『壹』 小學生社會實踐活動有哪些
摘要 小學生實踐活動包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等方面;普通高中階段包括研究性學習活動、社區服務、社會實踐等方面。
『貳』 主題教育活動有哪些
初中主題教育活動有：價值觀教育；政治立場教育；理想信念教育；愛國主義教育；集體主義教育；法制觀念教育；道德品質教育；心理健康教育。
以「愛國愛校·健康防疫·感恩奮進」為主題，分為校會班會愛國教育、防疫科普健康教育、開學典禮感恩奮進教育三部分。
注意
在教育教學實踐活動中，學校注重引導學生，創新設計，豐富活動形式內涵，加強人文關懷，突出學生的主體地位。
初中生正是青春叛逆時期，心理也在悄悄地發生著變化，學校結合初中生的這一年齡特徵，並認真分析學生中存在的問題和煩惱，校政教處、團總支利用學生集中時間開展了主題教育活動。
『叄』 社區開展市民公約教育實踐活動包括哪些內容
自覺信守村規民約，將建設美麗文明村居活動化為文明風尚的行為准則，提高自我管理、自我教育、自我約束的能力，樹立良好的民風、村風、社會風尚，為美麗文明村居建設的貢獻自己的一份力量。
各區縣、系統、中直、中央國家機關積極行動起來，開展了座談、演講、知識競賽、文明市民學校講座、入戶宣傳等多種形式活動。
參加人員不僅有各系統、各單位幹部職工，還有人大代表、政協委員、高等院校、倫理學會專家學者、街道居民、外地民工、個體勞動者等各類人員，使討論擴大了影響，增強了滲透力。
(3)教育實踐活動有哪些擴展閱讀：
自《公約》修改制定出來以後，街上宣傳欄里到處在宣傳《首都市民文明公約》，底下大字寫上中共北京市委宣傳部首都精神文明建設委員會辦公室。
此外市委宣傳部、首都文明辦和北京倫理學會聯合編寫了《共創文明--首都市民文明公約縱橫談》一書，還與北京電影學院共同拍攝了36集電視系列宣傳教育片《相約文明》作為宣傳《公約》的教材，在全市廣泛開展宣傳教育活動。
『肆』 校園實踐活動有哪些
勞動教育並不是單單是指體力上的勞動，更多的是培養學生精神層面。
1.可以提供一些志願者服務，到社區或養老院給一些孤寡老人送溫暖（並不是給他們送物質層面上的東西，學生沒有經濟能力，做一些力所能及的事情就行）打掃清潔，陪他們聊聊天，給老人們表演一段才藝，這會使他們心靈得到慰籍。
其實大學是非常支持與鼓勵志願者服務的，志願服務還會有相應的學分，而且評優、評先進，也會優先考慮。
2.社會實踐，鄉鎮農村的學校可以考慮進行進行農業勞作。我念高中時，我們班主任（大概60幾歲的老教師了）講他們讀書那會，每到春耕，或者秋收時刻，學校都會組織他們去插秧、犁地、收麥子、收稻穀讓他們體會自己父母的不容易，努力讀書，體力勞作的同時，更多的是精神方面的教誨。（鄉鎮農村學生的父母或者爺爺奶奶基本都是靠種田為生，農忙的時候都捨不得讓自己的孩子去種地，想讓他們用心讀書，這樣的效果反而適得其反，不知道父母的辛苦）
城市的學校可以考慮在企業，流水線上體驗一下，讓他們更懂得珍惜。
3.最簡單直接的莫過於打掃衛生，打掃校園的角落，打掃教室，打掃老師辦公室。
『伍』 教育實踐活動有哪些
社會實踐活動，也可以簡稱是實踐啦。是由主動的人，通過一定的工具，對客體的改造。
1、義工型：孤寡老人、社會福利、救助兒童、無償**活動。
2、調查型：調查家鄉、家庭、個人的問題，如：壓歲錢的花法，調查後寫個感想和感受；家裡的過年和往年有何不同，錢多了沒有，人多了沒有，父母的變化，你的變化，家裡的習慣都可以。
3、學以致用型：驗證一下學到的知識，如你會使用或修理什麼嗎？有沒有想過讓什麼更方便一些，想到了就去做，成功不成功都會有感受，社會實踐不代表一定要成功，主要是有意義，哪怕是教訓，都會有幫助的！
個人理解：簡而言之，具體的人群，目的性去做具體的事！
『陸』 小學生社會實踐活動有哪些
一年級小學生社會實踐活動可以參觀歷史博物館，烈士陵園，科技園，可以做小手工，比如畫自己的家，折紙等等。
1、歷史博物館，指提供歷史、動態、文物藏品、文物照片和專業書籍介紹的博物館。以歷史文物保存、展示與介紹，盡量發揮現代的藝術文物，吸收世界各國古今的文化藝術並加以介紹為宗旨。
2、革命烈士陵園是烈士陵園的一種，為了紀念在革命戰爭中犧牲的及為革命事業獻出生命的烈士們而修建的紀念性陵園。
3、科技園，一般是指集聚高新技術企業的產業園區。科技園土地類型較為復雜，眾多區域為工業用地性質（使用權50年），也有部分區域是混合用地性質。
社會實踐的工作原則：
（1）堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。
（2）堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。
（3）堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿於社會實踐的全過程。
（4）堅持受教育、長才幹、做貢獻，保證大學生社會實踐長期健康發展。
（5）堅持整合資源，調動校內外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。
『柒』 什麼是教育實踐活動
社會實踐活動是青年學生按照學校培養目標的要求，利用節假日等課余時間參與社會政治、經濟、文化生活的教育活動。社會實踐活動的主要特點是：
（一）它是一種教育活動，是有中國特色的社會主義高等教育的一個有機組成部分。我國高等學校的目標是培養社會主義事業的建設者和接班人。這樣的人才，要有堅定正確的政治方向，堅實的科學文化基礎，還要有勞動觀點和實際動手能力。而要做到這一點，對學生的培養過程不僅要有理論教學的環節，還要有實踐環節。社會實踐活動通過使學生參與社會生活，可以使學生豐富對國情的感性認識，加深對社會、對人民群眾的了解，從而增強擁護和執行黨的基本路線的自覺性；可以使學生在接觸實際的過程中鞏固和深化課堂知識，鍛煉和增強解決實際問題的能力。
（二）它在組織學生參與社會生活的過程中達到教育的目的，是以學生親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式。社會實踐活動的教育目的是使學生在實踐中受到教育，增長知識和才幹，離開了學生對社會生活的親身參與，就無所謂「實踐」，也無從達到社會實踐活動的教育目的。社會實踐活動的這個特點，決定了我們在開展社會實踐活動中，必須充分調動學生的積極性，必須使學生實際地參與到社會的政治、經濟、文化生活中去，而不是社會生活的旁觀者。
（三）它是在課余時間進行的特殊教育活動，是教育實踐環節的必要補充。同教學實習不同，社會實踐活動主要在教學計劃外的課余時間進行，而前者則在教學計劃內進行，是課堂教學的延伸。之所以必須在教學計劃外開展社會實踐活動，一是由於學制、理論教學任務繁重等方面的原因，教學計劃內安排的實踐環節時間有限，難以完全達到實踐環節教育的目的；二是社會實踐活動的教育內容、方法、途徑也不同於教學計劃內的實習，具有特殊的教育作用。
『捌』 社會實踐活動有哪些
一、參加環保組織。
可以參加環保組織，並且組織一些有意義的活動，比如打掃樓道，或者撿一些白色的垃圾，或者回收一些廢舊電池等等，讓我們的生活環境更加美好。
(8)教育實踐活動有哪些擴展閱讀：
社會實踐的意義：
理論聯系實際是黨的優良傳統和作風，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。
大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才幹、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，對於加深對鄧小平理論和「三個代表」重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念。
增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對於培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對於加強自身獨立性也有十分大的意義。
『玖』 大學生假期社會實踐活動都有哪些
1、支教
城鄉師資差別太大，城裡教師到農村支教是促進城鄉教育均衡的一種辦法，大學生利用寒暑假，畢業前的實習時間、或其他有知識有能力的志願者去西部參加支教活動，或者應屆畢業大學生畢業直接參加國家支持西部教育計劃，到西部貧困地區的支援教育的行為
特徵簡介：
社會實踐教學有以下特徵：
第一，以培養高層次的人才為根本目的。高等學校組織學生參加社會實踐，主要目的不於在改造世界以取得物質的、社會的、精神的成果，而是為了在改造世界中認識世界，即通過實踐活動增長見識和才幹、完善品格和修養、提高素質和能力，這一點使其區別於人類的一般實踐活動。
第二，以參與為最基本的實施方式。
「參與的方式」既區別於課堂教學，又區別社會生產、生活實踐。課堂雖然也有少量的演示實驗，但主要是以教師為主導的理論講授，在社會實踐中，教師主導逐漸淡化，學生主動參與上升為主要方面。
另一方面，「參與」還不是社會生產、社會生活的本初原型，如在生產活動中，大學生既是生產者又是學習者，還不是單純的生產者；既要完成一定的社會生產的任務，又要完成學習知識、掌握技能的任務；既要遵守生產規律和規則，又要遵循教學規律和規則。
這種「參與性」也突出地體現了大學教學的過渡性。第三，教育教學內容具有定向選擇性。一般課外活動泛指學生在接受課入學校的教學和工作計劃。活動的組織以自發為主，其活動的目標、方式和內容都有很大的隨意性。大學生社會實踐帶有特定的教育目的，實踐活動的內容也經過了精心的選擇。
定向選擇的內容保障了社會實踐活動的持續、穩定、有效的發展。第四，能與其他教學形式相互促進、效果互補。社會實踐教學與課堂教學、實驗課教學以及科學訓練活動各有自己的活動對象和活動方式，目的、任務和效果也有差別。社會實踐教學與其他教學形式相互配合、相互促進，效果互補，從而能提高教學質量，培養出優秀的高級專門人才
以上內容參考：網路-社會實踐教學
『拾』 大學生暑期（個人）實踐項目有哪些
（一）政策宣講類：到農村或城市社區開展送科技知識下鄉，文化知識宣講活動或者是法律咨詢等活動。
（二）公益服務類：為留守兒童送去心靈的溫暖，為孤寡老人做些力所能及的事情、對類似環保、感恩、維權等主題知識進行宣講、協助居委會或村委會的日常工作；為當地政府的行政人員及相關教師進行計算機培訓；幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼等。
（三）社會調查類：結合所學專業開展社會調查、對當今社會熱點問題進行的各種社會調查、或根據學校或項目提供方的要求展開社會調查。
（四）掛職鍛煉類：各類崗位實習，如假期專業實習、勤工儉學等。暑期兼職工作，例如課外創業活動。
（五）體驗教育類：參觀，如實地參觀考察企業、博物館、軍營等，切實體會，整體感知；重溫革命時期英雄人物的愛國事跡，增強學生的民族自信心和自豪感，樹立愛國主義精神，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
社會實踐的工作原則：
（1）堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。
（2）堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。
（3）堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿於社會實踐的全過程。
（4）堅持受教育、長才幹、做貢獻，保證大學生社會實踐長期健康發展。
（5）堅持整合資源，調動校內外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。
以上內容參考：網路——社會實踐