❶ 對於教育部回復注重陽剛之氣的培養，應該如何看待呢
男性青少年女性化是社會上存在比較多的一種現象，和以往人們心目中的男性形象有著鮮明的對比，打破了以往男性的刻板印象，可能有人覺得「女性化」這個詞有點貶低女性的意思，難道男性就不可以女性形象嗎？這並不是偏低女性，只是通過對比之後，現在很多男性存在的一種現象，對男性來說並不是一件什麼好事。
教育部在答復防止男性青少年女性化提案中明確表示：將從加強體育教師配備工作，加強學校體育制度頂層設計、深入開展健康教育以及加強青少年心理健康教育相關問題研究等方面更好的解決這一問題。
適度改進體育教師教學方法、形式，更多注重學生「陽剛之氣」培養，繼續通過多種渠道新增體育教師。引導學生良好鍛煉習慣和健康生活方式，鍛煉堅強意志，培養合作精神。
培養男性青少年的陽剛之氣，教育部主要是以加強體育鍛煉為主，主要是從外在形象上來改變男性青少年，通過體育鍛煉使得他們更加強壯，不是那麼的富有陰柔之美。但是，這個娘娘腔、矯情、著裝女性化等問題，並不是通過加強體育鍛煉就能改變的，而是要從內在去改變才行。
培養孩子的陽剛之氣，除了加強體育方面的教育之外，還需要提高男性教師的比重，尤其是小學階段，現在小學學校里男老師少之又少，絕大多數都是女性老師。孩子從出生到現在小學接觸最多的都是女性:媽媽女的，幼兒園老師女的，小學老師大多數是女的。這對孩子陽剛之氣是有一定影響的，加大男老師的比重是非常有必要的。
總之，光加強體育方面的教育是遠遠不夠的，改變這一現象需要多方面的共同努力 ，不是只靠學校一方面就能完成的，需要學校、家長、社會三方面的有力配合，才能達到真正的效果。