❶ 怎樣才能建立一個優秀的班集體
一、確立班集體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班集體凝聚力。作為班集體組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
我曾帶過一個基礎很差的班，班內的學生絕大部分是學困生。這些學生一進入高中便表現出散漫的特點。剛開始的一星期，班內學生上課不聽講，下課追跑打鬥，作業不交，衛生不做，毫無集體榮譽感。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找學生談心，及時發現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好高中第一步，確定第一個目標——塑造一個新的我。經過努力，這個原本基礎很差的班集體不僅達到了這個目標，在畢業時還被評為三好班集體。
二、培養正確輿論和良好的班風
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風，去影響每個學生的心理、規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班內每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的輿論導向，善於引導學生對班集體生活中一些現象進行討論、評價，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。
我接手過一個高二的班集體，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是「傲」氣很重，都看重「大事」，不注重自己身邊發生的小事，不屑於做小事，如：放學後窗戶沒關就走了，白天六個燈全開著卻無人關心，等等。針對這種情況，我組織開展了「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的主題班會，會上對「小事該不該管」進行了辯返殲論，還列舉學生身邊發生的小事造成的危害，最後得出結論：「千里之行，始於足下；千里之堤，潰於蟻穴」「一屋不掃，何以掃天下」。學生還在班會上倡議班內成立一個志願團，定期為學校、社會做好事，產生了很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形地支配集體成員的行為和集體生活，這是一種潛移默化的教育力量。
三、班集體管理民主化、細致化
「抓在細微處，落在實效中」，班主任工作只有細致人微，才能使班集體管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個學生的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足、民主意識得到培養、管理能力得到增強。幾年來，我按照這些想法，在班內實行「分級管理制」。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的組織管理。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如「燈長」「盒長」「桌長」「門長」「窗長」等，把班內大大小小的工作分配到個人。使每個人都有咐世旁責任，都成為班內小主人，收到了很好的民主激勵效果。
四、發揮班委會和骨乾的核心力量
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個衡橡核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班內核心力量，他們分別負責其他級別的各項工作，如學習委員負責指導管理科代表的工作，生活委員負責指導督促職責長的工作，等等。
五、開展各種有意義的教育活動
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動。在活動中，促進學生形成相互關心、尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的經驗表明：「寓教育於活動中」對實現班集體的共同目標，對每一個人的健康成長都是行之有效的。具體的教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
❷ 怎樣建設一個優秀的班集體
一個優秀的班集體應該是這樣的：班級的風氣正、學習氣氛濃厚；班級的同學之間和睦相處，感情融洽；班級的各項評比名列前茅。要想真正的建設坦談好這樣一個集體並不是一件容易的事，它需要我們的班主任老師下很大的功夫，花費很大的力氣才能實現。那麼怎樣才能打造成一個這樣的班集體呢？我認為應從以下幾方面入手：
一、班主任要努力學習提高自身素質和水平
俗話說：「打鐵還須自身硬」這話不無道理。作為一個班主任，是一個班級的核心和靈魂，班主任的一言一行、一舉一動都是學生的焦點。所以作為班主任必須要給學生做出一個表率。這就要求班主任必須努力學習提干自身的素質和水品。我本人認為應包括班主任的教育教學的專業知識水平、對待教育教學的態度、和師德師風等方面。除此之外，還包括班主任老師的一些其他的能力，如：交際能力、反應能力、分析能力和判斷能力等等。只有班主任過硬，學生才會服從。這樣班級的各項過做才能得以開展。
二、建立一個堅強的領導核心配合班主任工作
我們在引用一句俗語「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫」這句話我們都很熟悉。它告訴了我們一個道理：一個人的力量是有限的，只有團結起來才有力量。同樣在我們的班級建設中也是如此。班主任再有能力也不可能將所有的事做完。這就需要有一個領導集體來協助，這個集體就是班幹部。所以，建立一個堅強穩固的班委會尤為重要。首先，作為本按幹部的成員必須是班裡的先進分子和骨幹同學，只有這樣的同學才有威望，同學們才會信服他，才會聽從他的領導。所以就要求班主任要公平、公正、公開的確定選拔班幹部。
在班幹部的管理上也是不可忽視的。班主任要經常的利用例會的形式對班幹部進行培訓。向他們灌輸一些先進的思想和觀念，如「當班幹部要首先有奉獻精神」、「當班幹部要有服務意識」、「當班幹部要給其他的同學做一個表率」、「當班幹部是對自己能力的培養和鍛煉」、、、、、、通過一系列的培訓，使班幹部成為班主任最好的助手。這樣各項工作就會順利的展開。這里還有一點需要指出的是，在工作的分工方面，一定要遵循「量才適用」的原則。如果用人不當則會產生許多負面作用。不僅打消了學生的工作熱情，還會使班主任的工作不順利。
（三）制定科學合理的班級規劃目標
目標是人們為之奮斗的前進動力。班級建設也同樣離不開奮斗目標。在班級建設中班主任要結合本班的實際情況制定好班級建設的各項目標。這其中可概括為兩點：第一點是近景規劃，第二點是遠景目標。這兩點是缺一不可的，近景規劃是遠景目標的基礎，遠景目標是近景規劃結果。但確定這兩點時一定要考慮它的科學性和合理性。即近景規劃不要太高，遙不可及。如果太高我們實現的難度就會加大，這樣學生在一個時期的建設後看不到希望，就會喪失信心，產生畏懼心理;反過來講，也不要規劃的太低，那樣又會使學生很容易實現而又產生驕傲心理也會停滯不前。只有科學的合理的制定班級的建設目標，才會使學生即不會過分驕傲，也不會喪失鬥志，始終保持一種平和、向上的心態去為實現這個目標而奮斗。
在一個方面，就是要將班級的奮斗目標深深地灌輸進學生的思想和意識中，讓他們知道什麼是我們的奮斗目標。讓他們懂得我們的一言一行、一舉一動都與我們的目標密不可分，讓他們懂得我們要時時處處以我們的奮斗目標為行動指南限制和約束我們的言行。不做違背班級建設的事，不給班級抹黑。
（四）努力提高班級的凝聚力營造和諧的班級氣氛
要想建設一個優秀的班集體，提高班級的凝聚力也是不容忽視的。班級的凝聚力是一個班級前進和發展的動力源泉。它主要表現在學生集體榮譽感的形成和釋放。提高班級的凝聚力可以通過不同的形式和方法進行培養和鍛煉，比如：主題班會、演講、及各種附帶團隊精神的體育活動等形式。讓學生認識到他們中的每位成員都是班級的主人翁源中。在學生中間樹立「班級是我家，建設靠大家」的思想意識。同時還要教育學生要互相關心、互相理解、互相支持和幫助。讓學生明確個人與機體的關系，集體是個人成長的基礎和搖籃。離開了集雹信山體，就如同魚兒離開了大海，鳥兒離開了森林。這樣學生們的心中才會對集體有一個深刻的認識，有一個明晰的概念，才會慢慢的產生出一種凝聚力和向心力。同樣也會營造出一派和諧相處的班級風氣。
（五）尊生、愛生、建立民主和諧的師生關系
師生之間的關系是班級建設的又一個重要的因素。良好的師生關系的建立需要這樣幾個方面：了解學生、尊重學生、愛護學生。這三者之間看似沒有關系，其實這裡面的關系十分密切。了解學生是前提，在了解的基礎上對學生的情況做到心中有數，這樣班主任就會針對不同的學生是以不同的教育方法，就如同醫生找到了病人的不同病因對症下葯一樣。這其實就是對學生的一種尊重。愛護學生也同樣體現在對學生的尊重方面，如：對有特殊情況的學生特殊安排、對學生的有關生活隱私進行保密、對待調皮的學生採用和緩的方式進行教育等等。同時班主任還應學會從學生的角度換位思考。這些都是對學生的尊重。建立民主和諧的師生關系是指班主任在學生面前不當「老大」，不擺架子，沒有唯我獨尊的思想，給沒有你必須服從於我的意識。在與學生交往中始終處於民主的立場。
❸ 創建優秀班集體需要什麼條件
班級，是學校施加教育影響，學生進行各種活動在校生活的最重要的集體。作為一班之＂主＂的班主任，能否以科學有效的方法創建一個健康快樂地成長班集體，促進各種類型的學生的發展，將是至關重要的。那麼，如何創建一個優秀的班集體呢？首先，得有責任心，有責任心才會想要去做，想要去做才會想辦法，想辦法才會有辦法。下面，我將結合自己十年的班主任工作實踐談談自己一點淺薄的看法。
一、班事無大小。
古人雲：「不掃一屋，何以掃天下？」班級的事情也是這樣。不求驚天動地，只求把一件件的小是做好。特別是從細節的地方入手，從容易忽視的地方入手。
1、缺課情況把好關。建立全勤的考核方案，學生缺勤要及時跟蹤，同家長取得嘩毀聯系。事後，要了解情況，讓學生對老師，老師對學生都有一個明確的交代。不能不查不糾，否則缺課現象將會愈演愈烈，從而導致班級紀律的鬆懈。
2、學生穿著打扮要恰當，微小變化可能是紀律上的鬆懈。平時，班級總有一些新鮮的事物出現，例如，學生染發，穿奇裝怪服，如果我們不及時糾正，或漠然置之，就會「大姐做鞋，二姐有樣」，最終，這種不良現象就會迅速蔓延，從而早造成紀律上的鬆懈。
3、 學生交友大概情況要熟知。俗話說：「近朱者赤，近墨者黑」身處少年期的學生，他們的識辨能力還有限，所以，我們要正確引導。對於平時和他們密切交往的朋友要有一定的了解，萬一交友不慎，將會一失足而成千古恨。
4、 每天關注學生的表情神態推測學生的成長狀況。比如說一個平時很活躍的學生突然很靜，一個平時很靜的突然很活，可能都是一種變好或變壞的前兆，作為班主任應主動與家長和學生溝通，了解發展動態，聆聽學生心聲敗灶，引導學生向好的方向發展。
5、 了解學生課外活動內容及活動場所。
班級的瑣事很多，我們不僅要把握學生課內的表現情況，而且還要了解學生的課外的活動情況，在這里，我想要說的是我們不是特務，把學生盯的死死的而是說班主任應具有強的預見能力，及時、准確把握班級事態的發展變化，有效推測班級、學生的可能走向。不要等問題發生了再做事後諸葛亮。
二、根據班級學生出現的不良狀況不斷完善班規班紀。
此一時，彼一時。任何一項制度可能只適用於一時一事，所以班級的管理需不斷完善發展的。班級制度要逐漸實現深入人心，民主化，讓每個學生明確各種班察蘆扮規班紀，逐步轉化為自覺行為。
1、明確請假條件，制定全勤獎勵方案。把出全勤作為同學期末評優評先的必備條件。每周之星等榮譽全勤同學具有優先權。新團員的選拔必須是全勤。綜合評定優等必須在全勤同學中選擇。
2、 通過這么多年的實踐、探索、改進，我發現，這項制度對於中上層次的同學很有效，因為這些孩子對先進的追求有較強的慾望，使學生在出勤方面有較強的促動力，在請假方面有較強的抑制力。讓人感動的是，有的孩子患了重感冒也帶病上課，不願請假，雖然從表面上看還不夠人道，但它從另一方面卻磨練了孩子，同時給他人樹立了一道敢於向任何困難挑戰的表率作用。
3、常規工作由專人負責，班主任每天或每周進行小結。只有這樣，班主任對半班級的事才會及時了解，及時處理，班級的工作才會落實。
三、制度無情人有情
班規班紀一旦明確，就應當有相應的處罰措施。接下來就是如何選學生認可的懲罰方式。除應堅持「王子犯法，與庶民同罪」的原則，還要因學生的性格而異，懲罰方式以學生為本，既要考慮到不同學生的性格，又要一碗水端平，同時又要尊重學生的選擇，讓他們選擇一種懲戒方式，這樣懲罰教育的效果會事半功倍。舉例，……這樣，班集體建設也就由原本的班主任導管到師生共管，直接過渡到學生自律階段。
四、以教學促德育
我們經常強調以德育促教學，但這么多年的經驗告訴我，做好一個班主任，更多是搞好教學方能促德育，一個班主任優秀教師的前提一定首先是一位成功優秀教師。
俗話說「親其師，信其道」，讓學生信服，首先班主任要以身作則，嚴謹自律，勤奮敬業。班主任要求學生有優異的學習成績，必須使學生領教你的教學很出色，很有成效。不僅要關心本學科的成績，更關注其他各科的教學成效，使得各學科平衡協調發展。這樣表面提高的是學生的成績，實際是提高了班主任在學生中的威信，為班級其他工作的開展開辟了通道。
五、挖掘成功案例資源和個別家長教育資源，促進良好班風的高遠處發展。「榜樣的力量是無窮的」，而身邊的榜樣更具說服力，親和力。所以要用好現有的學生資源，從他們當中找到有號召力的表率人物。例如：有一個叫王惠莉的同學，各個方面均很優異，我就思索如何利用王惠莉這個特殊典範，樹立為學校的「學習標兵」，既具權威性，有具說服力。並讓她作一些成長交流，來促進學風的形成。對今後班風的建設極為有利。同時，與家長取得聯系，請他在家長會上做經驗交流，把家校教育很好的結合起來。
最後我想說的是，教無定性，管無定法。不管用什麼方法，一顆愛心和責任心和勤勉的工作態度是不能少的。
❹ 如何建立一支優秀的高職專業教學團隊
高等職業教育是一種職業性的高等教育，其性質和培養目標決定了師資隊伍建設的特殊性，高職教育在教學實施中要求教師不僅要有較高的師德水準和系統的專業理論知識，而且還必須有豐富的實踐經驗和熟練的專頃咐業操作技能，這就要求教師必須具有「雙師」素質，並且要求具有豐富實踐經驗的行爛搜業企業能工巧匠加入到教學隊伍中去。因此，高職院校師資隊伍建設的著力點應放在「雙師」素質與「專兼結合」的專業教學團隊建設上。「雙師」素質與「專兼結合」的專業教學團隊建設是提高高職教育人才培養質量，加強校企合作，實現優勢互補、資源共享，推進教學模式改革，辦出高職特色的關鍵。
一、「雙師」素質的專業教學團隊建設
「雙師雀歷純」素質專業教學團隊，是指由理論與實踐技能互補，願意為共同的遠景目標、某個具體教學目標或工作發放而分工合作、相互承擔責任的個體所組成的專業群體。從教師個體上講，主要是指對教師的知識、能力、素質的基本要求，即專業課教師既要有全面系統的專業理論知識，又要有較強的崗位實踐。從教學團隊上講，它更強調這個專業群體需要共同努力完成的集體工作，通過不同成員的共同努力能夠產生積極的協同作用，團隊隊員努力的結果促使團隊績效遠遠大於個體績效之和。在「雙師」素質專業教學團隊的建設上，主要應從以下方面著手：
(一)加強思想政治工作，把職業道德建設放在師資隊伍建設的突出位置。以人為本，加強教師隊伍的思想政治建設，引導教師樹立正確的發展觀、教育觀、質量觀和人才觀，促使教師自覺履行《教師法》規定的義務與責任。
(二)加強教學團隊負責人的培養。專業團隊負責人是「雙師」素質專業教學團隊的骨乾和核心。教學團隊負責人必須要在某一專業領域有一定的學術成就和敏銳的洞察力，能夠把握專業發展的前沿和未來發展方向;必須具有豐富的教學經驗、嫻熟的教學技巧和較強的實踐技能;必須有較強的領導能力和組織協調能力。所以，充分發揮負責人的作用至關重要。一方面要從制度上規范他們履行專業建設領導職責，另一方面，還要從人、財、物等方面盡可能保證他們參加各類學術活動，擔當指導青年教師的重任，以此帶動學校整體師資水平的提高。
(三)加強教師專業能力培養。高職教師不僅要能講，更要能幹，即「雙師」素質教師。實踐能力是高職教師必備的技能素質，關繫到能否指導學生的實踐活動，直接影響到培養人才的質量，為此可採取以下措施：
1.建立校內外教師技能培訓基地，按周期抽調一定比例的教師在校內外基地掛職鍛煉，參加全過程(或部分)生產實踐，根據具體的教學目標或工作方法而分工合作、跟蹤生產一線新的實用技術，並形成周期性的輪回鍛煉機制。
2.鼓勵和要求教師參加職業資格認證考試及相關的職業技能大賽，在考試和大賽中，鍛煉師資，提升教師水平。
3.對於新參加教學工作的青年教師，要安排在校內實習車間和實驗室進行多層次、多形式的培訓，要求參訓教師正確執行操作規程，能掌握本專業操作技能的訓練內容。
4.鼓勵教師結合教學需要，自行研製實習、實驗設備，既可節省經費，又鍛煉了教師的動手能力。
(四)開展教學研究和學術交流活動，不斷提高教師的教學水平和教科研能力。高職院校應積極鼓勵專業教師走出學校，面向企業，面向生產，主動開展科技服務，承擔科研項目，通過為企業提供技術咨詢，開發產品，轉化科研成果，讓教師在技術服務中得到進一步的鍛煉和提高。
二、「專兼結合」的專業教學團隊建設
對高職院校的教學團隊強調「專兼結合」實際上是根據高職院校「以服務為宗旨、以就業為導向」的辦學指導思想以及人才培養目標要求，將行業、企業的技術骨乾和專家納入教學團隊，實現深度的校企合作。兼職教師隊伍是專業教學團隊的重要組成部分，聘用兼職教師的根本目的在於承擔專業課或實踐教學任務，強化專業實踐能力培養，這有利於保證教學內容的針對性和實效性。
為保證兼職教師的聘用，「專兼結合」的專業教學團隊建設要按照開放性和職業性的要求，找准與企業對接的切入點，從一線的專家、高級技術人員和能工巧匠中聘用兼職教師。為加強高職兼職教師隊伍建設，還必須改革學校的師資和教學管理制度，制定兼職教師建設規劃和制度，加強兼職教師的管理，建立師資資料庫，建立有效的兼職教師運行機制和制定相關保障的政策。高職學院在教學安排上也要突破學院本位觀念，實施靈活的授課時間制度，主動採取措施，方便兼職教師到校工作，為落實「專兼結合」教學團隊建設提供條件。
總而言之，高職院校「雙師」素質與「專兼結合」的教學團隊建設是一項系統而復雜的工程，高職院校必須通過各種途徑，採取各種措施，不斷探索，持之以恆地加強師資隊伍建設。這樣才能為高職院校的生存和發展提供動力和保證，才能完成人才培養目標，辦出特色和水平。
❺ 如何創建一個優秀的班集體
1:摸清班級情況，有針對性地提出帶鼓勵性的班級目標及班級工作計劃
摸清班情是建設班集體的前提。
只有把班情掌握得清楚，才能正確判斷班級在學習生活人際關系等方面的實際情況，以利准確地找差距和確定奮斗目標，使班級建設增強針對性，減少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要進行必要的了解、調查、觀察、訪問等工作。調查的方法可多種形式，如直接同本班同學談心徵求他們的意見，經常就本班的實際情況同班主任輔導員老師進行交流，他們的意見對班級建設有導向作用，也可以徵求其他班同學的意見等等。摸清班情會使我們自己心中有數，使整個班級的工作做到有的放矢。這是帶好班級的第一程序。
我們在通過多渠道，採取多種形式對班集體進行質和量的分析，掌握第一手材料。摸准班級實際情況的基礎上，提出能打開局面，鼓舞士氣的具體班級目標及班級工作計劃，從而使目標和計劃既有針對性，又有激勵性。
我們在制訂班級目標的過程當中，要注意兩點。
第一：一定要重視發揮學生在制定班級目標中的積極性、主動性。在制定目標過程中學生們越主動，那麼，在將來實施中他們的積極性就越高。班級目標可以由班長經過認真考慮和准備後提出，然後由班級核心成員及全班同學討論通過；也可由下而上、發動同學渣搜醞釀產生初步意見，然後經班級核心及班長認真歸納研究產生。
第二：確定班集體的努力目標，同時要注意階段性和層次性和長遠性。我們的終極目標就是要建設一個和諧的、凝聚的、向上的大家庭，在這個過程當中我們要要根據不同階段班級狀況和學院要求的變化，不斷提出新的目標，一個目標實現了，新的目標又在等待著大家，這樣才能使班集體永遠保持積極向上的勢態。
2:要建設和培養一個健全高效的班級組織.
健全高效的班委團委組織是形成優秀班集體的中堅力量
我們有的班幹部組織紀律性差起不到模範帶頭作用,學習委員帶頭曠課;有的什麼事情也不幹,只為榮譽;有的做了一點事情就怨聲載道,牢騷滿腹,心胸狹窄,不能容人;更有甚者帶頭阻礙班級工作的正常實施.試想一下我們若有這樣的班級幹部整個班級工作怎樣開展?
班幹部是班級目標與計劃的組織者和帶頭人。他們是班級的中堅力量，是正確輿論的實踐者，是實行班級制度的示範者，是開展班級教育活動的帶頭人。每項目標與計劃的成功與否與班幹部的組織有很大的關系。實踐證明，班集體內聚力的強弱和良好班風能否形成，都與班級核心骨幹能否發揮作用密不可分。因此，我們要注意培養一批精乾的班級幹部和同學,來支撐整個班級工作.
我們班長在平時的工作當中，要善於放手，把手頭的工作要分配給班級幹部、學生黨員、優秀學生，要培養一批可以獨當一面的精乾的同學來支撐整個班級工作。
我們要讓班幹部明確他們的職責。對他們的要求主要有三條：一是事事帶頭，沖鋒陷陣,起到模範帶頭作用；二是做好本職工作的前提下,幫助配合其他班幹部搞好班級工作；三是聯系全班同學，促進整個班級的團結融洽.四是任勞任怨,有愛心、有責任心、有耐心,無私奉獻.
3:開展多姿多彩的班級活動,培養團結的班級精神，和諧的輪純人際關系。
豐富多彩的班級活動是形成優秀班集體的有效媒介.
有的班級同學之間很生疏,擰不成團.我們解決這一難題的重要途徑就是開展活動.確立如桐歷了班集體的目標之後，就要組織同學們圍繞這一目標，設計各種豐富多彩的活動；通過活動，增強班級的吸引力，培養學生團結的集體主義精神以及和諧的人際關系。開展各類活動，預先要設計好活動方案，明確活動的目的。活動目的明確了，活動的設計才能有的放矢，活動才能有實效。活動很多如節日聯歡、體育比賽、各類社會調查、興趣活動,教育活動(如學習講座、道德講座,法律學習,參觀烈士紀念館)等，我們要搞一些有益於班級團結,有利於融洽班級氛圍的活動,要徵求同學的意見,保證參加的人數和活動的質量.通過各項活動，通過各種活動可以使同學們認識到個人與集體是緊密相連的，認識到個人的價值只有在集體中才能得以實現，使他們為集體而努力工作，為集體的進步而歡欣；為集體的困難而焦慮。從而培養「心中有集體，心中有他人」的集體主義思想。
4:創建優秀的班集體必須讓同學成為班級的主人,培養同學的主人翁意識.
學生的主人翁意識是創建優秀班集體的無窮動力.縱觀以上幾點,我們不難看出,在班級的各項事務當中,同學發揮了很大的作用.我們在第一條和第二條中講的在創建班集體的過程中，班情向同學了解、班級目標在徵求大家意見的基礎上提出，班級活動要同學們的積極參與，都體現了使同學參與的主人翁意識,使同學切身感受到自己是班級的主人.民主的氣氛使人自尊且有成就感。班級氣氛融洽、活潑、積極向上
我們班級幹部應該」尊重同學，不包辦代替,不要做同學的管家」。讓大家都有主人翁的感覺.
5:暖心建設,讓同學感覺到班集體的溫暖.
暖心建設是優秀班集體建設的紐帶.
(1)要講關愛,對學習困難及行為不良學生幫教與班集體建設的關系
對後進生的幫帶是班級工作的重點.
我們在作班級的工作的過程當中,總會為那些在學習上後進的同學,整天沉迷於網路當中的同學感到著急,無奈.我們也幫助過他們,可是在大多數情況下,都是沒有結果的.甚至有的同學還對我們有意見,我們很沮喪.在大多數的情況下,放棄了自己的努力,也放棄了自己的同學.
我要對大家講」我們要持之以恆的幫助學習困難和行為不良的同學,用我們的愛心去感染他們,用我們集體的愛去陪伴他們整個大學的四年,直到我們畢業分手」.
那麼怎樣對後進同學進行幫助呢?
對於後進生，首先應分析他在哪些方面後進，然後採取有針對性的幫帶方法，才能收到好的效果。在後進生轉化過程中，需注意以下幾點：1、尊重、信任、關心和愛護後進生；2、注意發現他們身上的閃光點，發揮他們的長處，把他們的興趣點向好的方面轉移，逐步培養他們的自信心。3、了解他們的心理特徵，耐心地，有的放矢做他們的思想工作；4、與任課老師及家長配合，統一思想，有目標地實施幫帶。
採用"遞進式"幫教的方法,實現從他律到自律的飛躍，更加鍛煉了學習困難及行為不良學生的自我管理、自主能力。對學習困難及行為不良學生的幫助我們必須善於引導、安排品學兼優的學生、好朋友與他們結對子，建立"好夥伴制"，"一幫一制"或"二幫一制"，在我們苦口婆心的勸說產生抵觸情緒的情況下,借好朋友之口對後進同學進行勸說引導,往往會起到事半功倍的效果.
運用學生眾人的力量來幫助教育學習困難及行為不良學生，同時在班集體里建立起團結、互助、合作、友愛的人際關系，加強了同學們團結合作的精神.可謂一舉兩得.總之，對後進生的轉化工作不能盲目和操之過急，俗語說：欲速則不達。應以關愛後進生作為轉化後進生的催化劑，不能老挑他們的毛病，求全責備，應以正面引導為主，適當約束為輔。
(2)對家庭困難的同學的幫助.了解困難同學的家庭情況,進行談心交流,掌握實際情況及時向學院領導老師反應,公正公平的解決問題.
(3)心裡輔導,加強班幹部和同學的交流及時發現問題解決問題.平時多和後進的同學、家庭困難的同學、性格內向的同學多交流,在同學情緒波動比較大的時候要及時加以溝通勸導,使同學感到集體的溫暖.
6:完善的班級管理制度和激勵機制
完善的班級管理制度和激勵機制是優秀班集體正常運作的保障.
俗話說：「國有國法，家有家規」，一個班級也要有一定的規章制度。班規的制定應符合校規校紀，也要結合本班的實際，與校規相互對應相互補充。比如說:要有班級財務管理制度;要有班幹部監督條例;班幹部任免制度;班級紀律條例;獎懲條例等.有了班規，還要班長不斷地總結同學們的執行情況，獎優罰劣，促使同學們自覺執行班規，進而促使同學們日常行為良好習慣的形成。
我們應充分認識激勵機制的作用，根據學校制定的各項獎勵評比制度，在日常的班務管理中不斷地進行評比與及時的總結，表揚先進，樹立榜樣，使不同層次的學生在思想上、學習上均樹立起爭先恐後、奮力拚搏的競爭意識。通過我們的努力，通過我們的管理藝術，通過我們的無私奉獻，我們一定可以把我們的班級建設成一個優秀的班集體。
❻ 我們怎樣才能創造一個良好的班集體為把自己所在的班變成良好的班集體，你能做些什麼
培養積極分子，形成班集體核心、培養學生自主管理班級、形成良好班風、健全班級規章制度、組織形式多樣的教育活動。
1、培養積極分子，形成班集體核心。
班級積極分子是開展班級活動的骨幹力量，是班集體的核心，是班主任開展工作的得力助手。因此，班主任必須細心選出積極分子，精心培養積極分子，使他們成為在教育學生和安排學生集體生活和活動時的可靠支柱。
2、培養學生自主管理班級。
一個積極向上的班級團隊建設，離不開對班幹部的精心培養。對於班委工作，不能幹涉太多，亦不能放手不管，班主任應當適時調控，先扶後放，逐步培養他們的工作能力，直到成為班主任的左膀右臂。
3、形成良好班風。
班風是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風貌。班風一經形成便成為一種強大而又無形的約束力，影響著班級中的每一個成員，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵作用，是形成、鞏固班集體、教育集體成員的重要手段。
4、健全班級規章制度。
它是班集體按一定程序辦事的規程，也是學生在學習和生活中必須遵守的行為准則。它具有管理和教育的作用。通過規章制度的制定，可以使班級各項工作有條不紊地進行，以避免班級工作的盲目性和隨意性；通過規章制度的貫徹，可以培養學生良好的行為習慣以及優良的班風。
5、組織形式多樣的教育活動。
班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又為每個人為集體出力並顯示自己的才能提供機會。設計並開展班級教育活動是班主任的經常性工作之一。