Ⅰ 學前教育的基本活動有哪些
學前教育的基本活動有上課、游戲、作業、戶外活動。
我國學前教育的目標是培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。發展小兒的基本動作，進行適當的體格鍛煉，增強兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進身心正常發展。
發展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環境事物，使小兒智力得到發展，並獲得簡單知識。進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。培養小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛生習慣及美學的觀念。
學前教育要注意的方面：
1.過早讓孩子小學化
孩子在幼兒園的發展還是嬰幼兒階段，他們應該以「情感教育」、「習慣教育」和「優化個性」作教育教學的核心目標。不應該過早強迫孩子學習小學的文化教育。對孩子心智健康發展會有不良影響。
2.過早定位孩子的興趣培養
很多時候，父母都希望孩子能夠學習一些興趣愛好，希望孩子能夠多一些技能。可事實上，孩子在幼兒園的時期，他們的興趣愛好還是比較混沌的，朦朧的。他們其實自己也並不太清楚自己愛好什麼，目前這個階段，他們只是覺得新鮮事物有意思，並不代表他們真的有這個興趣。
3.父母過度保護孩子
如果過分保護，或者過分溺愛，很容易讓孩子變得膽小，懦弱。孩子是一個獨立的個體，我們應該讓他們學會很多自身發展的技能，而不是因為愛他們而為他們代勞。我們不可能照顧他們一輩子，他們也必要要學會面對自己的人生。
Ⅱ 學前教育的類型有哪些
學前教育：指對學齡前兒童進行的教育。見〖幼兒教育〗。
學前教育的實施形式一般有兩種：學前家庭教育，主要有父母或其他照看者在家庭中施行；二是學前公共教育，主要由家庭以外的社會組織機構指派專人實施。
學前教育主要分為四個特點。一是幼兒園不是公立義務性的；二是幼師需要給孩子啟蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根據感官和感覺去理解事情；四是教師沒有義務去管理孩子的生活問題。
學前教育根據學前兒童的年齡來分，可分為胎教、嬰兒和幼兒教育；學前教育根據學前教育的內容來分，可分為學前兒童健康教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童社會教育、學前兒童藝術教育，或者學前兒童體育、德育、智育、美育等；依據教育活動的組織程度和制度化水平，將學前教育分為正規的學前教育(托幼機構和幼兒園)和非正規的學前教育(家庭學前教育和社會學前教育)。
Ⅲ 學前教育專業有哪些課程
學前教育主要學習課程有：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法、教育統計學、人體解剖生理學、游戲學原理、教師口語等。
一、學前教育都有什麼課程
學前教育專業的課程主要分為文化課、才藝課和專業課三大方面。
1、文化課的主要課程為語文、高數、英語和政治等。
2、才藝的主要課程為手工、聲樂、美術、鋼琴、舞蹈等。
3、專業課的主幹課程主要為學前教育學、心理學、普通話、現代漢語、教師口語、兒童哲學、兒童文學、學前兒童發展科學、學前兒童衛生學、學前兒童保育學、學前教育史、學前教育研究方法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育等。
Ⅳ 從年齡段上看學前教育包括什麼兩個階段
從年齡段上看，學前教育包括嬰兒教育和幼兒教育兩個階段。
學前教育有廣義和狹義之分。
廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。
狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。
（一）孕育階段（十五世紀前）十五世紀前,學前教育學思想散見於各種著作之中.
1、中國古代
諺語中：「三歲看大,七歲看老」、「三爬,六坐」、《顏氏家訓》
2、西方古代
（1）柏拉圖《理想國》在世界上第一次提出了公共學前教育的主張.
（2）亞里斯多德：在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育的教育家,主張「教育遵循自然」.
（3）昆體良：認為人的教育要從搖籃開始.
（二）萌芽階段（十五世紀——十八世紀中葉）
捷克大教育家
誇美紐斯——《大教學論》《母育學校》
英國教育家洛克《教育漫話》
法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》
瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》
德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學》
萌芽階段學前教育理論的基本特徵
1、尊重兒童,強調發展兒童的個性
2、主張教育必須「適應兒童」
3、系統地提出了家庭教育的完整體系
4、重視兒童主動參加活動
（三）初創階段（十八世紀後期——二十世紀中葉）
西方：學前教育學的創立以福祿倍爾為標志.
1、福祿倍爾的《人的教育》——「學前教育學之父」.1840年,創立了世界上第一所幼兒園.
福祿倍爾學前教育思想的主要觀點
（1）教育應當追隨兒童發展之自然
（2）自我活動是兒童教育的基礎
（3）強調游戲的教育價值
2、羅伯特 • 歐文——十九世紀英國著名的空想社會主義教育家.
「性格形成學說」——強調環境對人的發展的重要作用
3、杜威
關於教育的本質：教育即生長,教育即生活,教育即經驗的改造
從做中學的教學基本原則
當今美國開放式幼兒園的教學方法就是杜威教育理論的產物.
4、蒙台梭利
義大利著名幼兒教育專家.1907年在羅馬貧民區創設「兒童之家」著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》
基本教育思想：發現兒童、蒙台梭利教育法、感官訓練
中國：
1、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學前社會教育.
2、蔡元培 提出建立學前教育體系,主張讓兒童的個性得到全面發展
3、陳鶴琴 1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園.
抗戰時期,又創立了我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師.
4、陶行知 創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園.其辦園思想是「中國化」和「平民化」.
（四）學前教育學發展的新階段
1、辨證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方法論
2、鄰近學科和科學技術的發展為學前教育學提供了科學基礎.
心理學是學前教育學的科學基礎.
心理學對學前教育學的貢獻
（1）強調早期經驗和教育的重要性
（2）強調幼兒教育應以培養健全人格為目的
（3）強調道德教育應以順應兒童的本性,避免教條灌輸
（4）主張給兒童創設良好的教育環境,培養兒童的創造力強調「開放」
當前國外不同的學前教育學流派
蘇聯教育理論：全面發展的教育
西方開放的心理學理論：兒童是自己學習的主人
行為主義心理學理論：強調外在刺激.
Ⅳ 學前教育指的是什麼
學前教育是指從出生到入學前的兒童的教育,受教育對象的年齡為0～6,7歲
Ⅵ 學前教育的內容包括哪幾方面
一、學前教育主要專業知識包含哪些內容？
總的來說學前教育主要包含五大方面的內容，簡稱五大領域。
1、語言：
語言是人類交往的工具，也是人類思想交流的媒介。在學前教育中，語言的作用就是要讓孩子學會說話，能用自己的話語來表達自己的觀點和分享自己的生活與趣事。讓孩子了解一些詞語和量詞以及短句。幫助孩子會說完整的句子。開發幼兒的想像力和創編能力。所以語言主要有詩歌，故事，圖片，一段小短文等題材。
2、社會：
社會主要就是人際交往及人際關系。要讓幼兒能主動去結交自己的好朋友，處理好自己與同伴和老師之間的關系。能與好朋友和老師分享自己的心情，能與好朋友分享自己的玩具和其他物品。主要以故事，游戲等形式來呈現。
四、學前教育的就業范圍。
第一是成為一名幼師在幼兒園（公立和民辦）上班，或是在鄉村小學教學前班。
第二是進入一些早教機構上班。
第三是可以開設一些特長班，如鋼琴，繪畫，舞蹈，葫蘆絲等。根據自身的情況來選擇。
第四是如果你有強大經濟基礎和傑出的能力，你可以選擇開辦一所幼兒園。
上述轉自「捲心菜的生活-學前教育專業主要包含哪些內容？」
Ⅶ 學前教育主要學什麼
學前教育學專業是一級學科教育學專業下的二級學科，主要研究入小學前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發展與教育、學前教育服務人員專業素質及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區域內學前教育事業發展等方面基本規律的一門科學。
必修課主要有：
馬克思主義理論、基礎外國語、現代教育學原理導論、教育科學研究方法、中外教育思想史專題、專業文獻導讀、學前教育基本理論問題研究、學前兒童心理學動態研究、學前教育課程專題研究、學前兒童藝術教育研究。
自考課程
學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學。
培養目標
培養德智體全面發展，系統掌握現代學前教育基礎理論各專業知識，具有較高的從事幼兒園教學、科研和管理工作的業務能力的人才。
Ⅷ 學前教育指什麼
學前教育包括學前社會教育和學前家庭教育。學前社會教育組織指由社會實施或資助，指派專人實施或輔導的各種機構或組織，其形式多種多樣，在我國以幼兒園、托兒所、早教中心為主。幼兒園招收3～6歲前幼兒，也有不少幼兒園招收2～6歲的幼兒。
學前教育包括學前社會教育和學前家庭教育
托兒所招收3歲以下兒童，早教中心是近幾年發展起來的，以咨詢、親子活動等靈活的方式為學前兒童和家長育兒服務。此外，還有家庭托兒站、游戲小組、巡迴輔導、咨詢等多種形式的學前教育。目前，學前教育主要包含幼兒園、托兒所、早教中心的教育，同時也對家庭教育發揮指導作用。
學前教育原理是一門研究學前兒童規律和學前教育機構的教育工作規律的科學。
Ⅸ 學前教育主要有幾個領域
學前教育五大領域為健康、語言、社會、科學和藝術。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
1、健康
（1）健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。
（2）健康目標：身體健康，在集體生活中情緒安定，心情愉快；生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；了解必要的安全保健常識，具有一定的自我保護能力；樂於參加體育活動，動作協調、靈活，具有一定的平衡能力。
2、語言
（1）幼兒期是語言發展，特別是口語發展的黃金時期。幼兒語言發展貫穿於身心發展的各個領域，對其他領域的發展也有著至關重要的影響。
（2）語言目標：樂意與他人交談，具有文明的語言習慣；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地表達自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力；能聽懂和會說普通話。
3、社會
（1）幼兒社會領域的學習與發展過程是幼兒社會性不斷完善並奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。
（2）社會目標：能主動地參與各項活動，具有自尊、自信、自主的表現；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
4、科學
（1）幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探索和數學認知。這一過程幼兒不僅可獲得豐富的感性經驗，充分發展感性思維，同時也為其他領域的深入學習奠定了基礎。
（2）科學目標：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
5、藝術
（1）藝術是人類發現美、感受美和創造美的重要形式，也是表達對周遭世界的認識和情緒態度的獨特方式。幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力，引導幼兒感受和發現美，並用自己的方式去表現和創造美。
（2）藝術目標：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
Ⅹ 學前教育包括哪些專業
你好，學前教育為一門，針對幼兒小朋友培訓的一門課程。
主要課程：教育學、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語