① 實用主義教育學的代表人物是美國教育家杜威，其代表作是《民主主義與教育》,是否正確
【正確】
杜威(John Dewey，1859--1952)是美國現代著名哲學家、社會學家、教育家。杜威在其一生中，除短期做中學教師外，大部分時間是在大學任教。他還廣泛地參加了學校以外的學術和社會活動，先後擔任過美國心理學聯合會會長、美國大學教授聯合會第一任會長、人民座談會主席、獨立政治聯盟全國主席等。曾到達過日本、中國、土耳其、墨西哥和蘇聯等國，考察教育狀況，宣傳實用主義旦歲教育思想。1952年杜威在紐約去世。其代表作有：《民主主義與教育》(1916)、《學校與社會》(1899)、《我們怎樣思維》(1910)、《明日之學校》(1915)、《經驗與教育》(1938)等。
從政治上說，杜威實用主義教育理論中最根本的東西是社會改良主義。他的全部教育理論符合二十世紀初美國資本主義緩敏生產發展和模哪睜壟斷企業的需要，而且是為解救資本主義經濟危機，訓練馴服、熟練工人服務的。
② 簡述實用主義教育代表人物及主要觀點
【答案】：實用主義教育學是在歐洲新教 育思想和美國進步主義的影響下誕姿中生的，代表人物有杜威（《民主主義與教育》）和克伯屈飢槐（《設計教學法》）等。其主要觀點是：爛冊友 (1)教育即生活。 (2)教育即學生個體經驗的不斷增長。 (3)學校是一個雛形的社會。 (4)課程組織以學生經驗為中心。 (5)師生關系以兒童為中心。 教學過程重視學生自己的獨立發現、表現和體驗。
③ 實用主義教育學的代表人物是什麼
杜威和克伯屈。
美國的杜威、克伯屈，代表著作有杜威《民主主義與教育》《經驗與教育》、克伯屈《設計教學法》。
實用主義教育學以美國實用主義文化為基礎，是美國文化精神的反映，對以赫爾巴特為代表的傳統教育理念進行了深刻批判，推動了教育學的發展。
其不足之處在於在一定程度上忽略了系統知識的學習，忽視了教師的主導作用，忽視了學校的特質，忽視了教育的相對獨立性。
觀點
1、教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做准備的。
2、教育即學生個體經驗繼續不斷增長，除此之外教育不應該有其他目的。
3、學校是一個雛形的社會，學生在其中要學習現實社會中所要求的基本態度、技能和知識。
4、課程組織以學生的經驗為中心，而不是以學科知識體系為中心。
5、師生關系以兒童為中心，而非以教師為中心，教師只是學生成長的幫助者，而非領導者。
6、教學過程應重視學生自己的獨立發現、表現和體驗，尊重學生發展的差異性。
④ 實用主義教育學代表人物
實用主義教育學是20世紀初在美國興起的一股教育思潮，其代表人物有美國哲學家、教育學家杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871－1965)等人。代表著作有杜威的《民主主義與教育》和《經驗與教育》，克伯屈的《設計教學法》等。
杜威是20世紀實用主義教育學的創立者，是現代教育的首要代表。杜威的教育思想是： ①杜威將教育的本質概括為「教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造和改組」。②在教育目的上，他認為教育「於其之外無目的」，學校教育的目的就是組織的力量保證兒童的成長。③在師生關繫上，他主張兒童中心。④與其教育基本觀點相一致，在教學上他倡導「做中學」，提倡活動課程，強調教法與教材的統一、目的與活動的統一、智慧與探究的統一，形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特色的教學思想。
⑤ 實用主義教育學的代表人物有哪些
1、約翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美國著名哲學家、旦殲族教育家、心理學家，實用主義的集大成者，也是機能主義改缺心理學和現代教育學的創始人之一。
如果說皮爾士創立了實用主義的方法，威廉·詹姆斯建立了實用主義的真理觀，那麼，杜威則建造了實用主義的理論大廈。