㈠ 護理教學過程包含哪些基本因素
構成教學過程的基本要素包括：
教師、學生、教學內容、教學手段和教學方法。教師在教學活動中起主導作用，是教學活動的組織者和實施者。
學生是護理教育的對象，是學習的主體。教學內容、教學手段和教學方法是教與學雙方的中介，只有通過教學內容、教學手段和教學方法，才能使教師和學生發生相互作用，完成教學任務。
護理職業能力：
1、具備初步社區護理、保健、預防、康復護理能力；
2、具備提供「以患者為中心」的多元文化優質護理服務，與醫護團隊建立良好和諧關系的能力；
3、掌握基本護理技術和專科護理基本技術，具有過硬的臨床操作能力，具備對危重病人進行應急處理和配合搶救的能力，對常見病、多發病進行觀察、評估與合理調整的能力；
4、掌握護理專業新理論、新知識、新技術、新方法，了解國內外進展情況，具備知識更新和技能創新的能力；
5、了解國家醫療衛生相關法律法規，遵守倫理准則和職業紀律，尊重患者，維護病人或群體的隱私及權利，具備健全體魄和健康心理素質；
6、了解循證醫學理念，能夠解決病患健康問題，為患者和家屬提供健康教育服務，評價健康教育效果。
㈡ 什麼是護理三基護理三基都包括哪些內容
護理三基包括：護理學基礎、護理基礎操作規程、評分標准。
1980年美國護理學會將護理定義為：「護理是診斷和處理人類對現存的或潛在的健康問題的反應。」從這一定義引申出：現代護理學是研究如何診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題反應的一門科學。強調「人的行為反應」，表現在人們對一件事從生理、心理、社會、文化和精神諸方面的行為反應。如心肌梗塞病人的行為反應可以表現為：生理的——疼痛、胸悶、氣急；心理的——害怕、恐懼；社會的——親屬單位的關心；文化的——對疾病知識的認識和理解；精神的——是否被護士和醫生重視與尊重。
護理三基，其實就是基礎理論、基礎知識和基本技術的簡稱
①基礎理論：人體解剖學；生理學；病理學；葯理學；醫學微生物學和免疫學；生物學。衛生法、醫學倫理學。
②基礎知識：基礎護理學、內科護理學、婦產科護理學、外科護理學、兒科護理學。
③基本技術：12項護理操作技術。
護理三基作用：
護士是病人健康教育的具體組織者和實施者。護士有為病人進行健康教育的責任和義務，既來是病人的護理者，又是教育者的源雙重角色。病人教育計劃的制定，教育內容、教育方法的選擇和教學進度及控制都由護士來策劃和決定。有目的、有計劃、有評價的教育活動百就是通過護士的組織來實現。護士組織教學能力的強弱對病度人教育效果有直接影響。因此，護士必須掌握病人教育的基本知原則和基本技能，要充分評估病人和家屬的學習需求與能力，確定健康教育的學習內容，制定病人健康教學的計劃，從而真正做好病人健康教育的組織工道作。所以護士認真學習並參加護理三基考試是十分有必要的。
㈢ 護理健康教育包括哪些方面
護理健康教育包括哪些方面護理健康教育主要是包括人的身心健康，人的身體健康以及人的吃穿拉扎睡都得管。
㈣ 基礎護理服務八大項有哪些
基礎護理內容包括：靜脈輸液
卧有病人更換床單
肌肉注射
皮下注射
口腔護理
置胃管
置尿管
㈤ 護理安全教育都有哪些方面
護理安全教育包括以下方面：
一． 切實加強護理安全教育，樹立以病人為中心服務理念，大力倡導變被動服務為主動服務的思想。護理人員必須堅持每周一例會制度，參加每周的醫療安全教育學習，發現一次不執行按醫院的規章制度處罰。
樹立以病人為中心的服務的理念，提供主動服務，加強護理人員的責任心，提倡護理人員用「愛心、細心、耐心和責任心」服務於患者，開展優質護理服務先進個人評選活動。
通過加強臨床護理工作，夯實基礎護理服務，在全社會樹立醫療衛生行業全心全意為人民服務的良好形象，弘揚救死扶傷的人道主義精神，促進醫患關系和諧。
二．建立健全有關規章制度，明確崗位職責。總結經驗，逐步探索和完善適合我院的醫院護理管理制度，建立護理質量持續改進的長效機制，不斷提高護理工作水平。
(5)基本護理教育包括哪些內容擴展閱讀
護理安全具體措施：
1、嚴格執行查對制度，提高醫務人員對患者身份識別的准確性。
2、提高用葯安全。
3、建立與完善在特殊情況下醫務人員之間的有效溝通，做到正確執行醫囑。
4、建立臨床實驗室「危急值」報告制度。
5、嚴格防止手術患者的手術部位及術式發生錯誤。
6、嚴格執行手衛生，符合醫院感染控制的基本要求。
7、防範與減少患者跌倒事件的發生。
8、防範與減少壓瘡發生。
9、鼓勵主動報告醫療安全（不良）事件。
10、鼓勵患者參與醫療安全。
㈥ 護理教育是指什麼
1.護理教育學是護理學與教育學相結合而形成的一門交叉學科，是一門研究護理領域內教育活動及其規律的應用學科
2.教育目的：是指一定社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總的設想或規定。是國家根據社會的政治，經濟，文化，科學文化發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。【出處：見課本P29】
3.課程是指各類學校為了實現培養目標而開設的學科及其目的，內容，范圍，活動，進程等的總和，它主要體現在教學計劃，教學大綱和教科書中。 【出處：見課本P45】
4.教育目標是指各級各類學校、各專業培養人才的具體質量規格與培養要求。
5.教學目標是指在教學中師生預期達到的學習結果和標准，是在教和學的雙邊活動中合作完成的目標。
6.學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的改變。學習的內涵：學習是學習者通過經歷或經驗實現的心理過程。
學習是產生相對穩定的行為或心理傾向的改變。
學習是一種適應活動。
7.強化：提高機體反應概率的任何事件。
8.正強化是通過呈現某種刺激增強反應的概率。
9.負強化是通過終止某種刺激增強反應的概率。
10.懲罰是提供某種刺激而抑制反應發生的概率。
11.學習動機是指激發和維持個體學習活動並指使學習活動朝向一定學習目標的心理傾向。
12.護理教學過程：是護理教學雙方共同完成的任務，以教學內容和教學手段為中介共同完成的全過程，是使學生掌握護理專業知識體系和基本護理操作技能，形成獨立從事護理工作能力的過程。
13.講授法是指以教師為主，由教師通過口頭語言向學生講授知識進行教育的教學方法。
14.臨床教學：為學生提供把基礎理論知識轉移到以患者為中心的高質量護理所必須得智力技能和精神運動技能。
15.帶教制：一名學生在一段時間內固定跟隨一位護理人員進行實習的形式。
16.健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自願採取健康的行為和生活方式的教育活動和過程。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。
17.護理教學評價：從設置護理教學目標開始，並以護理教學目標為依據對教學過程和教學結果進行價值的判斷。
18.信度：可靠性，指測量結果的穩定程度，常指一項評估對評估對象前後測量的一致性，常用兩次考核結果的相關性來表示。
19.效度：真實性，指評估的有效性，即評估結果對欲要評估的屬性之間相符的程度。
20.教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學。
21.教育狹義：由專職人員和專門機構承擔的，有目的、有系統、有組織的以影響學生的身心發展為首要和直接目標的教育活動。廣義：教育是有意識的以影響人的身心發展為首要和直接目標的社會活動
㈦ 護理學專業要學的課程有哪些
正如大學畢業後還從事臨床護士的護生所說，護理需要學習的課程較多，旨在培養學生在護理方面是一個全能型專業人員，因此在很多方面都是不分專科、本科。
下面將護理需要學習的課程分為幾個梯隊，方便供大家參考查閱
第一梯隊：解剖、生理、病理、文化知識
第二梯隊：葯理、健康評估、免疫、基礎護理
第三梯隊：內外科、婦產兒科、康復、精神病
第四梯隊：其他課程、選修課程
第四梯隊：看個人興趣了。
總結，上述分梯度，並不代表把課程分成高低，而是讓大家明白要學習的重點，安排好自己的學習時間。
㈧ 護理健康教育的基本原則是什麼
（1）護士與學員之間必須建立融洽的關系。在健康教育過程中，護士與學員之間彼此了解，相互信任和尊重，對於教育效果有很大的影響。護士在進行正式的健康教育之前應先了解學員，與學員建立良好的關系，贏得學員的信任及配合。
（2）在健康教育中護士能清楚、准確地表達健康知識，保證學員能完全理解和掌握。
（3）護士與學員共同制定學習目標，並通過健康教育幫助其達到預定目標醫學教育`網搜集整理。
（4）健康教育中要選用學員樂於接受的教學方法，可使用現代化的教具，增強教學的生動感。
（5）護士應全面了解學員，並根據每個學員的不同情況制定個案化的教學計劃。
(8)基本護理教育包括哪些內容擴展閱讀：
健康教育的性質：
(1) 實用性:健康教育的內容十分廣泛，護士在對病人或 健康人進行健康教育時，選擇對受教育者實用的內容，從而增 加接受健康教育的興趣。
(2) 可行性:護士執行健康教育計劃時，必須考慮病人的 狀態能否接受，實施教育的方式、方法應具可行性，確保教育 內容和目的達成。
(3) 針對性:不同的教育對象，其接受能力和行為習慣都 可能不同，有針對性的教育內容和教育手段，將使受教育者更 容易接受，並獲得教育效果。
(4) 保護性:任何護理措施都必須注意對病人及家屬的身 心保護。如對癌症的初期病人，護士可通過保護性健康教育 措施，增加病人的適應性，使病人安全度過心理危險期。
(5) 階段性:要根據病人的疾病發展或健康人的身心發展 的不同階段，採取相應的護理健康教育措施。
㈨ 基礎護理包括什麼啊
1、了解機體生理、心理信息，監測體溫、脈搏、呼吸、血壓等生命體征的變化。
2、維持患者身體的清潔、舒適、排除物理、化學、生物等有害因子對機體的侵襲，保證治療護理安全。
3、調配合理營養及膳食。
4、改善機體的循環和代謝，及時妥善地處理機體的排泄物。
5、保持重症患者合理、舒適的卧位，適時更換體位，預防發生褥瘡。
6、改善患者的休息環境和條件，促進其睡眠。
7、進行心理疏導，使之保持良好的精神和心理狀態。
8、指導功能鍛煉，防止發生並發症，促進功能的恢復。
9、協助執行治療方案，配合醫療診治工作，以嫻熟的護理技術，解除患者疾苦。
10、觀察了解病情變化的信息和治療效果，及時有效地配合急救處置。
11、負責病區、病人管理，創造清潔、美觀、安靜、舒適、方便、有序的休養環境。