㈠ 如何引導家長有效配合學校及教師的教育教學工作
應該說，這是校園人際關系中難度較大的一種關系。因為家長的職業不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學校「步調一致」，真的很不容易。為培養創造性人才提供一個良好的大教育環境。教師與家長必須做到互相配合，和諧施教，共同育人。一、教師要理解家長對孩子的關愛之情。 在父母眼中，自己的孩子是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊塗，孩子的調皮，是一種可愛。孩子的作業錯誤，是一種粗心。而孩子在學校碰破一點皮兒，家長就會非常地心疼和緊張。這時教師要了解孩子父母的角色，認識其需求以及問題，並正確客觀公正地評價孩子就顯得十分重要。因此，最重要的一點是教師要以一顆真誠善良理解的心，去表現對孩子的關愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態度。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個學生，那麼與家長之間的交談一定會順利進行，家長會感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而就會更容易接受教師的意見和建議，並與之積極配合。切忌挫傷家長的自尊心。因為家長都有一個「望子成龍，望女成鳳」的思想，「莊稼別人的好，孩子自己的好」，在他們心裡，自己的孩子是不錯的。假如，我們教師在家長面前盡說學生這不好那也不好，把學生看扁了，會嚴重地挫傷家長的自尊心，畢竟最差的學生也還有他的閃光之處。二、教師要懂得與家長有效溝通的方法。 1、「尊重」是教師與家長溝通的前提 盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但與家長在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂「差生」和「不聽話」孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的症結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。 教師不要動輒就向家長「告狀」，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡，甚至對立，還可能引起家長對教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。對愛挑剔的家長，教師不能簡單地敷衍了事，更不能置之不理，以消極的態度對待之，由於家長和教師扮演著不同的社會角色，處於不同的社會環境，在經歷、經驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。每位教師都要牢記尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：「敬人者，人恆敬之」。 2、「家訪」是教師與家長溝通的重要手段。 每次家訪最好事先與家長約定，不做「不速之客」，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯系。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那麼，家長必然會成為教師的朋友。切記：表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。 3、「傾聽」是教師與家長溝通的藝術。 任何教師，無論他具有多麼豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之「旁觀者清」，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要放下「教育權威」的架子，經常向家長徵求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。三、教師要懂得與家長溝通的一般技巧。 1、教師與家長交談時應語氣委婉。先肯定孩子的優點，再指出存在的問題，先揚後抑。比如一個同學今天又打人了。教師不能一見到其家長就告狀說：「今天你家孩子又打人了。」這種直接的後果只會導致家長的反感，家長心裡就會不舒服，覺得很沒面子。如果換一種方式，效果就會大不相同，比如教師說；「孩子今天課上聽課比較認真，也舉手發言了，但老是處理不好和同學的關系，這不，今天他又打人了。」家長一聽，馬上道歉了，後面的話就好講了，和老師談話的態度也積極配合多了，不是那種冷冷的語調了。然後教師趁機提出：「我們希望家長能互相配合，共同一致教育孩子，來改掉這個不良習慣，使孩子能夠做得更好。」我相信教師這種談話方式，家長就會很樂意接受。 2、報憂也報喜。教師不能等孩子犯了錯誤後才去與家長溝通，找家長告狀，而平時要主動向家長反映孩子在校情況，談孩子在校上課、作業、紀律等方面的進步表現，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個孩子家長都較關心並十分樂意接受的。我們可以常常利用校訊通、家訪、家校聯系卡等形式向家長匯報學生在校的優秀表現，尤其是學困生，讓家長也能看到孩子身上的閃光點，等學生犯了錯誤，教師再去和家長溝通時，家長就會感覺教師是真正關心自己的孩子，也樂意配合學校和教師的工作，在家校配合上，就會收到良好的效果。 老師們，記住，用自己的微笑拉近與家長的距離，用自己的真心感動家長，這樣，你才能更好地與家長溝通，以增進互相的理解，在教育孩子方面達成共識，形成教育合力。
㈡ 學生家長怎樣積極參與學校管理，維護學校聲譽
隨著城市人口變化，學校未成年人家長的層次結構也發生了很大變化。一方面廣大家長的學歷水平普遍提高，有較強的教育好子女的願望，另一方面由於學校接受了大量的市區導入人口與旅滑外省市來滬人員子弟入學，這一部分家長相對學歷層次較低、教育能力較弱、教育方法匱乏。
所以，近年來，學校一直致力於家庭教育的研究，把家庭教育工作作為加強與改進未成年人思想道德建設的重要途徑，而如何更好拓寬家長委員會參與學校管理的途徑，找尋適合的方法，學校家長委員會也作了積極的嘗試。
具體方法：
發揮專長，拓寬家長委員會參與學校管理的途徑：學校家長委員會拆簡臘根據每位家委會成員的工作性質及特長，將家委會分成教學、後勤、聯絡三大組，分別負責學校教學、學生生活保障及日常對外聯絡工作。
（一）、江橋小學家長委員會教學組
1、參與學校家長開放日活動：家委會成員分二組進行聽課。一組選擇某一個班級進行跟蹤聽課（半天或全天），從早上學生進校開始，這樣既聽了各學科的課，更主要是對學生日常管理工作進行全面的了解，如學生的點心，午餐，課間活動咐鉛等等開展情況，都可以在這一天內進行全面的觀察了解。
另一組參與學校對學生思想道德及養成教育工作的評估、監督。
2、有計劃地進行聽課：這一階段主要進教室聽語文、數學、英語等課，聽新授課及綜合復習課二個類型的課。
新授課的聽課中，一是注意調動學生的學習積極性，學生是否學得主動，課堂氣氛是否活躍。二是教師是否能做到因材施教，做到關心、照顧到後進生。復習課主要了解教師是否對一學期的知識進行歸納、梳理，而不僅只是單純地出出練習卷。
3、進行專題調查，召開各年級學生座談會，聽聽學生的想法。
（二）、江橋小學家委會後勤組：
1、早晚上學、放學期間，在校門外維持交通秩序，每周安排一次。
2、學校召開一些大型活動時，擔當服務志願者，聽從學校安排，提出合理化建議，並能分擔一些工作。
3、發動年級組家委會成員，通過網站或手機簡訊定期對每個主要任課老師進行慰問，提出建議，對老師的辛勞表示由衷感謝。
㈢ 如何調動家長參與的積極性
創設良好的家庭學習條件，以適應子女在不同階段的學習；設立家長學校，為全體家長進行家庭教育指導培訓，以面授、研討會、錄像或網路等形式開展家庭教育講座。
1、通過多種媒介，如家長手冊、校報、致家長的一封信、學校網站、QQ共享或簡訊平台等，向家長提供營養、健康、安全、學習輔導和教育福利政陸悉策等方面的信息；學校在調查的基礎上，確定家長的需要和關心的重點問題，提供場地或其他條件，利用社區內志願者資源，合辦家長教育講座。
2、向家庭提供社區內有關家庭支援服務的活動和資源信息，如向他們提供選擇夏令營、輔導班、興趣班等方面的信息；開展特殊時期的家訪或講座，如孩子進入幼兒園、小學、初中、高中前家訪，幫助家長和孩子一起順利度過不同學段銜接階段的適應期；或者在特殊事件後，指導家長如何幫助孩子。
3、鼓勵教職員工向家長宣傳維持良好親子關系的重要性；建立支持及幫助困難家庭達到學校最低要求的資助政策；向家長推薦親子閱讀或家庭教育方面的書籍或音像資料目錄，或借閱相關書籍、音像資料給家長；向需要的家長介紹選擇適合各年級學生閱讀的課外書的知識，以及各科課外輔導書的使用知識。
4、「研討會」形式可以多種早跡乎多樣，不局限於固定時間在校內召開的會議，只要能在任何時間和地點作為觀眾、聽眾、讀者都算「研討會」；介紹輔導班、課外書、教輔書的選擇知識時，學校和教師要充分考慮學生的迫切需要、家庭的承受能力，並確保自己沒有商業回扣之類的私利。
(3)如何加強家長對學校教育的參與度擴展閱讀
利用不同的溝通工具，加強雙向接觸，如：通知、電話、便條、學校網站、班級QQ群等；相互交流；家長學生一起領取成績單，並召開學情分析會，與家長一起分享學生能力和學習意願的資料；每周或每月將學生表現聯系卡送達家庭供家長評閱，並請家長反饋意見；向家長提供有關學科要求、學習計劃和活動方面的信息。
向家長告知學校家校合作活動的計劃，並提醒他們將確定下來的計劃標記在日歷上；公開學校有關改革計劃、紀律規定、考評制度、辦事指南、組織機構等方面的信息；就學生的正面行為、學業州如進步與家長溝通，而不只是在有問題時才聯系家長；培養教職員工與家長溝通的技巧，鼓勵教職員工重視與家長的雙向溝通。
㈣ 家長對學校教育方面的建議
一、家校溝通方面
1、學校開展的兩次家長授課活動，內容好，形式豐富。希望學校多進行這樣的家長授課活動。
2、通過對學校各方面的教育教學活動的介紹，家長對學校的工作充分肯定。尤其是學校特色活動，通過視頻的方式向家長匯報，家長反饋好。
3、學校要成立家長委員會，利用家長的資源有效開展家校聯誼活動。
㈤ 如何加強家校合作
如何加強家校合作
如何加強家校合作，孩子的成長離不開家長的教導，也離不開老師的指導，一個孩子要健康成長離不開家校聯合教育，下面我將分享如何加強家校合作，希望對你有所幫助。
如何加強家校合作1
一、班主任在家校溝通中存在的問題
溝通內容單一，欠缺溝通技巧。作為學校與家長的溝通紐帶，班主任與家長的溝通內容影響著家校合作質量。通常來說，大部分班主任只願意等到其所在班級的學生出現問題後，才會去找家長進行溝通。溝通的內容單一，往往就事論事，不能就學生在校的全面情況與家長產生「共情」。溝通方式簡單，直接向家長「告孩子的狀」，使得家長感到尷尬，針對孩子所犯的「錯誤」無法與家長達成「共識」。這樣，班主任不但不能在家校溝通中發揮積極作用，還可能因溝通不暢而導致與家長之間產生矛盾，惡化家校關系，影響家校合作的效果。
班主任對家長的挑剔多、理解少。在班主任和家長的實際溝通過程中，經常會出現班主任抱怨家長的情況。班主任作為班級管理的主要負責人，在工作中面臨著較大的工作壓力，出現疲於應付的情況，使其往往只願意站在個人的角度、站在學校的角度看問題，經常抱怨家長將孩子推諉給學校，導致得不到家長的理解和支持，影響了家校溝通的效果。
二、班主任家校溝通存在問題的原因分析
家長層次不同。家長的層次不同主要是指家長的受教育程度不同，有的家長是高級知識分子，有的家長是高中以下文化水平。家長受教育程度不同，會對班主任進行家校溝通產生影響。以高級知識分子為代表的家長往往會有一套「私人訂制」的教育理念，並認為其教育理念比班主任的更先進，導致其在與班主任溝通中，並不太願意採納班主任的意見。受教育水平較低的家長則會認為其文化水平較低，對班主任產生絕對信賴的心理，導致其在與班主任溝通中，對班主任的意見會完全接納，放棄了個人的教育理念。家長受教育程度不同嚴重影響了和班主任老師之間的溝通，阻礙家校形成合力。
班主任和家長的關注點並不同。班主任與家長有著不同的關注點。班主任本著從促進學生全面成長的角度出發與家長進行溝通。然而，大多數家長則更多從提升學生的學習成績角度與班主任進行溝通，對於學生的行為習慣、道德品質、團隊合作精神等有所忽視。
班主任和家長教育方式不同。班主任往往有著自己教育學生的獨特方式，如贊揚法、信任法、幽默法、暗示法等。而家長有的採用家族遺傳的教育方式——「我父母怎樣教育我，我就怎樣教育孩子」。有的採用溺愛式教育方式，還說得很冠冕堂皇——鼓勵式教育，有的對待孩子教育簡單粗暴，非打即罵；有的沿用落後的教育方式——散養，還美其名曰「望天收」。由於家長和班主任站在不同的角度，在教育學生方面無法達成一致，使得班主任與家長的溝通不暢。
三、家校合作中班主任工作中的實踐策略
近年來，針對當前班主任在家校合作中出現的溝通內容單一，欠缺溝通技巧；對家長的挑剔多、理解少問題，安居實驗小學嚴格貫徹落實黨的十九大以來對家校溝通提出的新理念、新要求，認真結合學校實際，以改革和創新的精神，積極探索家校溝通的新思路、思考新方法，教育和引導班主任認清其在家校溝通中的紐帶作用，充分發掘班主任協調者和執行者的特殊身份，引領班主任堅守職業操守，築牢家校溝通防火牆。
1.培養班主任教師的家校合作意識。
對班主任進行定期培訓，增強班主任的「家校合作」的理論素養，讓每一位班主任都充分認識到「家校合作」的迫切性和重大意義。用具體的案例分析提升班主任家校溝通能力，讓每一位班主任明白良好的家庭教育是孩子優秀的原動力。定期召開家長會，積極引導家長轉變思想，學習並接納先進的家庭教育理念。讓優秀孩子家長現身說法，面對面分享自己是如何配合班主任教育孩子的？積極喚醒、引領家長這只強大的後備軍自律成長，為孩子們做好榜樣，協助班主任和學校共同教育和管理好學生。
2.激發班主任參與家校合作的積極性。
一是開展思想教育。根據學校的實際情況，首先對班主任進行專業培訓；集體學習和自主學習相結合；定期召開班主任經驗交流會。使大家親身感受家校和諧帶來的益處，增強班主任家校合作的責任心和自信心，點燃班主任家校合作的激情。二是健全有效的激勵制度。學校每年拿出固定的績效來獎勵優秀班主任，表現突出者優先評優評先，將此項工作納入學校管理條例。這些措施發掘了班主任的巨大潛能，有力推進了 「家校合作」穩步提升。
3.提高班主任家校合作素養。
一是提高班主任家校合作理論水平。學校定期聘請專家開展講座，給每一位班主任的家校溝通指明方向、設定目標，使這個城鄉結合部學校的'家校合作工作一步一個腳印向前推進。此外，還組織班主任學習名師關於家校共育的網上直播課。利用寒暑假開展《怎樣做個得心應手的班主任》班主任專題研討會，提高班主任整體素養。
二是充分提升班主任家校合作的實踐能力。學校積極組織優秀班主任定期對標主城區名校進行精準跟崗學習，開展跨校「青藍工程」，學習主城區名校家校溝通的先進理念和經驗，觀摩主城區名校家校合作重大活動的安排部署，並全程參與活動。學校成立家庭教育指導中心，每天專門安排1-2名班主任接待家長，在實踐中歷練與家長溝通的能力，通過一個個鮮活的案例自我沉澱、提升素養。
4.建立良好的班主任與家長溝通渠道。
一是通過建立網路平台，實現班主任與家長的溝通。組建家長QQ群、微信群、釘釘群，班主任躬身入局，主動與家長進行溝通交流。建立學校公眾號和網站，讓家長通過公眾號和網站時時關注學校動態，了解學校各項工作的開展，直觀感受孩子在校表現，通過網路交流平台，實現班主任與家長良好的溝通。
二是開展家長會，實現有效溝通。我校地處農村和城鄉結合部，家長普遍文化程度不高，教育理念滯後僵化。家庭教育意識淡薄，教育孩子過程中，家長嚴重缺位，仍然停留在「教育孩子是學校的事兒」，大部分家長很少參與孩子的教育，導致家庭教育和學校教育嚴重脫節。針對這種情況，學校制定每學期召開三次家長會，學期初、學期中、期末前，家長會的面對面溝通使家校合作更精準、更真實、更高效。除此之外，還定期舉辦家長座談會，實現班主任、家長之間的及時有效溝通。
5.規范班主任與家長溝通的內容。
家校溝通的順利進行，掌握學生的學習狀況、思想動態、閃光點、短板，把握教育學生的途徑、方法以及與家長溝通的方式等內容就顯得尤為重要。班主任要取得家長的信任，首先要與家長產生共情，得到家長支持和幫助，針對溝通的內容與家長進行真誠溝通，雙方形成同頻共振，共同找尋教育學生的最佳途徑和方法，以此來助力學生的健康成長。
6.掌握班主任與家長溝通的方法和技巧。
班主任在與家長溝通前，首先要了解學生家庭庭狀況，做到心中有數，有助於溝通時對症下葯，採取精準措施。溝通時，尊重家長的感受、誇贊孩子的優點，取得家長的認同和好感，有利於溝通的順利進行，有利於和家長形成合力，共同完成對學生的教育。學會傾聽、虛心採納家長合理化的意見和建議，傾聽是班主任與家長良好溝通的催化劑。當談及孩子的缺點時，班主任要一定注意方式方法，語氣盡量委婉，照顧家長的感受，理解家長的心情，學會換位思考。
如何加強家校合作2
1、定期召開家長會。
學校定期召開家長會。一般情況，每學期都應該召開一次家長會，在家長會上學校領導及教師要把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長把孩子在校在家的表現相互通報，也可讓學生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發學生奮發向上自主教育的意識。
2、舉辦「家長開放日」活動。
作為家長，往往迫切希望了解孩子在校的成長與發展狀況，學校舉行「對家長開放日活動」就給家長提供了機會。活動內容包括，參觀班級布置，檢查教師常規教學工作(備、教、輔、批、考)，翻閱學生作業，參加主題教育活動，觀看學生成果展示等。讓家長看到學校工作的整體水平和學生的發展水平。
3、教師定期家訪。
教師到學生家庭進行家訪是他的工作內容之一,作為家長應熱情接待。教師家訪要儀表端莊，語言文明，一分為二地評價學生，與家長達成一致意見，切忌家訪時附帶其它與孩子無關的事，而有損教師形象。家長要認真了解孩子在校的表現，主動向老師介紹孩子的優缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。
4、舉辦家長培訓班。
為了提高家教水平達到家校共建的目的，學校決定定期分批舉辦家長培訓班，讓家長了解、支持、督促學校各項工作，學習先進的育人經驗，不斷總結自己，改善方法，為孩子健康成長尋找科學有效的途徑。
5、建立家校微信群、QQ群。
家校微信群、QQ群是家校聯系最方便、最靈活、最實用的渠道。它可以省時，增強透明度，使老師和家長充分了解孩子在校、在家的情況，充分地交流信息，為及時有效地教育孩子打下基礎。所以教師和家長都要以認真的態度對待家校微信群、QQ群。學校對老師完成此項工作的情況將納入班級考核和教師年度考核。
6、開展家校共建活動。
家校共建活動是學校與家庭，教師、家長與學生共同參加的活動，其主要形式和內容有以下幾種:
①親子活動②藝術節、體育節③主題班、隊會④一年級入學儀式、入隊儀式⑤四年級成長儀式
家校共建融教師、家長、學生為一體，可增進相互了解與合作，加深相互間的感情，有利於調動三方的積極性，達到共同成長的目的。
㈥ 如何讓家長積極參加學校活動
1、其實，校方可以招募一個對孩子的教育參與度很低的家長上來給班級講一個故事。然後，在帶領他們參加一些藝術活動或仿枯者其他他們感到舒服的活動。 許多家長可能會發現自己喜歡這種互動，他們的孩子也會喜歡這種互動，尤其是那些小學早期的孩子。
2、定期舉行開放日或學習游戲，這也是可以讓父母參與孩子教育的絕佳方式。但不要期望每個人都會來參加，而是讓這些活動成為每個人都喜歡和談論的動態事件。 這將導致更大的興趣和最終更多的家長參與。
關鍵這一定是一個要有有意義的學習活動，這樣會讓父母和孩子可以增加更多的教育互動。不要忘了提供食物、獎勵和門票獎勵，這也將會為活動創造更大的吸引力。 這些活動需要大量的計劃和努力才能做好，但它們可以成為建立關系、學習和增加參與度的有力工具。
3、總之，不管什麼樣的活動， 這些活動也應該是簡短的、有吸引力的和動態的。而在傳統上，科學活動是最好和源大雀最容易送回家的活動，這個也可以嘗試一下，讓家長與孩子帶回家進行互動。雹早以上這些都是一些小小的建議，也希望能為大家帶來一些啟發！
㈦ 如何讓家長高效參與教育過程，真正實現家校共育
我是@心理咨詢師慧心谷 ，很高興回答您的問題。
關於問題:「如何讓家長高效參與實現家校共育？」我的回答是，多溝通、少矛盾、提意識。
以下是我的觀點，希望我的回答對您有幫助。
一、突破家校溝通難題
二、家長合理期待，減少矛盾升級。
每位父母都希望自己的孩子成龍成鳳，都希望孩子成績優秀，心願是好的，但要提醒家長，每一個孩子都是獨立的個體，孩子努力盡力了就好。
三、部分家長的學習意識欠缺
每一個人都擔負著各自的 社會 角色，再忙也要抽出時間學習一些家庭教育的知識，科學 育兒 是這個時代的需求，孩子的教育沒辦法重頭再來。當然還有一部分家長確實是不懂教育不會教育也很苦惱，還有的是爺爺奶奶帶孩子，留守兒童問題相對會多些，學校應多一些講座班會之類的加強宣傳給予指導。
家長是孩子的第一任老師，家庭教育是育人，學校教育是育才，家校是一種互為補充的教育關系，不是學校的單向重復，家校合一，才能促進孩子 健康 成長。
家長是學校最重要的夥伴。 讓家長高效參與教育一般通過家長委員會 ，家長參與學校的管理。
家長深度參與孩子的培養，可以隨時了解孩子在校情況，同時也能提高自身對家庭教育的認識。
家長可以 通過網路APP等了解到孩子在校的情況 ，同時家長也可以把自己的建議和意見及時反饋給學校。
學校可以 利用親子活動等形式為家長提供豐富的親子教育機會 。讓家長在輕松愉快的氛圍中，加強與孩子的交流，增進感情。
學校可以 利用網路或家長學校引導家長如何去愛孩子 。讓家長從溺愛轉向智愛。
學校可以 評選優秀家長，請家長介紹家教經驗 ，交流學習心得，提高家長的教育不平，引導家長樹立科學的 育兒 觀。
增加家庭與學校間的互動聯系才能真正做好「家校共育」。
家校共育： 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個「教育者」，認為這兩者「不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念」。家庭和學校是每個人學習成長歷程中最重要的兩塊「根據地」，「生在家庭、長在學校」也是教育活動必須直面應對的最大挑戰。那麼，應該如何協調處理好家庭與學校之間關於 「家校共育」 共同輔助孩子學習成長的問題呢？
孩子茁壯成長是家庭最幸福的事情
如今學校多實行封閉化管理，校園內除了學生和老師極少見到家長的身影，這種封閉的管理形式對於校園安全確實起到了極好的預防作用。但是，任何事物都有其兩面性，家長進校園的機會少了自然和學校之陸沖間的溝通就少了，在溝通極少的情況下良好的 「家校共育」 又從何談起、做起呢？
人們常說：「關系是一回生、二回熟、回四回肉貼肉。」是呀，每個人都有防範心理，非熟悉的人之間都會保持戒備心，又何談良好的 「家校共育」 呢？做好 「家校共育」 切實可行的辦法就是增加家庭與學校之間的互動頻次，比如在當前學校放學時間普遍比較早，而多數家長都難以做到及時接孩子放學回家並輔導好孩子完成作業，在此情況下便可由同班級家長輪流和老師一起在校輔導孩子們完成作業；高年級學生在自習期間可適當挑選家長到課堂陪伴孩子們一起學習，讓家長對自家孩子和同學都有比較深入的了解；建立家長開放日活動，讓家長有機會與孩子一起學習語文、數學、英語、 體育 、音樂、美術、綜合實踐課、科學、品德與生活、品德與 社會 ......
校園親子互動越多成長越幸福
家長會、家校通是目前家庭和學校溝通最常見，也是 社會 最常見的方式。但是，家長會因為頻次少，幾乎成了家庭教育講座或成為學生在校情況的通報會；家校通雖然能夠時時呈現孩子在學校的情況，但是屏幕沒有溫度、沒有 情感 ......
家校溝通以「問題」為根本導向，沒什麼問題的情況下家庭與學校之間也就極少互動，一旦互動幾乎都是奔著解決某個問題而來的，比如孩子在校不遵守紀律、作業完成差或是其他緊急情況......其實，能夠促進家校互動的內容有很多，比如適當組織校園親子運動會、游園活動、家校聯歡會等等，其核心就是增進家庭與學校之間相互了解、消除彼此之間溝通信息不對稱。
家庭和學校分別是輔助孩子學習成長的兩岸
孩子是家庭的全部，一個學生是班級的數十分之一、年級的數百分之一、整個學校教育的數萬分之一。同樣一個孩子對家庭和學校的重要程度是不相同的，家庭需要傾盡全力確保孩子學習成長好，而學校則只需要教育好那些能夠成才的孩子即可，家庭和學校對單個孩子所承擔的成長教導任務是不相同的。因此，家庭很有必要積極參與學校管理，與老師一道共同輔助好孩子的學習成長。
「家校共育」的目:
1、為更好輔助孩子們的學習成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷；
2、家庭教育與學校教育密切配合，具體分析每個孩子的實際情況，正確輔助、引導孩子學習成才，讓孩子 健康 成長，成為對 社會 發展建設有用之才。
「家校共育」的重要性：
1、「家校共育」有利於培養學生良好的行為習慣，學校教育是培養學生良好 社會 行為習慣的主要渠道，家庭是學生接受習慣教育最早、時間最長的場所。因此，家庭和學校之間配合一致更有利於培養學生良好的 社會 行為習慣；
2、和諧的「家校共育」關系可以促進學校和家庭之間的信息交流，能使學校與家庭間關於孩子成長輔助更具時效性、針對性；
3、「家校共育」可以使學校充分利用家長這一有力的 社會 教育資源優化學校教育環境，使教育內容更貼近 社會 生活，讓學生接受的教育更完整、更實用。
「熵增定律」告訴我們任何一個組織或個人，要維持發展平衡都需要不斷獲得外部營養成分的補給。個人的學習成長需要來自外界的物質能量供給和智慧能量加持，而家庭和學校作為為孩子學習成長提供輔助保障的兩大「根據地」彼此之間的溝通協調尤為重要，只有這兩大「根據地」協調充分了補給給孩子的給養才不會因重疊補充造成資源浪費、也不會因補給漏項而造成缺憾。溝通是任何兩個人或組織之間建立友好互助聯系的橋梁，當前學校教學大班制，家校溝通這個橋梁自然就必須要架設的更寬大一些才能確保信息交換暢通、全面。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動 社會 和諧，推進 社會 德育教化，促進每個人 健康 快樂成長。 探索 一套以鄰里互助方式化解「獨生子女症+隔代教育」難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起「量身定製」孩子的成長計劃，為孩子們提供 游戲 、合作、共享成長空間......即社區鄰里教育服務生態圈。
難！家長不重視，想轉變家長，不好說。
多組織家校互動的活動，讓老師家長有彼此更多的交流機會，對孩子有多維度的了解，進而提高家校的效率，自然就能進一步推進家校互動的效率。
也許您會說，老師您回答的太簡單了吧？下面我就把我目前班級如何做到家校共育的事情來講一講！
去年下半年新接手一個一年級的班，班裡總共四十五名同學。開學當天我就創了一個wx群和一個tx群。當時我就在群里首先做了自我介紹，然後重點宣布了群規：群規內容是
1⃣️、家長每天必須打卡。
2⃣️、不得討論任何與本班無關事宜。
3⃣️、孩子每天的課程都會及時反饋群里與家長共享交流。當天作業所有家長必須簽字！
4⃣️、每個月本班都舉行一次座談會！
開學第一個禮拜的星期五下午，我就邀請了全班所有家長來到了班上開了第一個班務會。後面有10名家長因為在外地而缺席。當時我就一一打電話告知。來不了的我們直接視頻連線。所有人都必須參加。會議很圓滿。我把前期准備工作準備的很充分。聊家常，聊學習、聊人生！在得到所有家長的一致共鳴後我給了家長一個滿意的保證：「如果家長能配合肖老師我去高效的教育輔導孩子，我保證這個學期拿到年級第一！」從第一次開座談會之後，所有家長都非常積極，無論我下發的任何家庭作業或者是班級活動。家長們都能准時完成並且十分出色。有許多作業不會的我都會及時在群里講重點，告訴該怎樣解決問題。不出意外，去年年底我們班年級第一！其中的付出我個人感覺雖然苦但是很值得。多一份耕耘，多一份收獲。
因為時間有限，馬上上課了。我就大概總結下。你用心去對待孩子教育，多勤一些、多付出一些、多擔當一些。家長們看到你都能這樣對待他們的孩子，何況是他們自己的孩子呢是吧……《勤》
家委會是目前比較成熟的家校溝通的橋梁！在這個環節，我們必須甄選出能夠真正起到引領作用的「家委成員」，家委主任的角色慎重認命，可以通過面對面開家長會的方式創造跟家長見面的機會，了解識別出幾個KOL，再從中甄選出家委主任，這是最重要的一步！
第二步就是分工！班級分組，每個小組至少兩名家委參與本小組的家校溝通。讓每一個家委感受到自己都是重要的，當然如果能分辨出具備家庭教育能力以及某方面有專長的家委，也會為家校共育的如魚得水注入力量。
第三步就是家委群的使用，熱情大方積極的家委們會在老師或者家委主任的統一領導下參與家校共育，家校溝通也會順暢無阻。
此外，沒有人生來就會當家長，也沒有人生來會當家委。因此學校組織家長課堂是必要的，班級也可以定期進行家委會議，普及家庭教育知識，以點帶面，形成星星之火可以燎原之勢，教育從來不是學校和家庭任何一方單方面的事情，特別是孩子們自主意識形成，德育教育最重要的階段，比如小學高年級和初中階段，家長的參與，高效的家校溝通可以讓老師適度地解放出來，有利於教學的研修以及對問題孩子的個性化心理疏導。
而家校溝通能促進學校對孩子的個性化教育家庭環境與背景進行深入了解，這將為研究影響家庭教育的因素提供便利，未來家庭教育法的擬定與實施將為孩子成長的第一所學校——家庭，帶來新的天地，家校共育的共識度將會越來越默契，一個潛在的家校共育的條件：提升家長的家庭教育水平，改善教育觀念，這是內因！
除了小部分家長是真的不想管孩子，大部分其實是願意配合的。問題在於，不知道怎麼配合，哪裡有時間配合。所以基於這種情況，我們需要先擬定一個參與計劃。
時間高效的意義，其實就是如何合理的利用時間。
先少量的與家長進行電話溝通，了解他們的一個生活習慣。根據他們的回答來確定一個大概的時間范圍，以防止憑借自己經驗做事。
然後再通過家長會的方式跟家長們進行溝通，確定統一家長能參與其中的時間。如果時間有問題，也是能根據個別家長進行調節的，如有問題可以即使溝通反饋。
其實大部分家長不知道如何教育孩子，因為沒有經驗，也沒有時間學習。認為交錢給學校，就應該讓學校包攬所有教育，其實這種思想本身就是錯誤。但也可以理解，畢竟現在孩子都是獨生子女，家長哪裡有經驗去試錯學習。
所以基於以上情況，需要我們先制定家長需要做些什麼。畢竟老師教育學生十幾年，什麼樣子的孩子都見過，知道如何教育。
確認好做的事情後，一定需要有一個反饋機制。如反饋表，或者電話反饋等方式，最好的方式是制定標准後有一個反饋表，讓家長每次定期填寫後發送給您，了解家長與孩子的情況。同時也可以減少工作時間，電話的回訪的方式又累又慢。
當以上沒有問題後，就可以對家長大面積接觸，然後執行內容了，出現問題即使調整就好。
最好的方式就是溝通，先了解他們的原因。不管多難的家長，總會有原因，至於什麼樣的原因，能解決就解決，不能解決就換個人解決吧。
綜上所述，一定要先把流程和內容制定出來後，然後小范圍測試，最後再最後進行推廣。
家校共育是近代產物的詞語，古代有么，古代只有尊師重道，古代只有天地君親師，古代父母能影響老師，愛來不來。現在家長層次不一，教育觀念不一， 社會 層次不一，孩子進步不一，家校共育提前條件是家庭和學校思想一致，有點難度。除非學校的教育觀念非常會「洗腦」，才有幾率做到正真的吧，不過隨著 社會 發展，未來會有希望做到的
㈧ 家長應怎樣和學校配合教育孩子
家長應怎樣和學校配合教育孩子
家長應怎樣和學校配合教育孩子，家庭和學校保持一致是一件很重要的事情，家長配合學校教育孩子才能讓孩子接受更統一的教育，對孩子是很有好處的，下面分享家長應怎樣和學校配合教育孩子，一起來看下吧。
家長應怎樣和學校配合教育孩子1
1、家長要經常、主動地和學校老師聯系，互相交流孩子的情況。教育子女，要有針對性，必須全面了解孩子的情況。孩子在父母身邊，其優點表現得充分，缺點也暴露得徹底。家長對孩子的思想、品德、興趣、愛好、習慣、脾氣、優點、缺點等都了解得十分清楚，家長應主動將這些情況真實、全面地介紹給老師，不能護短，不能文過飾非，使老師全面、真實地掌握孩子的情況，以便有針對性地進行教育。家長和老師取得聯系的時候，還應向老師了解孩子在學校的表現，包括思想、品德、紀律、學習、團結、勞動等各方面的情況。家長不應只了解孩子文化課的情況，不關心其他方面的情況。
2、家長要和老師共同研究怎樣教育孩子，努力做到思想認識統一，對孩子的教育協調一致。家長要虛心聽取教師的建議和意見。老師一般都受過專門訓練，具有教育方面的科學知識和能力，家長應虛心地向老師請教，爭取老師給予指導。這樣就可以做到學校教育和家庭教育一致，提高教育效果。
3、家長應自覺地學習教育子女的科學知識，掌握教育孩子的'規律，提高教育孩子的能力，主動開展家庭教育。家長要積極配合學校和老師，老師要求家長做的一些教育孩子的工作，應努力做好。學校、老師沒有提出具體要求，家長也應根據孩子的實際情況和社會對孩子的要求，積極主動地開展教育工作。有的家長在怎樣教育、怎樣管理孩子方面常顯得很被動，不知做什麼，怎樣做。家長平日應加強學習，加強自身修養，努力掌握教育子女的科學知識，讓家庭教育科學化。
家長應怎樣和學校配合教育孩子2
成為幼兒在園生活全面的觀察者
1、環境是第三方老師，家長通常會忽視幼兒園和班級的環境布置。其實家長從進幼兒園開始就可以看一周食譜、幼兒園的走廊環境，進入班級可以看課程安排、活動記錄與展示、幼兒作品、家長園地等。仔細閱讀，我們就能知曉近期的保教活動和教育成果，家長做到心中有數，合理安排孩子的學習和飲食，有針對性地和孩子一起談談幼兒園有趣的生活，配合幼兒園活動進行家庭教育。
2、在日常生活中和家長開放日中觀察也很重要。在這些動態活動中，家長通常關注的是自己孩子的表現，往往會忽略老師的言行、孩子和其他小朋友的互動。就如樂樂媽媽一樣，一到家長開放日就忙個不停，但忽略了開放日活動中最重要的是看幼兒園的教育活動、看孩子的活動過程。比如，觀察晨間接待中老師和孩子的言行，聽到老師說「樂樂來了，先洗手，再和小朋友去玩玩具」，家長就知道要教育孩子養成勤洗手的好習慣，回到家第一件事也是洗手。
3、家長開放日也是家長向老師吸取教育營養的「家長學習日」。如家長觀看一位老師組織的「快樂的生日」談話活動，首先請孩子回憶過生日的情景;接著自由結伴談過生日時收到哪些禮物和祝福的話，自己心裡是怎樣想的、有什麼感覺;最後拓展談話經驗，請小朋友談談爸爸媽媽過生日時，准備怎樣表示祝賀，長大後想怎樣為他們慶祝生日。家長用心去感受教育過程，就能看到老師的引導與推進，學習科學的教育方法，同時也看到自己孩子在同齡孩子中的知、情、意、行等方面的發展水平，有針對性地進行家庭教育。
成為幼兒園活動積極的參與者
1、家長參與的途徑多樣，家長可以給予幼兒園物力支持，比如，暑假過後，老師發出通知，請家長做一張旅遊小報，有照片、有旅遊中的趣事，用來布置教室環境。
2、家長也可以給予幼兒園人力支持，比如，在親子活動中，家長志願者積極配合老師的工作，維持秩序、拍照留念等。而不同職業的家長本身就是一種教育資源，消防員爸爸為孩子們上一堂火災逃生演習課、生物學老師媽媽帶領孩子們認識各種動植物。家長還可以給予幼兒園財力的支持，比如，幼兒園開展的各類捐贈活動，給災區小朋友捐款表愛心，給福利院的孩子捐助衣物獻溫暖等。
3、家園共育需要合作雙方有積極主動的態度，教育孩子更是我們家長的重要工程。家長是影響孩子生命的關鍵人物，同時也是影響幼兒教育質量不可忽視的因素。家長要做到看、說、做三位一體，最大限度地發揮家庭教育的作用，擁有對孩子的愛心與責任感，抱有對幼兒園教育的信任與支持，推進家園合作，促進幼兒成長。
家長應走出家教誤區
1、家長在明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時要，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大大的。有部分家長總認為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由幼兒園負責，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃;家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。
2、粗長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。在對孩子的教育態度上，有的家長對孩子過分嚴厲苛求，對孩子的差錯對輒訓斥;有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，財富分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現，正如法國教育家盧梭所說：「有些人過分嚴格，有些人過分遷就，這兩種情況都應當避免。」
3、家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發展。有部分家長到幼兒園時，只關心孩子的所學知識的多少，卻從不過問孩子的行為表現，甚至對老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報「喜」不報「憂」，久而久之，使孩子形成不良行為習慣。
㈨ 家長如何參與學校教育
您好，家長參與學校教育的方式有經常與學校、老師聯系，及時掌握孩子的思想動態。
有些家長認為把孩子送到學校晌者，只要提供吃穿，其他事情就是學校的；或者有些家長認為孩子在校學習差或表現不好，自己沒有臉面到學校見老師
其實這是一種錯誤的認識，孩子又不好的表現或問題，家長都應該與學校加強溝通，及時了解孩子的思想動態和問題的根源所在，這樣才能有針對性地採取有利的方法
如果有意避免這種情況，不去和老師溝通，自顧自地強迫孩子轉變，這樣其實就是害宴猛薯了孩子，孩子內心的壓力就好像充氣的氣球一樣知返，不斷膨脹，而結果也往往不好
此外，家長也應多給予老師理解與支持。只有雙方都能理性溝通的情況下，才能在最快的時間內，為孩子找到最有效的教育方法，反之，對孩子的教育百害而無益。
㈩ 怎樣加強家校合作共育
一、 達成教育理念的共識
學校應向家長傳播這樣的理念：共享生命成長、陪伴孩子、悅納孩子、重在參與，不參加孩子的活動，就不能共享孩子的成長，就不能真正地了解孩子、走進孩子。因此積極參加學校各種合作活動，通過悅納和交流共享生命成長的快樂。
為此，暢通家校溝通渠道，互通「情報 」加強對孩子的了解，通過教師進家家訪和家長到班校訪，實事求是的掌握孩子思想、情感的變化。入學第一次家長會，了解學校有關學習、生活等方面的規章制度和要求，更要了解學校在德育和藝術、體育及社會的實踐計劃，積極配合支持。在家按照學校關於學生自我完善管理的要求，督促和激勵孩子參與家務勞動，家長不代勞，做好知識鞏固和郊遊觀察自然等安排，於學校達成理念上的共識。
二、家校合作形成教育合力
家校合作助推家長素養提升和家教水平，更新家長育人觀念，通過學校提供的培訓學習機會，家長們受到了科學養育的指導，通過家長同伴間的優秀經驗分享，和共同參與學生指導，讓孩子感受到了來自大家庭的溫暖，形成感恩意識。
家校合作提升了教師的良好素質，促進教學效率的提高。家校合作促良好夥伴關系的建立和融洽的師生關系形成，為教師因材施教提供條件。得到家長信任與合作的教師，互動溝通信心更強，從不同職業背景和社會背景的身上汲取知識，分享智慧，促進自身的迅速成長。
家校合育豐富了學校的教育資源，更多家長參與教育活動，讓課程和學生實踐的空間外延到社會工作環境中，促進學生對職業角色和職業成就感的體會，促進和完善現代化學校制度的豐富與完善。
三、家校合作共創新平台
1.建立家長委員會。健全的家長委員會制度，給家委會提出明確的工作要求和方向。家委會的工作章程讓家委會產生的管理科學而規范。第一屆家委會誕生後，家委們宣誓就職，以「奉獻 溝通 合作 服務」為理念，搭建學校和家庭溝通橋梁，參與每一次校外實踐活動的組織和策劃。
2．參與兒童課堂。通過家長開放日和家長進課堂，讓家長體驗兒童課堂、走進新課程、走進老師新的育人理念，參與到學校發展規劃和教育教學工作中，理解並支持學校工作。讓家長進一步了解教育改革方向，對學校教育和國家教育有心，堅信孩子受到的教育是最好的教育，放心把孩子交給學校和老師。
3.合作式的家長會。家長會要具有開放式的互動性，全體家長每學期至少參加兩次家長會，以互動為前提，架構溝通橋梁。通過入學新生家長會、一月後的入學反饋會，中期和期末互動家長會，每個孩子的特點在互動交流和反饋中不斷清晰，有助於家長和教師明晰如何採取有效的指導。例如通過問卷了解家庭教育中有哪些困惑，找出家長關注度最高的問題進行解疑答惑。找出最迫切的問題進行專題式的家長培訓，現場情境模擬讓家長模仿孩子孩子答題，發現孩子的不容易，發現自己與孩子的差距，讓家長靜下心來與孩子站在一條線上共同成長與進步。讓家校的合作關系發生在，家長與教師，家長與孩子，家長與教育之間，讓發展成為彼此的動力。
4.關切式家訪。家訪是家校合育的一個有利助推器，有利於提高到訪者和受訪者的個人素養，反思教育提供優質服務的的重要契機。通過學校代表和班主任加強對學生背後教育故事的把握，對學生進行個性化服務，提高教育果效和針對性。未和諧社會的構建奉獻力量。例如：我校有個單親孩子，父親酗酒懶惰，孩子也學習父親的樣子，不請假曠課。班主任老師通過邀請家長到校專訪，組成關愛團到該學生家庭中進行實地調查，與社區居委會合作關注該學生和家庭做了大量的工作，並取得非常好的效果。還有一個留守兒童，父母離異且十幾年未曾蒙面，孩子心靈脆弱膽小怕事，有精神性腸胃痙攣，有輕生的舉動，這樣的孩子和家庭班主任和心理咨詢隊經常到訪，給孩子贈送書籍、小禮物，陪孩子聊天，讓他感到溫暖和關愛。