A. 黨史學習教育存在的問題有哪些
黨史教育方式的選擇:學科化與大眾化 黨史教育是為了能夠讓更多的學生了解到黨從革命到建設再到改革開放這一段的歷史...
2.
黨史教育內容的抉擇:政治敏感性與普適性 談及黨史教育,其教育的內容及范圍是一個不可超越的話題...
3.
黨史教育的政治方向:黨性與科學性 黨陸消史教育展開的一個重要方面就是其政治畝悉迅方向,政治方向決定黨史教育能否展開或者是展開的具體思路...
4.
黨史教育的突破性建議:實踐迅此性與理論化 黨史教育既區別於普通的歷史教育,又迥異於思想政治教育,它融合了兩者...
B. 黨史學習教育存在的問題有哪些
黨史學習教育存在的問題有哪些？
答：黨史學習教育學習的深度和廣度不夠。加強黨史教育對提高黨員的的思想覺悟具有不可替代的作用。學習歷史偉人虛信舉的境界、滲透紅色精神於職業素養，是黨史教育的根本任務。我院支部委員會坦爛及時制定了黨史學習教育學習計劃，多次組織黨員進行集體學習，並結合學習內容，進行個人自學，但學習內容還不差碧夠系統全面，對黨史中重要歷史事件背後所蘊藏的深刻哲理和共產主義思想掌握的不夠深刻，利用黨史學習教育成效指導工作實踐還有一定差距。
C. 黨性教育基地建設過程中存在的主要困難有哪些
黨的十八大實事求是地剖析了少數黨員幹部存在的理想信念動搖，宗旨意識淡薄，形式主義、官僚主義問題突出，奢侈浪費現象嚴重和消極腐敗等方面問題，並提出要抓好黨性教育這個核心，弘揚黨的優良傳統和作風，教育黨員幹部牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，堅定政治立場，明辨大是大非，踐行社會主義榮辱觀，講黨性、重品行、作表率，以實際行動彰顯共產黨人的人格力量。黨性教育的提出和開展並不是新課題，建黨以後就有了，一直到現在。然而，近幾年黨性教育的質量有所下降，突出表現在以下幾個方面：第一，黨性教育的內容空泛，缺乏真切感。往往拋開黨性的核心內容，就理想信念談理想信念、就黨性修養講黨性修養，使黨員群眾抓不住要領，如在「霧里看花」，摸不到邊際，不知道應該把握些什麼。
第二，黨性教育提起來很重要，在實際中很難落實。這些年我們黨對黨性教育強調的很重，也採取了一些措施推進，但在實際中落實得並不好，存在「上熱下冷」、「雷聲大、雨點腔答小」的現象。
第三，黨性教育經常化不夠，缺乏一以貫之、持之以恆的勁頭。黨性是黨的本質屬性，只有每一位黨員時刻牢記、時時默念，融化在血液之中，才能保持追求先進性的動力。然而平時很難聽到有人談論黨性問題，甚至專門從事黨性教育的同志也只是在課堂上講，課堂下不講、不敢講、不能理直氣壯地講，導致黨性教育的弱化。
第四，黨性教育的形式單一，實際效果不明顯。黨校是黨性教育的主要渠道，黨內集中教育活動是強化黨性教育的有效形式。但是，經常化的黨性教育缺乏有效的形式做保證，形式過於單一，缺乏吸引力。
第五，黨性教育的理念存在誤區，造成了黨性教育的不平衡。一些人認為，黨性教育是黨校的事、是幹部培訓院校的事，接受黨性教育被當作是黨員領導幹部才應該堅持的事情，而放鬆了大多數普通黨員和群眾的教育，缺乏普遍性、缺乏層次性、缺乏針對性。
第六，黨性教育的銳利武器在弱化，實際效率在遞減。開展批評與自我批評，是我們黨加強黨性修養的優良作風和銳利武器。這些年，批評與自我批評這個武器運用得不好，「相互批評談希望」、「自我批評浮在表面上」，「隔靴撓癢」，不解決思想中的實際問題，不觸及黨性的核心問題。
第七，黨性教育的途徑比較單一，在實踐中錘煉黨性做得不夠。特別是在長期執政條件下，相當數量的黨員幹部缺乏艱苦環境的鍛煉，缺少與人民群眾的感情，甚至忘記自己本身就來源於人民群眾。這是部分黨員幹部黨性弱化的實踐根源。
第八，黨性教育缺少有力的教材，缺乏系統性和深刻性。黨內缺少系統介紹、闡述和詮釋黨告圓扒性的讀本，能夠把理論與實際相結合，把黨的奮斗實踐與追求先進性的美好前景相結合，系統、生動地講解黨的先進性，能夠教育黨員、激勵黨員、吸引黨員，為維護、鞏固和發展黨的先進性而不懈奮斗。
第九，黨性教育缺乏有效的制度作保證，很難在實際中得到落實。盡管我們黨很早就有了增強黨性的文件，進入改革開放新時期以來又不斷作出新的規定，但是，一方面在實際中沒有真正落實到位；另一方面，沒襪昌有更經常化、更具體化的制度規定，致使黨性教育提起來重視、實際中忽視，講台上重視、講台下忽視，文件中重視、實踐中忽視，開會時重視、開會後忽視，集中教育時重視、日常工作時忽視。為此，有人形容黨性教育如「井中蛙」，有時在水中，有時在陸地；似「水中油」，浮在上面，很難深入；像「水中月」，虛無縹緲，無法把握。
上述這些問題，是我們黨在全面提高黨的建設科學化水平中存在的一些現象，是發展中的問題，是前進中的問題。但是，必須引起我們的高度重視，不能把局部問題演化為全局性問題、把表面問題演化為實質問題。特別是在長期執政條件下，如果不下大氣力加以解決，就會嚴重影響黨的先進性，甚至會危及黨的生命。分析存在這些問題的原因，主要有以下幾方面：
一是部分黨內的同志淡化了黨性的問題、淡化了黨性教育的問題，沒有真正意識到：「黨的先進性和黨的執政地位都不是一勞永逸的、一成不變的，過去先進不等於現在先進，現在先進不等於永遠先進；過去擁有不等於現在擁有，現在擁有不等於永遠擁有。」從而放鬆了對黨性教育的嚴格要求。
二是長期以來對黨性教育的有效性問題缺乏規律性認識，存在「頭痛醫頭、腳痛醫腳」的問題，沒有系統地、全面地進行研究和規劃，因而在推進中缺乏理論支撐和頂層設計。
三是思想政治工作這條「生命線」在弱化，過去我們一直強調這個問題，這是在革命戰爭年代軍隊保持戰鬥力的成功經驗。然而，現在在有些地方強調得不夠，甚至已經淡忘了，這是黨性教育弱化的重要原因之一。
加強黨性教育是全面提高黨的建設科學化水平的基礎工程，任何時候都不能放鬆。特別是在世情國情黨情深刻變化的新形勢下，在世界各種思潮文化交流、交融、交鋒的復雜情況下，要更加重視黨性教育，使黨永葆先進性，使共產黨員時刻牢記自己的先進性。抓好黨性教育的對策是：
（一）教育引導黨員運用黨的創新理論深化對無產階級黨性的認識，增強堅持黨性的內在動力。這是加強黨性教育的基礎和前提。既要系統學習馬列主義、毛澤東思想等黨的基本建黨思想，把握無產階級黨性的精髓；又要堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，根據歷史和時代的發展，把握黨性的時代內涵，增強黨性教育的科學性和實效性。恢復和發揚我們黨思想政治工作的優勢，理直氣壯地把黨性教育寓於經常性的黨員群眾的學習和工作之中，讓黨性教育融入黨員群眾的生活、融入黨員群眾的學習、融入黨員群眾的事業之中。
（二）堅持分類推進，增強黨性教育的針對性。對於黨的中高級幹部、縣處級以下黨員領導幹部、普通黨員幹部和廣大黨員，在堅持基本要求和統一標準的基礎上，應當區別不同情況有針對性地提出要求、制定規劃、統籌推進，真正取得實效。
（三）重在實踐鍛煉，讓黨員在實際中錘煉升華黨性。歷史充分證明，堅強的黨性是在實踐中鍛造出來的。健全和完善黨員幹部經常到生產一線、艱苦崗位、困難地區、復雜環境鍛煉的條件，經受嚴格的黨性考驗和磨礪，讓黨員幹部在生動的社會實踐中淬火升華，提升境界。健全完善密切聯系群眾的制度，把在黨內集中教育活動創造的「黨員幹部走進千家萬戶」、
「聯民幫扶」等經驗，通過制度堅持和固定下來，組織黨員幹部經常地保持與人民群眾的血肉聯系，培育一切為了群眾、一切相信群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去的思想。
（四）拓寬教育渠道，形成全方位加強黨性教育的新格局。強化黨校教育，利用黨校的教學資源和獨特優勢，重點把好對各級黨員領導幹部的培訓教育。強化黨性教育基地的培訓作用，充分利用井岡山和延安幹部學院等黨性教育基地，以黨領導人民進行革命、建設和改革的歷史為活的教材，組織黨員幹部進行學習考察。在中小學校開設黨性教育課，從黨的光輝歷史和光榮傳統教育入手，從小培養熱愛黨、相信黨、跟黨走的思想。
（五）開展豐富的黨內學習實踐活動，激發黨員增強黨性的內生動力。充分借鑒黨內集中教育活動的經驗，針對不同時期黨的中心任務的轉移，適時開展黨內集中教育活動，有計劃、有步驟、有針對性地解決一定時期內黨的建設中存在的突出問題。當前，要扎實開展好密切聯系群眾工作，弘揚黨的傳統，進一步培育全黨的為人民服務意識，大力推進黨的先進性建設的實踐。同時，重視發揮先進典型的激勵示範作用，用他們的精神引領時代潮流。
（六）健全完善制度，形成黨性教育的長效機制。堅持和完善黨內開展批評和自我批評的制度，發揚黨內民主，開展積極的黨內斗爭，始終保證黨的肌體健康，運用好增強黨的戰鬥力的銳利武器。堅持和完善領導幹部雙重組織生活會制度，提高民主生活會質量，發揮民主生活會開展思想交流、提高黨性修養、增進班子團結的重要作用。堅持和完善黨性定期分析制度，把黨性分析作為民主生活會主要內容，互相提醒、互相幫助，共同提高。堅持和完善黨性教育經常化的制度，提倡「灌輸式」教育，讓黨性教育成為黨員每時每刻的必修之功，成為一種自覺習慣，成為一種生命形態，讓黨性的光輝引領共產黨人追求先進、追求真理、追求崇高、追求一切美好的事物。
D. 黨史學習教育中在發揮黨員先鋒模範作用、履職盡責方面的差距
在回答問題之前，先說明一下回答此題的由來或者說由頭。
7月22日，我回答了「對照黨史學習教育目標要求，自身在堅定理想信念，增強歷史自覺，還存在哪些差距和不足」的問題，得到了大家的認可。不久，有網友通過「求助我」，希望我再回答另一個問題，即「對照黨史學習教育目標要求，自身在弘揚優良傳統、加強黨性錘煉方面還存在的差距和不足」，於是，我又在7月29日回答了這一問題。今天又有網友通過「求助我」，希望回答「黨史學習教育中在發揮黨員先鋒模範作用、履職盡責方面的差距」這一問題。
E. 黨史學習中在增強歷史自覺方面的不足有哪些
在堅定理想信念、增強歷史自覺方面還存在哪些差距和不足?
黨史學習的總要求是，。因此，學習黨史，就是要堅信黨的領導，自覺聽黨話、跟黨走，堅定地把黨領導的事業推向前進。關鍵是要體現在實際行動上，就是要把黨史學習成果轉化為干實事、多幹事、干成事的動力。那麼，在學習過程中還要通過檢查自身存在的不足與差距，為下一步的整改落實與自我提升做好准備。
對照黨史學習教育的目標要求，查找自身在堅定理想信念、增強歷史自覺方面還存在的差距和不足，同時查找自身在弘揚優良傳統、加強黨性錘煉方面還存在的差距和不足，總體上可以。下面提供一些思考的路徑，以供參考，然後結合自己實際狀況擬出自己的差距和不足。
在堅定理想信念方面的差距和不足
。有膚淺化、碎片化現象，而在深入學、系統學、全面學方面還做得不夠。還容易滿足於聽報告、聽講座、看輔導，而在讀原著、看原文、悟原理上還存在一定的差距與不足。
。由於學習不深入、不系統，浮於表面，以致對黨史知識、黨史事件以及理想信念等重大問題還認識不深刻、理解不透徹，也就還不能完全做到入腦入心、深入骨髓。
對於理想信念的重要性，雖然有著較好的認識與理解，但對於如何去做到理想信念堅定，如何進一步鍛造和磨礪自己的理想信念，自己應該怎麼去做，還不夠有明晰的思路，缺乏思考與認知。
平時對理想信念談得多，而如何落實到實際行動上卻很少去思考與研究，如何去擼起袖子加油干，還缺乏主動出擊的自覺性，也缺乏創新意識和工匠精神。有時候還有急躁心理，不能踏踏實實、久久為功、馳而不息地去做好自己的工作。
在增強歷史自覺方面的差距和不足
所宴悶謂增強歷史自覺，就是要通過對歷史特別是黨史的學習認識和把握，能夠和善於從歷史規律中把握發展大勢、擔當歷史使命，善於用歷史的眼光、從歷史的角度去認識問題、研究問題、解決問題，能夠以高度的歷史自覺去承擔歷史使命。
在歷史學習中，由於學習不系統、認識不深入，往往滿足於一知半解，以致對歷史規律認識不足，在現實工作中更是談不上借鑒歷史經驗。對於「歷史是最好的老師」的認識更多停留在表面。如何運用歷史上的智慧，把歷史智慧落實到工作中去，還需要持之以恆、毫不鬆懈地在下一步加強改進與提升。
做事情要順應歷史發展的潮流與規律，善於把握歷史大勢，這樣才能增強歷史的自覺。在這方面往往存在差距與不足，就是學習歷史後，更多的是熟悉歷史、認識歷史，而很少進一步去體悟歷史。由於「悟」的不夠，也就很難與深層次的把握，也不能把歷史的智慧轉化為實際的行動。進入新時代，更是要把握好歷史大勢，抓住和用好歷史機遇，為實現第二個百年奮斗目標而貢獻自己的力量。
對自身存在的問題缺乏自我革命的精神。人無完人，每個人都會有自身的不足，關鍵是要發現不足、承認不足，然後勇於去改正不足。這樣才能真正做到歷史擔當。如果連自我問題都不敢面對，那就談不上歷史擔當。因此，一定要以「薯祥指自我革命」的精神，去認識自身的存在的差距與不足，從而堅決加以改進，切實提高自己。
在弘揚優良傳統方面的差距和不足
在黨史學習過程中，往往滿足於學過了，經常停留在看過了書、聽過了講座，而沒有去系統學、拓展學、深入學，從而導致對於黨的優良傳統和作風說起來都看過、學過，而事實上對其知之不多、不全、不深，特別對於黨的歷史上各個歷史時期形成的精神譜系，還沒有完整、全面、系統、深入地去熟悉與把握。有時甚至有走過場、得過且過、敷衍塞責、蜻蜓點水等不正確的思想與做法。這些差距與不足必須在今後的學習過程中加以改進，爭取有一個大的提升。
雖數配然懂得學與思是相互促進、相互統一的關系這一道理，也知道「學而不思則罔，思而不學則殆」的古訓，可由於思想懶惰、認識不到位，從而對於學過的內容往往會擱置一邊，而沒有去認真思考其中所蘊含的道理，以及應該如何去承擔的責任。
由於對「黨史營養劑」的重要性認識不足，以致對於如何從優良的革命傳統、優良的革命作風中汲取力量和智慧，並把這種力量和智慧運用到實際工作中去，還存在行動遲緩、行動不力、踐行不到位等問題，往往造成說與做脫節、學與行脫節。
在弘揚優良傳統和作風中形成的良好做法、獨特方法，需要在總結思考中去深入領悟，從而凝結為可以推廣的好經驗。然而，由於缺乏「悟」的意識與「悟」的自覺，而是習慣於老經驗、老辦法，缺乏創新意識與改革辦法，以致不能用新辦法、新經驗去做出新成績、取得新成效。學思踐悟是一個統一的整體，必須在「學思踐」的基礎上，去多領悟、多思考、深思考，從而在「悟」的過程中獲取新經驗、新辦法，推進新進步！
F. 黨史學習教育常態化存在的問題
1、目標方鋒彎向不明，活動銀御悶開展不佳。
2、大齡黨員較多，覆蓋廣度不夠。
3、專業人才不夠拆鏈，宣講效果不高。
G. 黨史學習教育存在的問題有哪些
黨史學習教育存在的問題主要有以下幾點：
黨史學員對於黨史學習態度不夠積極，有完任務，刷課時等的現象；
黨史學員對於黨史學習內容不預習，以至於黨史學習時對學習內容有記不清，打哈哈的現象
黨史教員在講授黨史時，互動性不夠，只有講課的在講，而沒有學員們的互動，導致黨史學習效果不夠顯著，生動活潑的課堂環境才能激發學員們的學習勁頭。
黨史學習對於全體知廳黨員，以及預備黨員和積極分子都是同等重要，希望這些同志們相互幫助，共同完成黨史學習搭或隱的任務，共同為黨添加自己的一份力。團悄
H. 黨員教育存在的問題和不足
摘要 您好，黨員教育存在的問題有:
I. 對照黨史學習教育目標要求,自身在堅定理想信念,增強歷史自覺,還存在哪些差距和不足
這個題目很熟悉，是要批評與自我批評嗎？
堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共灶猜笑產黨人安身立命的根本。兆虧最近隨著各項事務的結束，我在學習生活各方面都有所懈怠，沒有時刻保持積極的狀態。學習黨史也是為了學習而學習，沒有充分汲取蘊含在其中的思想的力量、信仰的力量、道德的力量和實踐的力量。
百年黨史是恢弘厚重的，但是對於黨史的了解，我也只是浮於表面，所知道的僅僅是自己以前在課本上學習到的，其中的一些細節都不甚了解。今後應該加強自己的主觀能動性，主動去學習有關黨的歷史，做好自己的學習筆記，並且內化於心，外化與行。
在實際的生活中，我總是感性大於理性，在面對一些問題時常常忘記自己隱含所學習的理論知識，理論聯系實際的能力較差。而對於損己利人的事情時不予理會，沒法完全做到密切聯系群眾。同時，自己身上存在問題時，不能及時地去克服和改正，以至於造成了一些不應該有的後果。
最後再總結總結，也是套話，加油！
J. 黨員組織開展主題教育方面存在的問題
當前黨員教育工作中存在的問題
1、黨員很難有效的組織起來集中活動。隨著社會主義市場經濟的發展，部分農村黨員常年外出務工經商，由於流動黨員的流動性、分散性較大，回歸不定時、不統一，除了黨內選舉活動和發展黨員以外，其他黨員教育培訓工作在人員、時間上都難以落實。
2、活動形式單一，學習教育流於形式。有的基層黨支部在開展黨員教育等活動中，多樣化和靈活性不夠;除規定的主題教育、活動教育外，相對黨員教育的工作比較籠統，導致在黨員教育培訓工作上難以准確衡量，在此項工作上存在時松時緊，抓而不實，實而不全，匆匆過場。
3、黨員教育針對性不強。多數基層黨支部在對黨員的教育上，沒有一個針對性，只是隨便讀讀報紙、念念文件，學習內容抓不準，
對階段性的內容與階段性的工作和形勢任務結合不夠緊，對黨員的教育針對性不強，教育力度不夠，導致個別黨員不愛聽、不願學，達不到學習效果等等。
4.存在思想認識偏差的現象。個別基層支部對黨員教育的重要性認識不足，有的錯誤認為黨員學習教育靠自己，開開會、組織學習教育只是形式上的做法，起不到大的作用;有的認為報紙、黨刊等學習材料到處都有，不必組織學習和教育;還有的認為教育是虛功，彈性大，見效慢，起不了大的作用;更有的人認為市場經濟主要是抓好生產，發家致富，學不學沒什麼用。
5、黨員組織觀念淡薄，紀律性弱化。個別黨員不愛參加黨內各項集體活動或積極性與主動性不夠;有的即使是參加了，也是姍姍來遲，學習精力不集中，達不到學習教育的效果;有的甚至台上講黨課，台下開小會、小議論，對布置的思考題不思考，在討論會上，有的不積極發言，有的談不出一個所以然等等。