❶ 孩子成績不好，應該怎麼教育他
孩子不願意學習或者學習成績不好時，家長一定要多鼓勵少批評，不要在孩子面前緊盯成績不放，對待任何事，鼓勵比批評更有教育效果。當孩子發現你能撥開成績的困擾，看到他的閃光點時，他會真心為了你的肯定而做出更大的努力去學習。
1、不要一味責怪孩子
很多爸媽看到孩子成績一掉隊，就各種著急，喚消把一切過錯推向孩子。結果孩子不斷承受著讓禪負面的批評時，它的反作用就施加到學業上，讓孩子有厭學的情緒。事實上，如果家長懂得為孩子「撐腰」時，孩子往往能為家人產生更大的動力去學習。
2.一起尋找成績差的原因
孩子成績不理想時，爸媽應該和孩子一起尋找原因。可以讓孩子說完原因後，爸媽再結合自己的觀察做出補充，比如：「你覺得平時花太多時間看電視玩游戲，有沒有影響到成績？」或者「會不會寫字太潦草，讓老師看不清楚答案呢？」這樣也能激發孩子的反思，產生想要改變的念頭。
3.不要拿其他孩子作比較
很多家長（包括老師）喜歡拿成績好的孩子跟自己的孩子作比較，自以為這樣能刺坦鏈塵激孩子努力學習，其實這是非常不妥當的。
因為每個孩子都是獨一無二的，不能拿別人的部分優勢來刺激自己的孩子，這樣不僅打擊孩子的自信，還會讓孩子養成攀比心理。最好的做法是拿孩子的過去跟孩子的現在對比，然後告訴孩子有多大的進步，會讓孩子充滿信心。
爸爸媽媽們，要幫助孩子進入學習狀態，提高他的學習成績，做父母的應當及時發現孩子的微小進步，鼓勵孩子的一點點成功。這樣，孩子才願意朝著我們所期望的方向發展。從差生變成尖子生，無不是因為爸媽有一顆愛孩子的心，才能讓孩子積極向上，如果你的孩子成績不理想，請這么耐心教育他吧！
❷ 孩子成績差，怎麼教導
孩子成績差，家長常常會感到焦慮。焦慮並不能解決問題。孩子成績差，我們應該如何教導？
我們需要認識到每個孩子都是獨立的個體，他們的天賦和能力不同。有些孩子天生聰明，學習能力強，成績優異；而有些孩子則需要更多的時間和精力才能掌握知識。因此，我們不能用同樣的標准來衡量每個孩子純肆的成績。
我們需要關注孩子的學習方法。有些孩子可能是因為學習方法不當而導致成績差。我們可以和孩子一起探討學習方法，幫助他們找到適合自己的學習方式。比如，有些孩子需要通過畢手多次練習來做數轎鞏固知識，而有些孩子則需要通過講解和理解來掌握知識。
我們需要注重孩子的心理健康。成績差可能會讓孩子感到自卑和沮喪，這時候，我們需要給予孩子足夠的關愛和支持，讓他們感到自己不是一個人在戰斗。同時，我們也需要鼓勵孩子，讓他們明白成績並不是衡量一個人價值的唯一標准，只要努力了，就會有所收獲。
孩子成績差，我們不能簡單地責備或者懲罰他們，而是需要耐心地引導和教育。只有這樣，我們才能真正幫助孩子提高成績，讓他們健康快樂地成長。
❸ 孩子成績差怎麼教育
孩子開始上學讀書後，家長們最擔心的就是成績問題，有些孩子成績一直都很差，那麼孩子成績差怎麼辦呢，其實養成良好的學習習慣才是重點，下面跟隨我一起詳細了解了解吧~
孩子成績差應先養成良好學習習慣
1、尊重與欣賞老師的習慣
親其師，信其道。學生更要尊重老師，適應老師，並學會欣賞自己的老師。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。
2、自學預習的習慣
提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發現疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
3、專心上課的習慣
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。並在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
4、認真觀察，積極思考的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的「門戶」和打開智慧的「天窗」。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。
5、善於提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
6、切磋琢磨的習慣
《學記》上講「獨學而無友，則孤陋而寡聞」，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。
7、獨立作業的習慣
做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，採取「拖、抄、代.……等等」，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且盡量多記憶一些有用的中間結論。
8、仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，准確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。
9、練後反思的'習慣
一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題採用的方法；
第二，為什麼這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什麼想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？「吃一塹，長一智」，不斷完善自己。
10、復習歸納的習慣
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。
每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完後再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。
11、整理錯題集的習慣
平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12、客觀評價的習慣
學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。
養成良好學習習慣的三個步驟
明確了養成良好的學習習慣的意義，並了解哪些學習習慣是好習慣，哪些學習習慣是不良習慣以後，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。要養成良好的學習習慣，可按下列步驟進行：
第一步：耐心發動，逐漸加速
計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加註意，確保字字工整，題題復查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
第二步：控制時空，約束自己
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。
因此，在習慣形成的過程中，在自己的自製力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。
第三步：偶有偏離，及時調整
許多同學自製力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。