A. 如何做一名合格的教育者
需要關心每一位學生、要落實到行動上、尊重每一位學生、了解每一位學生、面向全體學生。
1、關心每一位學生
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
2、做一名好老師，關心學生，不能只表現在語言上，要落實到行動上。
從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。
3、尊重每一位學生
做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。
4、了解每一位學生
二十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那麼教育就無法進行。如果學生不願意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼任何教育都是無效的。
5、面向全體學生
教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
B. 老師想得到學生的尊敬，平時要如何做好教育
德能勤績都做好，家長學生都尊敬。
「德」 指師德，師德高尚是優秀教師的基礎。高尚的師德的教師做到了「三熱愛」：愛教育事業；愛學校；愛學生。樸素地講：愛學生就是把學生當成自己的孩子來教育。
「能」指工作能力。通過學習，不斷提高自己的工作能力。尤其是剛剛參加工作的青年教師，理論和實踐的結合還需要學習；無論是作為班主任還是作為任課老師，都需要向老教師學習；同時積極參加各級組織的教研活動和培訓。通過認真學習，不斷總結經驗，最終達到理論與實踐的完美結合，成為一個工作能力強的教師。
「勤」指工作勤奮。做到教學「六認真」：認真備課；認真上課；認真布置批改作業；認真輔導；認真組織考試；認真組織學生參加活動。班主任應該做到「三勤」：腿勤、眼勤、嘴勤。勤到班、勤觀察、勤總結。
「績」指工作業績。教育教學成績的好壞，通過學生和家長可以迅速地傳播開來。優秀的老師，家長爭先恐後把孩子送到你的手中；成績差老師，學生和家長都避之不及。
總而言之，只有做到以上這幾點才能得到學生的尊重。
C. 教育的主要途徑是學校教育，應該怎麼做好學校教育
要做好學校教育首先在教育這一方面要尋找更好的老師，學校為了組織好學校教育也應該招尋更多的好老師。有了好老師以後才能夠更好地推行學校的教育，所以說老師對於學校的教育有著很大的推進作用。因此學校如果想要好好地推進學校教育的話，就需要尋找更多的優秀師資力量，這樣才能夠更好地做好學校教育，有了好老師以後這些好老師就能夠帶出一批又一批的好學生。
老師對於學生的影響是非常大的，如果說老師在教育學生的時候沒有做好自己的言傳身教的話，那麼學生同樣也會受到相應的影響，所以說老師應該盡可能地讓自己的學生從自己的身上獲取更多的正能量，只有這樣才能夠給學生帶來更好的引導，而並非是當面一套背後一套，給學生做出一些錯誤的示範，這樣是沒有辦法好好推行學校教育的。
D. 現在的人最關心的是教育，可是要怎樣才能做好教育呢
E. 如何提高教育教學質量的思路與做法
1、走出去、請進來。學校要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，通過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。
2、開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽、實驗課等活動，為教師素質提高創設環境，促教師專業成長。
3、全面開展「互聽互評活動」。實行「聽一節課，學一個優點」，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目的教學動態了解清楚，教師與學校領導之間要盡可能多地進行交流溝通，達到相互學習的目的。
4、定期組織開展「教學評優」的活動，讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。
5、嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由學校相關的領導來負責。針對教學總結與計劃、集體備課、教案書寫、課件的製作和使用、課堂的組織管理、課後輔導、作業的數量與質量、命題能力、試卷分析和講評、
後進生的補習提高、教研活動、繼續教育學習、教育科研、現代化教學手段的培訓，都要具備對應的規章制度，採取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。
F. 怎麼做好家庭教育
好的家庭教育需要幾個因素：
1. 父母要花費時間給予孩子高質量陪伴(時間)。 優秀的家庭很重視對孩子全心全意地陪伴，把有效的10年親子時光過得豐富多彩有意義。
2.父母要以身作則，知行合一，身教重於言傳(行為)。 優秀家庭的父母會以身作則，扮演孩子的積極榜樣，潤物細無聲中供孩子觀察和學習，不會過度要求孩子去做自己都做不到的事情。
3.家庭氛圍讓孩子感到安全和舒適(環境)。 優秀家庭的氛圍讓孩子感到自在溫暖，充滿安全感，只要想到家，孩子心中就充滿了力量和鬥志。
4.與孩子積極對話，進行有效的溝通(溝通)。 優秀家庭的父母時常留意孩子的心理狀態，積極與孩子溝通交流，遇到問題很少批評責罵。這樣的家庭氛圍會讓親子關系更加親密。
5.給予孩子很多贊美表揚，鼓勵為主(贊揚)。 優秀家庭的會在孩子失意時，伸出援助之手，鼓勵他一步步克服困難，闖過難關。父母能發現和挖掘孩子身上的潛力和特質，並對孩子進行及時嘉獎，每一次回饋都讓孩子信心大增。
G. 在生活中該如何做好孩子的教育工作
孩子的教育非常的重要，無論是在學校還是在家庭當中，都應該不能鬆懈。但是這種教育並不是指學習上的，同時還有對人品以及習慣上的教育。家長要盡量減少打罵，平時要多與孩子進行溝通。從孩子的角度出發，這樣換位思考，能夠更好的了解孩子心中所想，也能夠切實的做好教育工作。
讓孩子長大成人，不僅是身體上的，同時心理上也要成熟。父母要與孩子之間有良好的溝通，千萬不能夠暗自地埋怨對方。如果發現孩子有不對的情緒，要及時的察覺到。重要的是要留給孩子足夠的面子，這樣也會讓他們更加的自信。
H. 好的家庭教育如何做
(一)父母應多採用正面教育
對於教育小孩子，做父母的最好用積極的暗示，不要用消極的命令。一般人，受刺激而改過，是很容易的，受責罵而改過是不太容易的。用兒童可以接受的語言進行正面教育，會讓孩子更容易接受。孩子初涉人世，對人世間的很多問題都是初次認識，初次體驗。家長應盡可能地排除負面干擾，讓他們受到正面的、積極的影響，並且要盡量用兒童容易接受的兒童化語言曉之以理，動之以情，循循善誘，切忌空洞的說教和講一些兒童不易接受的大道理。尤其不能動輒打罵或體罰，雖然這種簡單的教育方法在當時會起到一定效果，但長期粗暴的教育方式只會產生不良的後果，為孩子後期發展帶來不利影響。
因此，作為家長可以通過看圖畫、講故事、教兒歌等方法，讓孩子懂得應該做什麼，不應該做什麼。逐漸培養孩子的自我控制能力，讓孩子愉快地接受父母對其提出的期望和要求。培養教育孩子是每個父母應有的義務和職責，每個父母都應對自己的孩子負責。兒童隨著年齡的逐漸增長，生理和心理的發展以及個性心理品質的形成與父母的言傳身教都有著密不可分的聯系。
以不同年齡的孩子對親人的情感依戀為例:三歲前的孩子幾乎一刻也離不開照顧他的親人;四歲時，愛說、愛問、愛動手、愛玩、愛跑、愛跳，已經學會自己玩或與小朋友一起玩，不用親人參與和照管也依然會玩得很開心，而且還能遵循一定的游戲規則;到五歲時，愛問、好學，而且還喜歡用自己知道的知識去考問別人。喜歡自己觀察、自己動手拆卸，破壞現象不斷出現，雖然失敗，卻不願聽取他人意見。由此，在對孩子進行教育時，就要求我們必須重視研究孩子生理與心理發展的規律與特點，根據孩子的生理、心理特點進行實踐。
(二)教育應根據孩子的生理和年齡特徵進行
應根據孩子的年齡和不同的情況有的放矢地進行教育。採取相應有效的教育方法進行家庭教育，切忌脫離孩子的實際，生搬硬套，生吞活剝。古人都強調因材施教，在我們現今的家庭教育中也同樣適用。家長切記不可盲目跟風，讓孩子去學去做孩子在那個階段還難以達到的事。
美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的實驗:讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯。其中一個為實驗對象(代號為T)在他出生後的第46周開始練習，每天練習10分鍾。另外一個(代號為C)在他出生後的第53周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿54周的時候，T練了8周，C只練了2周。這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢?大多數人肯定認為應該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實驗結果出人意料--只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T好--C在10秒鍾內爬上那特製的五級樓梯的最高層，T則需要20秒鍾才能完成。
格塞爾分析說，其實46周就開始練習爬樓梯為時尚早，孩子沒有做好成熟的准備，所以訓練只能取得事倍功半的效果。53周開始爬樓梯，這個時間就非常恰當，孩子做好了成熟的准備，所以訓練就能達到事半功倍的效果。這個實驗給我們的啟示是:教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，耐心地等待，不要在孩子的年齡和生理都還沒有成熟的條件下貿然地為孩子規劃一些他們達不到的目標，不要違背孩子發展的自然規律。
(三)父母應提高自身素質，以身作則
通過一個孩子的行為舉止，可以窺視出父母對孩子的家庭教育效果。如果父母行為良好，那麼給孩子樹立的就是好的模仿形象。而父母的行為中如果有失當之處，孩子就很有可能學會。因為孩子很多性格特點都是從父母身上模仿而來的，孩子的成長始於模仿，且孩子的這種模仿能力不分好壞。因此，為了讓自己的孩子能擁有更多的優點，父母應當去切實提高自身的禮儀修養，去努力引領孩子，教會他們文明的禮儀，在潛移默化中自然形成這種良好的禮儀和品質。另外，父母在教育孩子時，態度應保持一致，統一認識、統一步調，不可互相埋怨指責，使孩子無所適從，從而形成兩面討好說假話的不良性格。
父母要自覺地提高各方面的修養，為孩子樹立良好的榜樣。孔子曰:其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。又有陸世儀在《思辯錄》中說:教子須是一身率先。這些都指出了父母應為兒童做出正面的榜樣，並將言傳與身教相統一。然而在現代家庭中，大多數父母對孩子的成長和教育仍缺乏理性思考。有的父母隨便答應孩子的要求，而過後又不去兌現，以致於孩子在以後的生活中會出現不遵守諾言，說謊的不良行為;或是特別憎恨不遵守諾言的人而產生偏激的想法和做法。所以做父母的應放好心態，擺正自己與孩子之間的關系，言行一致。
(四)嚴格和寬容相互結合
教育孩子要把嚴格要求和撫愛結合起來，做到既有愛又有教。只有愛沒有教容易走向溺愛，溺愛會使孩子養成許多不良習慣。
有這樣一個獨生男孩家庭，他的媽媽非常疼愛他，雖然在生活上頓頓開小灶滿足孩子的飲食需要，但在行為上卻要求非常嚴厲，望子成龍心切，恨鐵不成鋼。這也不行，那也不能，回家晚了要管，衣服臟了要說，稍有差錯非打即罵，幾乎天天在說教中生活，這樣的孩子應該懂事了吧?其實不然，由於他的母親過於嚴厲而缺少耐心的說服和正面引導，結果適得其反，造成了孩子性格粗暴，不講道理。有時還會撒謊，在外與小朋支不合群，個性孤僻，辜負了母親的一番苦心。與之相反的是，在另外一個獨生女孩家庭中，她的父母十分寵她，什麼事都依她，她在家中挑吃撿穿，想吃什麼就讓她媽媽單獨做。盡管如此，她仍經常發脾氣，向媽媽發號施令，不愛幹活，她的東西誰也不讓碰一下，養成了自私自利、唯我獨尊的個性。
因此，家庭教育方法應該把關愛和說教結合起來。兒童的人格特點經過多次重復才能轉化為習慣性的社會行為。這種重復是以目標要求，不斷矯正行為誤差的重復。只有做到這一點，兒童才能形成良好的個性品質。由此可見，家庭教育的方法直接影響兒童的個性品質的形成。根據洛克的「白板說」理論，兒童在接受教育前本是一張白紙，教育者在上面劃了什麼印記就會形成什麼樣的個性品質。因此，父母生活的空間處處都會影響孩子的身心發展。家長一定要從大處著想，從小事抓起，自覺地克服自身的不良因素，以高尚的品德言傳身教，使孩子學有榜樣。在成長中潛移默化，樹立起良好的人格品質，在多方面的教育下沿著正確的軌道健康發展。所以，對兒童的教育一定要抓好早期人格培養，只有這樣才能為後天的教育打下良好的基礎。
(五)創建學習型家庭
創建學習型家庭就是要求每一位家長都能夠確立終身學習的理念。學習新觀念、新技術、新理論和新經驗，營造一個父母與孩子在情感上互悅，成為朋友，在終身學習的道路上是共同學習的夥伴的良好氛圍。學習型家庭存在著雙向互動的優勢，既注重對孩子的期望值，也重視對自己的要求;既注重物質投入，也重視文化投入;家長注重向孩子學習，孩子也重視向家長請教;既注重眼前的學習，也重視終身的學習;既注重知識汲取，也重視能力提高;既注重學校、單位的學習，也重視家庭的學習;既注重書本學習，也重視網上遠程學習。
與學校教育、社會教育相比，學習型家庭的優勢在於能夠學到學校以外的各種知識，是開闊知識面的最好課堂，是開發智慧、培養綜合素質的最佳場所;是激發學習興趣，學會學習、學會做人、學會做事、學會共處的終身學校。這就將家庭推上了現代教育改革的前列，成為家庭成員進行終身學習的重要場所。所以，創建學習型家庭勢在必行。
(六)統一教育步調
在大家庭的環境中，家庭成員應在教育孩子的問題上統一步調。首先，家庭中主要成員在對孩子進行教育時，其他成員不要干擾其教育活動，應積極主動的去配合使其教育得更加完善和科學。比如孩子在犯錯受到父母的責怪和懲罰時，爺爺奶奶也不能因為隔代縱容而包庇孩子逃避責罰。當然，在父母對孩子教育行為過激時，家庭成員應及時出面調解。其次，家庭成員應該有明確統一的教育理念。只有教育理念相同，家庭成員才會積極配合;只有教育理念相同，教育才會進行的全面細致;只有教育理念相同，教育才能進行的事半功倍。
例如:爸爸媽媽對孩子的用餐要求是，希望孩子獨立進餐，不需要父母喂。可是爺爺奶奶卻認為孩子自己吃飯會影響用餐速度和質量，從而自發代替父母對孩子提出的用餐要求。這樣，就導致父母的教育活動失敗，孩子也覺得茫然失措，不知道究竟該聽誰的。以上事例就說明因教育理念的不同而導致教育行為受阻。所以，一個家庭一定要有統一的教育理念。
I. 應該怎麼建立良好的家庭教育，應該怎麼做
很高興回答這個問題。先來看第一個問題：家庭教育越來越受重視，家長應該緊跟時代，努力提高自己教育水平，用科學的方法培養孩子。
第三，家長學會幫助孩子。了解了問題，傾聽了孩子的心聲，家長就要耐心地幫助孩子。從分析到過程到具體方法都一一交流，讓孩子知道哪兒對了哪兒錯了，還要知道怎麼正確處理。
以上是我的一點想法。如有不同看法，望多多交流。
J. 我國有2.9億在校學生，我國是如何做好教育的
我國是通過一系列的教育措施來做好教育，這些措施不僅包括九年義務教育，同時也包括對特殊教育和再繼續教育的關懷措施上。
從某種程度上來說，教育可以改變一個人的人生，同時也可以提高一個國家的綜合競爭力。在我們的大學畢業生越來越多的時候，我們發現各行各業已經有了足夠的人才輸送。與此同時，我們也需要進一步關注基礎教育，同時也需要繼續把教育做好。教育的事情不僅關乎一代人的發展問題，同時也能夠顯著提高每一個人的生活質量。
一、我國的在校學生已經達到了2.9億人。
這是一個非常誇張的概念，如果統計完所有的在校學生的話，我國的在校學生已經達到了2.9億人，這個數量幾乎已經達到了我們總人口的1/5。正是因為我國非常重視教育公平和義務教育，所以更多的孩子獲得了受教育的機會。