幼兒園上市，紅黃藍幼兒園市值遭腰斬；
進入今年以來，政府有關部門接連推出舉措規范教育市場，說明國家已經認識到應試教育的弊端，正試圖做一些調整和改變。同時扼制資本過熱炒作教育市場。這樣可以說未來的教育市場機遇與危機並存。
以幼兒園為例，去小學化幾乎年年提，年年沒動靜。但今年這次看來要是動真格了，為什麼？因為專項整治的時間節點都在文件中明確了。這意味著整個學前教育面臨著洗牌或升級，雙語幼兒園，幼小銜接也就是學前班以後能不能幹下去都是個問題。
整治之後，去小學化之後，幼兒園該教什麼？今年教育部部長在兩會上強調，幼兒園要以 游戲 為基本活動。這就是機遇，未來的學前教育市場將會催生諸多以 游戲 為載體的教具或教研產品。
二，互聯網+教育，對傳統培訓的影響將更為明顯。
互聯網在線教育，突破了時間和空間的局限，能整合更國際化的師資資源，授課方式靈活，更加便捷，更加經濟。從受眾的發展來看，隨著80後，90後家長成為教育消費的生力軍，互聯網在線教育的方法和方式更容易被他們所接受，因而互聯網+教育正不斷地侵吞傳統的教培市場，並成為資本市場的寵兒。這從VIPKID今年六月完成5億美金的D+輪融資，公司估值超過200億元可以看出。要知道這家公司到現在不過是剛剛誕生了五年。
三，教育理念將會推動創新，新的商業模式不斷。
時代發展到今天，VR，人工智慧，無人駕駛等高 科技 正迅猛地改變著世界。但回顧教育本身，無論是教學理念還是教學方法跟過去相比，幾乎看不到太多變化，這其實就為創新提供了豐厚的土壤。而創新工廠的李開復表示，創新工場的投資領域主要集中在人工智慧，教育，消費升級等五大方向領域的A、B輪公司。
筆者認為，未來的五年內，教育領域一定會出現嶄新的模式，無論是理念或手段上，將會為相對滯後的教育行業帶來顛覆式的改變，教育行業未來的前景，值得我們期待!
也歡迎朋友們留言，共同探討。
一．在線教育發展形勢
教育，不僅在人們基礎教育階段有著不可取代的作用。在快速發展的今天，成年人為了適應新形勢，對教育依然有強烈的需求。
在快節奏的現代生活中，高效便捷化已經是全世界發展的趨勢。 科技 的進步為教育的便捷化提供了可能，教育資源通過網路跨越空間距離的限制。這幾年，在線學習的方式已逐漸滲透於人們的日常生活。
日本《東方新報》3月6日文章指出，中國教育不斷邁向現代化，在線教育規模正不斷擴大。中國在線教育用戶突破2億人。通過智能手機接受在線教育服務的用戶較去年增加63.3%，約佔用戶總數的96.5%。
龐大的市場帶來的是資本爭先恐後的湧入，在線教育企業如雨後春筍般涌現，紛紛融資，上市，好不風光。
因此，如何在眾多的在線教育企業中「殺出一條血路」，並實現可持續增長，是值得我們思考的問題。
二．在線教育行業打造IP的重要性
有關教育企業實現可持續增長的因素眾多，打造IP是其中重要的一環。
眾所周知，品牌影響力是企業必備的核心競爭力之一，是關系企業能否快速發展、可持續發展、提升盈利能力的重要因素。
另外，教育的社交屬性強，我們在教育產品的選擇上容易聽一些朋友或者老師推薦，這也一個信任度的問題。
教育是一個極度的品牌化市場，對於消費者來說，品牌是他們消費決策中的重要一環。而IP是品牌的重要一部分，增強大眾對於品牌的認知。
在這最好的營銷時代里，人人都有成名的機會，因此現在越來越多的品牌IP化，IP與品牌之間密不可分。
三．在線教育行業如何打造IP
教育+IP的方式五花八門，有早教教育綁定動漫IP，如eone與小豬佩奇；有優質內容傳播與真人形象結合，如凱叔講故事。
在這個信息過量和碎片化的時代，成年人對自己需要的知識進行付費，就需要對知識進行篩選和匹配。
而說到知識付費，人們最先想起的一定是羅振宇的邏輯思維，試問有幾個人逃過了羅老師的「知識焦慮」。在網路指數上，邏輯思維在同行業中也是一騎絕塵。除了通過製造流行吸引年輕人目光的新世相之外，市場上還能與邏輯思維一決雌雄非樊登讀書莫屬。
樊登閱讀俱樂部在世界各地有2000家分店，去年開設了270多家書店。目前，樊登已經完成了線上和線下布局，發展前景非常好。
這里主要以樊登讀書為例，談談關於教育行業如何打造IP的看法。
1.經歷背書
當下流行一個說法，互聯網讓一切互聯互通變得有可能， 社會 正在去中心化，意見領袖和知識IP的崛起是這個時代的必然。
樊登的高校背景，在中央電視台的工作經歷，帶來的不僅是社交人脈支持。更因為這些經歷背書，他的話更加有可靠性，品牌更加有說服力。作為創始人需要明確自己創業初衷，將自己想建立怎樣的企業，有哪些創業故事等不斷重復講述，使其品牌被發現、被記住。
經歷背書要足夠牛，牛到讓人不得不讓人產生信服，同時也要與本身的產品定位契合。
2.獨特的產品定位
品牌在消費者心智中的差異，才是真正的差異。一個品牌要發展，一般會經歷三個路徑，找到全新的品牌定位，開創新的品類或者開創新的特性。
教育品牌進行產品定位時，需要順潮流、順趨勢、順人性，除了思考自身存在的必要性，還要考慮自身獨特性。
與邏輯思維的用戶相比，樊登讀書的用戶與知乎/豆瓣之間的關聯性並不強，可他一方面充分利用了現代人的知識焦慮症，准確抓住用戶痛點，又根據需求細化了市場，針對沒有時間讀書，或者讀書時精力無法集中的人群制定產品。
除此之外，樊登讀書會用線上社群和線下活動聯動，培育市場和建立品牌。
2014年3月28日，樊登讀書會在上海綠地會議中心舉行了第一次線下讀書分享活動，隨後在廈門成立了第一家分會。分會模式成形後，在2014年10月，於西安召開了第一次全國招商加盟大會，接下來三個月分會不斷擴張壯大。
3.課程質量
在線教育的本質還是教育，互聯網的技術並不能替代傳統教育的核心。
因為教育投資的時間和金錢成本並不低，因此用戶會有長時間處於比較和觀望階段的情況，而學習始終是以結果為導向的。
在這樣的模式下，樊登讀書的學習效果是可觀的。另外，樊登講課的內容總是能夠抓住重點，過硬的產品質量本身也是塑造品牌的一部分。
總結：
教育企業作為一個依賴口碑傳播行業，需要不斷提升客戶粘性，這些都離不開品牌打造，可以說教育行業是最需要提升企業品牌價值的行業。
更重要的是，「在線教育」並非只是流量生意，更多時候，品牌與產品質量互相成就。
教育是朝陽事業，前景美好！
教育要面向現代化，面向世界，和面向未來。
首先，傳統的教育方法和理論，要融入教育現代化的理念成份，用高 科技 方法和模式培養現代需求的德、智、體、美、勞全面優秀的 科技 興國人才， 社會 主義現代化建議急需的各方面人才。
其次，教育要面向世界，讓優秀中華文化走向世界，把世界優秀文化吸收進來，讓教育增進世界的文明和諧發展，促進世界和平。
在就是，教育要要面向未來，面向中華民族的偉大復興和 社會 的繁榮穩定， 社會 物質文明和精神文明的高度發展，讓教育興國，為子孫萬代造福。
總之，未來的中國教育肩負神聖使命，需要國家和全民參與，是朝陽事業和產業，有著美好的發展前景
將是光輝燦爛令人想往的行業！理由是教師職業准入提高門檻，提高教師的政治地位 社會 地位，提高工資待遇同時提高職業規范要求，尊師重教得到真正落實， 社會 聲望將會大幅度上升，教師將是青年人就業首選行業之一。
現在的教育行業發展前景，我個人覺得要從兩點分析，需求和供應。
首先說需求，需求分為家長需求和孩子需求。
家長需求的大方向基本都一樣，希望孩子能接受更全面的培養，成為優秀的存在。在這一需求的情況下，應試教育因為各方面原因，滿足不了，家長只能選擇校外的各種培訓，特別是在當下的 社會 環境中，孩子的未來是好是壞，不僅僅只靠應試教育就能體現的。還需要更多的綜合能力因素結合起來，才能保證孩子在未來的人生道路上能出色出彩。雖然現在國家正在進行應試教育體質的改革，但是傳統應試教育已經進行了百年之餘，想要改革到滿足家長需求，滿足 社會 發展需求，並不是一朝一夕就可以達到的。從這方面看來，教育行業的發展前景還會持續很長一段時間的火熱狀態。
再說孩子需求，現在的孩子在成長過程中，所接觸的人、事、物，都和5年前或者10年前的大不相同。只給予孩子傳統的應試教育，已經遠遠不夠孩子的成長需求，當下的孩子隨著 社會 的發展，科學 科技 的進步，他們在未來會存在更激烈的競爭，所以在這一前提之下，孩子需要接觸更多更全面的知識填充，並且需要因人而異，針對性的給予填充，個性化培養。在這種情況下，勢必會推動著教育行業不斷地更新和完善，才能給予孩子在當下環境中的需求！
供應分兩類，傳統教育供應和校外綜合素質教育的供應。傳統教育的供應現在正處於一種糾結擰巴狀態，一方面想要做到綜合素質教育的培養，又拗不過高分上高校的政策。在這樣一種擰巴狀態下，我相信傳統教育還是會把重心放在應試教育上面，對綜合素質教育不會大力實施，那麼校外的教育供應必然要存在著。
校外的教育供應現在已經發展的五花八門，各類大小培訓遍地開花，進入教育行業的人群還在快速增長中。懂行的，不懂行的，都認為教育行業是個暴利行業，從而造就了混亂的教育市場。真正進入行業之後才發現，教育行業並不是那麼的暴利，教育的本質就是教育，做不好教育，就等著退出行業。所以，想要在教育行業的發展中獲取好的成績和前景，一定要認清教育本質，做好教育本質，堅守教育本質！