㈠ 蒙氏教育的優缺點
一、蒙氏教育的優點：
1、通過蒙特梭利的教育，孩子在幾何圖形和數學思維上都很有優勢。
2、蒙特梭利教具給孩子許多機會進行手部訓練且提倡在運動中形成學習能力，這使孩子不但可以自如地運用雙手，而且也有極好的身體平衡和協調能力。
3、蒙氏教育的孩子坦率並積極探尋，顯現出自主的學習態度。這是因為蒙氏教育提倡以兒童為主，輔以教具。而每一件蒙特梭利教具和學具都有蒙氏教育的優點「自我糾錯」的特點，
4、孩子可以用眼睛看或用手摸來辨別是否正確。只有體驗過「自我訂正」的人才會坦率，而且會自主地學習。
二、蒙氏教育的缺點：
1、因為中國並沒有全面推行蒙氏教育，因此在目前情況下，孩子都是在幼兒園或輔導班接受這種訓練，但在家庭生活中一般不能進行最有效的配合。
2、在孩子上學之後，由於我國的小學、初中以至高中都是一種傳統式的教育模式，要求學生坐在課桌前聽老師講課，而蒙氏班則是讓孩子們席地而坐，沒有課桌、板凳，孩子已經習慣了「自由」的活動氛圍，也就不適應小學的教育模式。
(1)全天外教跟蒙氏教育哪個重要擴展閱讀:
特點：
蒙台梭利認為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發展是走向獨立。通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習（語言、數學、科學）等形式，形成健全人格的基礎。
蒙氏教室是一個小社會的雛形，孩子在其中學會尊重別人，接受別人，學習如何分享自己學會的知識技巧，學會如何領導別人。蒙氏教室提供了培養兒童情感智商的環境。
蒙台梭利課程，包括感覺、動作、肢能、語言和道德發展等，使個體成為一個身心統整合一的人。「自由」與「紀律」合一，「個性」與「群體」兼顧。啟發幼兒使他們有能力解決困難，適應新的環境，達到自我構建和心智發展的目的。
參考資料:蒙氏教育-網路
㈡ 蒙氏教育和普通教育哪個好，要上過幼兒園的媽媽回答，不要復制百度上的亂七八糟的答案，我也看過了
上課方式、學習途徑、教育效果不一樣。蒙氏的上課途徑是同一時間，孩子可以依照自身內在的興趣而自由選擇工作，有個體、同伴或小組等學習形式並存，老師能夠有效指導每個孩子的學習。同一時間，孩子以團體的形式接受老師傳授的同一內容，老師無法進行個別指導。學習途徑蒙氏是以教師示範、啟發、引導、協助等方法，與孩子動手操作相結合的學習途徑，使孩子置身在愉快的學習環境中。傳統教學是孩子只能被動地在「封閉」的教室里，來接受教師填鴨式的書本知識的傳授，孩子沒有感官體驗的機會，結果降低了孩子學習的興趣，扼殺了孩子創造力的發展。教學效果普遍呈現出專注力、秩序感、獨立性、自律性、進取心、創造力、協作性、分析、發現及解決問題等健康兒童所具有的能力。傳統教學教學效果無法預言。
㈢ 現階段幼兒園國學教育的現狀如何
據前瞻產業研究院《2016-2021年中國幼兒教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》顯示，幼兒教育的發展趨勢 （一）、傳統教育 傳統教育思想是中國幼兒教育界的主流思想，他們雖然也認為幼兒教育應該有別於小學教育，但是兩者沒有本質差別。幼兒園就是簡化版小學。不可否認，傳統教育模式在教學的規范性、實踐性和效果方面具有絕對優勢。以河南為例，占據主導品牌地位的幾乎都是隸屬於學校的附屬幼兒園，其中包含很多民辦學校的幼兒園。他們具有資源優勢，教育效果更加突出。北京上海等經濟發達區域，幼兒園的品牌影響和認可還取決於該園的歷史淵源和特殊地位。傳統教育模式里教師占據主導地位、學生是從屬地位，優秀導師和學生悟性制約教育效果，這已經成為阻礙傳統教育模式發展的無解難題。 （二）、蒙氏教育 蒙氏教育的全球影響力、教育理論的系統性與可操作性、教育效果的顯著性，促使蒙台梭利成為對中國幼兒教育影響最大的西方幼教專家，她揭示了一個完全不同於中國傳統教育的幼兒世界。蒙氏教育法帶有強烈的個人烙印，自誕生之日起就受到杜威、克伯屈等大教育家的嚴厲批評。它的理論基石—形式訓練理論—早在19世紀下半葉便被證明有缺陷。但同時，蒙氏教育法獨特的教學效果又使得它大受父母的歡迎，它強調知覺發展、動手操作、注意力培養，是讓兒童自由選擇，促進優化的有效學習模式，但在語言發展、個性培養和想像力塑造方面則沒有顯著提升。因此，蒙氏教育「中國化」需要長期扎實的理論與實踐研究。 （三）、早期教育 諸如愛嬰、寶貝等早教中心，以西方早教專家的系統理論為依託，利用豐富多彩的早教形式，在中國開創了0-3歲全新的嬰幼兒早教高端市場。特點：高利潤、低成本；經營模式簡單化和市場的高速發展；連鎖經營促進規模化。他們資本雄厚，手握資源，成為幼兒園市場競爭不可忽視的新興力量。但是未來軟肋恰是他們引以為傲的早教模式，早教理論和實踐活動缺乏有效論證，教育形式過於商業化，教育過程過於取悅家長，教育效果無從考證。早期教育的形式和內容均沒有脫離傳統范疇。如果不克服簡單、浮躁、輕率的教育態度，他們註定會成為幼教市場的邊緣角色。 （四）、雙語教育 國人對英語的狂熱和外教資源長期短缺將是雙語教育高成本的根源。南京一家收費十萬/年的貴族幼兒園打得就是外教牌，利用全天候外教、中外混合班、游戲化教學、大型表演劇等吸引高端市場的家庭。把握嬰幼兒的語言敏感期，有效促進外語能力發展，這是具有旺盛市場需求的教育目標。雖然語言氛圍是嬰幼兒最優的成長模式，但是高昂的外教成本讓它成為不可能的教育選擇。如何擺脫成人學英語模式，建立適合嬰幼兒外語語言發展的可行的低成本學習模式，這是幼兒教育界努力探索的教育課題。 （五）、天才教育 天才教育是美國立法實施的教育模式，也稱天賦教育，精髓就是自我教育，它是利用學生的自身天賦結合良好的學習環境而加速個體發展的教育思路。天賦教育沒有強迫教育，也沒有放任教育，是一種順其天命，以學生為中心的教育。它承認個體差異，主張平等和個性。教育平等是通過倡導用不平等的教育對待天資不同的學生而實現，個性化教育其實就是精英教育。日本千葉的天才幼兒園、北京八中少兒班、中科大少年班等與美國天賦班的教育模式極為相似。中國民營學校要想改變公立學校的主導地位，只有在教育領域掀起革命風暴，占據教育制高點，才有機會從根本上改變自身處境。
㈣ 蒙氏教育與傳統教育相比 哪個更好
一、 環境設置的的不同傳統教育1、 環境的設置缺乏連續性，對孩子的幫助不明顯。 2、 教具由老師收藏，上哪節課用哪個教具，沒有機會提供給幼兒反復操作。3、 整齊劃一，統一管理，忽略了孩子的個性蒙氏教育 1。兒童之家分區域設置環境，適合每一個孩子的需要。 2、 教具會根據孩子的興趣和需要及時調整。3、 兒童可以自由出入於不同的區域，玩什麼，怎麼玩由孩子自己決定。充分發揮了孩子的主觀能動性，訓練孩子擁有自己的個性和意志。 二、 教學內容和教育方法的不同傳統教育1、 傳統教育將兒童的能力進行量化，忽略了孩子個體發展的需要。 2、 由老師按照大綱制訂每個學期的教學計劃，並按部就班地實施和執行。3、 授課的過程不重視孩子認知水平的發展是由具體形象向抽象過度的過程，常常用概念解釋概念。4、 強制孩子遵守規則，不能給予孩子充分的自由。蒙氏教育1、 幫助孩子通過工作建構自己，形成良好的品質，發展孩子的智力2、 尊重孩子，尊重他們的個性發展。 3、 用愛來幫孩子建立規則，享受規則下的自由。4、 重視語言及感官數學的教育。5、 幫助孩子學習照顧環境和照顧自己。三、 教師和幼兒之間角色的不同傳統教育1、 老師是絕對權威，是教學和一日生活的主導。 2、 老師可以任意處罰孩子。對喜歡的孩子會偏愛。3、 老師不善於觀察孩子，對孩子缺乏個別的指導。蒙氏教育：1、 教師是孩子的朋友，尊重孩子，把孩子當成獨立的個體。(蹲下來和孩子說話)2、 教師是孩子的合作者，觀察者和引導者，了解每個孩子的發展狀況，知道在什麼時候提供什麼樣的幫助才最適合孩子。四、 幼兒和幼兒之間的交往不同 傳統教育1、 孩子年齡相差不大，比較引發競爭。對孩子的心理發展不利。 2、 由於過多集體活動的限制了孩子的自由活動，孩子間的交往相對比較少。蒙氏教育：1、 混齡的結構，為孩子製造了一個小社會，大家庭。2、 小的孩子向大孩子學習，大孩子在照顧小孩子的過程中學會了關心和幫助別人，認知能力和水平也得到了提高。
㈤ 蒙氏教育是全天嗎還有其他課程嗎有外教嗎
是全天的，真正的蒙氏教育應該是貫穿於一日生活中的。應該會有其他課程的安排，有外教的蒙氏幼兒園也應該不少，像我小侄女所在的蒙氏幼兒園就有好幾個外教。
㈥ 蒙氏教育的利與弊
先說優點:1. 蒙氏教育的優點數學的思維 並不是說這些孩子特別喜歡算術或算術成績特別好，而是說孩子對事物的處理方法和思維方法都有數學邏輯性，就象本文開頭所提到的佳佳。 2. 蒙氏教育的優點幾何的直觀能力 通過蒙特梭利的感覺教育，孩子可以發現事物的原心點，把它幾等分，正確的掌握其均衡關系。這為孩子輕松學習和理解自然科學打下了堅實基礎。3. 蒙氏教育的優點出色的語言能力 在現今這個電視音像普及的時代，再加上家庭中的孩子成員減少，孩子的語言表達能力在普通下降。然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明確地表達自己想說的內容，他們總是不慌不忙地找出自己想要用的詞語，從容地、不怯懦地把它表達出來。 4. 蒙氏教育的優點作純熟靈巧，在運動中形成學習能力 在不必動手即可了事的現代文明社會中，孩子的手也變得不夠靈巧。但是，蒙特梭利教具給孩子許多機會調節力量的大小及訓練使用手指的方法，加上在蒙特梭利學校每天要進行的線上運動，使孩子不但可以自如地運用雙手，而且也有極好的身體平衡和協調能力。 更為重要的是，蒙氏教育的優點孩子籍著運動來學習分類、配對、系統化、在時空中定位等經驗，在運動中形成學習能力，也形成終生學習的原動力。 5. 蒙氏教育的優點專注而極具耐心 多數成年人都認為要孩子精神集中是件困難的事。但是在兒童期，發育中的肉體能量( 敏感期的力量 )和精神能量(智能和意志力的力量)一致，蒙氏教育的優點只要有能夠任其自由持續做活動的環境，他們的注意力可以進入非常深度地集中。這種 「 集中的全人格 」 是使人成熟的關鍵所在。蒙氏教育的優點專注而極具耐心的個人品質對一個人一生有重要的影響。 6. 蒙氏教育的優點坦率並積極探尋，顯現出自主的學習態度 蒙特梭利教育中設計了 「 錯誤訂正 」 的機會，使孩子們發覺錯誤時可以重新做起。每一件蒙特梭利教具和學具都有蒙氏教育的優點「 自我糾錯 」 的特點，蒙氏教育的優點孩子可以用眼睛看或用手摸來辨別是否正確。只有體驗過 「 自我訂正 」 的人才會坦率，而且會自主地學習。眼看著接受過蒙特梭利教育的孩子面對事實的坦率表現，連做父母的都會有被超越的感覺。 蒙氏教育的優點經過「自由選擇」「工作」「集中」「正常化」一連串的活動周期後，孩子變得沉靜而安全感，蒙氏教育的優點人格得以成熟，呈現在外表的缺點逐漸消失，而潛藏在心靈深處的人性之善，如溫柔、愛心、體貼、正義感、自發性的規律、協調性、社會性、忍耐等都會一一如鮮花般綻放。這正是蒙特梭利教育的魅力！再說缺點: 《童年的秘密》那本書里提到過，蒙氏教育的重點其實並不是那些教具，教具只是配合兒童成長需要而設計的工具，而不是用教具來讓兒童成長，是因為蒙氏教育的缺點兒童到了那個發育階段，這些教具可以提供更好的幫助，蒙氏教育的缺點但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。
㈦ 蒙氏教育的優勢是什麼
目前較多的家長們，在准備給孩子上幼兒園的時候，都想知道「蒙氏教育」怎麼回事，作為教育經驗的人士，這里就給大家普及一番！
（一）蒙氏教育是怎麼呢？
蒙台梭利教育理念最早是由19世紀的蒙台梭利女士提出的。出生於義大利的蒙奶奶是個非常了不起的女性，她不僅是義大利歷史上第一個女醫生，還是義大利第一個女醫學博士。在照料殘障兒童的時候，她天才般地發現「兒童可以實現自我教育」這個領先時代的教育理念，之後在貧民窟開設兒童之家，用自己獨創的教學方法把貧寒普通的窮人家孩子教成了少年英才，轟動了全歐洲，於是蒙氏教育一炮而紅，全世界都開始研究這種由蒙奶奶創立的教學法。
蒙氏教育的核心就是以兒童為中心，全面激發他們的潛能。
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與以往傳統的教育觀不同，蒙奶奶認為，6歲以下的孩子可以有意識或者無意識地學習到各種知識，而且相當輕松，即擁有「吸收性心智「，學齡前兒童處於吸收性心智的巔峰時期。如果成人不能好好理解這一時期兒童的行為和心理，就會嚴重干擾他們的成長。
這一時期的孩子對一切充滿好奇，他們開始嘗試觸摸與操縱物體，他們什麼都想碰！他們會對一切刺激感官的事物感興趣：不一樣的形狀、聲音、氣味、材質和味道，蒙氏教育有很多教具來滿足這一時期孩子的探索欲。家長和教師不用刻意去教導孩子，讓孩子被動地學習，只需要適時引導和鼓勵，孩子就能主動學會知識和技能，得到巨大的進步。
（二）那麼，蒙氏教育的老師跟傳統的幼師有啥不同呢，孩子是自主學習？
蒙氏教育里的老師角色和傳統幼教很不一樣。比如我們經常看到的幼兒園老師，在發現孩子一些錯誤行為時，會立刻進行糾正，而蒙氏教師是不會過多干涉和糾正孩子行為的，他們要做的是幫助孩子自己完成糾錯。
看一家開展蒙氏教育的機構是不是值得信賴，很重要的一點就是看裡面的老師有沒有AMI（Association Montessori Internationale的簡稱，國際蒙台梭利協會）頒發的培訓證書，要是沒有，那教學資質就值得懷疑了。
在蒙台梭利幼兒教育體系中，教師主要扮演以下角色：觀察者、環境創設者、指導者、家園合作的聯絡者。
A、觀察者
蒙氏教育中的老師是要經常與孩子一起生活、工作的，要和孩子保持親密友好的合作，這樣才能把握他們的內心世界、及時發現他們的需要、洞察他們的個性。
B、環境創造者
蒙氏教師要能根據孩子所處的階段准備適合孩子探索學習的環境，並且有能力使整個教室處於平和、有秩序、溫馨和愉悅的氛圍中。
C、指導者
蒙氏教師不會過多干涉和糾正孩子的行為，更多的是鼓勵者和引導者的角色，在孩子自己操作教具的過程中，沒有糾正也不會有嘲笑，孩子永遠不會覺得自己「蠢笨」或「木訥」。
D、家園合作的聯絡者
蒙奶奶認為，教育的一個重要原則就是要求學校教育和家庭教育的目標協調一致，所以教師還需要與家庭合作，形成發展的合力，共同促進兒童身心健康發展。
（三）因此，小孩是否一定要上蒙氏幼兒園呢？
從全球來看，世界各地不同文化背景的兒童都受益於蒙台梭利教育，並沒有嚴格的要求和限制。入學蒙氏幼兒園也並不需要孩子有多出色的資質，當孩子已經可以接受新環境，與新的朋友交往，他就具備了在蒙氏教室學習的素質。
研究者認為，蒙氏教育體系出來的孩子，有相當比例的擁有出色的創造力和想像力，所以只要教學方式得當，孩子的活潑天性和藝術天賦並不會被埋沒。
（四）那小孩學了蒙氏教育，對普通小學教育有影響嗎？
根據國內許多幼兒園老師、小學老師的經驗，如果孩子能在幼兒園期間養成良好的生活習慣，有較強的獨立意識、自理能力和動手操作能力，有較強求知探索欲，那孩子肯定能比較順暢地過渡到小學。從這點上看，蒙台梭利的教育方法會更有助於孩子成為一名優秀的小學生。
但是，需要指出的是，因為真正的蒙氏班必須保證對孩子有一對一的教學時間，大班教學會嚴重影響教育效果。
與此同時，真正的蒙氏是非常強調紀律和規則的，但是目前在國內已經大大弱化了這方面的要求，片面關注」孩子的自由「，所以這很考驗老師的能力，如果老師在實際操作中把握不好，一些活潑好動的孩子很難建立秩序感和責任感，這可能會對將來進入小學的過渡有一定的負面影響。
㈧ 某家長說國外的東西就是好國外的,幼教肯定沒錯,我幫孩子選擇幼兒園,就看他是不是弄了外國理論
這個太極端了，國外就沒有不好的幼兒園？好可笑呢。
知道為啥很多老外到中國來執教？北歐高度發達國家，這樣的園長到國內來，待遇在本國不停，在中國可以拿到比國內高幾倍的價格，我就呵呵了……國外有國外的好，但中國徜徉媚外的心態也一樣有。要知道國外也在大量研習中國的幼教。
另外從國情來說，別的先不談，看看人口基數，國外幾個人？中國多少人？
再說下中國國內實情，全接受外教資源，我說的是全部，到後期只要上學，你孩子的差異性就顯現出來了，很多直接上外教幼教的，實際未來就得對接國際學校，這是國內部分家長的思維。而非純幼教優良性的。
再說半吊子的中西結合幼兒園，你放心，多半都得讓好的教育理論得不到貨真價實的教育成果，為啥呢？你覺得一個有證的外教園長能帶得好中國幼師畢業的孩子而讓她們當更好的老師？要麼業內人士總說：蒙氏教育是好，但中國的蒙氏教育幼兒園都是蒙氏教具幼兒園，哪個是真的能理解理論和不斷改良幼教的？教育更要不斷改良創新，不是吃老本~
㈨ 公立幼兒園和私立幼兒園到底哪個好為什麼
寶寶如何選擇幼兒園，一直是家長最焦慮也是最頭疼的問題，選擇公立還是私立？怎麼挑選合適的幼兒園？
我們要參考的要素很多，甚至不少家長為了讓孩子更好地升入小學，從幼兒園時期就開始選擇高價的學區房，且不說這樣值得不值得，站在寶寶的角度來說，3~6歲是兒童社會能力發展的關鍵時期，幼兒園對於寶寶來說是進入「小社會」的第一步，為了他們能在幼兒園開心的生活，我們需要謹慎地擇園。
在17年，Parents逮到一位在「前線」深入考察各種幼兒園的實戰型媽媽——瑞瑞媽，談了談她在帝都是如何給寶寶選擇一個合適的幼兒園的，瑞瑞當時3歲，即將入園，我們來看看當時瑞瑞媽是怎樣選幼兒園的吧！
當瑞寶每一次從幼兒園門口路過總是往裡面張望的時候，給他選擇一所合適的幼兒園這件事就被提上了日程。我好像跟當年懷孕一樣，那種給未出世寶貝囤貨的心情，興奮又焦慮。當時，瑞寶28個月，如果你覺得太早，那麼，我想告訴你的是，其實好多家長提前一年甚至兩年就開始挑選幼兒園了，所以，作為媽媽我肯定要「一馬當先」！
△這是家門口的一所幼兒園，我經常帶著瑞寶去看幼兒園長什麼樣，而瑞寶也常常會好奇地往裡面看，我想至少要讓他對幼兒園有一個「好印象」。
01、選擇幼兒園——你希望幼兒園能做什麼？雖說是寶貝在上幼兒園，但是緊張的媽媽們，一想起開學即將上演的分離大戲，眼淚就得啪啪地往下掉。到底媽媽們需要幼兒園能做什麼呢？如果是為了簡單的能從每天的「戰爭」中解脫出來，那可以考慮有些單位或者社區私人開辦的幼兒園，其實也叫托兒所，那些機構更關注的是孩子的日常生活照料。
如果是希望寶貝能和同齡小朋友交流、玩耍、學簡單知識，那就應該關注幼兒園的師資、硬體設施、教學理念等因素。除了托兒所之外，基本分為公立幼兒園和私立幼兒園。
△我從瑞寶幾個月大的時候就帶他進入了早教機構，對於我來說，我更注重孩子人格塑造、性格的培養，他的交往能力、合作能力是我看重的，在群體的學習中也有助於他性格的養成，所以對於公立園的教學方式，我始終持保留態度。
在瑞寶28個月時，我親自實地考核了周邊甚至更遠的10家幼兒園，包括公立和私立，在前面我也說了，提前一年、兩年選擇幼兒園絕對是必要的，公立幼兒園競爭大，私立幼兒園也不能保證你隨時都能上，我們甚至需要提前花錢占名額，有些私立幼兒園越早報名還會有一定折扣。
我從自身狀況出發，在選擇幼兒園上私立更實際，一方面，我認為私立相對來說更開放一些，有助於孩子的人格培養，另一方面，私立的教學水平更適合幼小銜接。
為此，我去了附近4家私立幼兒園，均價是4000+，從師資水平上與規模上性價比並不高，所以我將目光投向了國際幼兒園，值得注意的是，同一個品牌的私立幼兒園的價格也是不一樣，差價能夠達到將近2000元，而這與學校的師資力量有很大關系，比如我最後選擇的國際雙語幼兒園，它擁有一流的硬體師資，也是資深的教育機構，口碑等各方面也能達到我的要求。
△創新的互聯網思維式幼兒園APP，家長可每天了解孩子的動態，甚至小到使用勺子。
在對於幼兒園中的考察中，我也發現了形形色色的幼兒園，印象深刻的還是一家互聯網式的幼兒園，單單是孩子的入園測評就已經讓我驚艷了，通過有效的測評手段，充分幫助讓家長、老師了解孩子的特點，加以引導，當然價格也更美麗~
總之，公立or私立，還是看媽媽們到底想要什麼，一定要了解幼兒園的創辦初衷是否與自己的教育理念相符。當然，也要衡量整個家庭的收入水平，畢竟這還只是為寶寶選擇一家幼兒園而已。
04、選擇幼兒園，一定要注意的是什麼？
首先，幼兒園的教學理念。從我看到的私立幼兒園來說，主張的教育理念都是不一樣的，其中包括蒙台梭利、華德福、瑞吉歐等，當然還是以蒙氏教育為主，但是在中國的蒙氏教育多多少少還是帶有中國的獨特的「地氣兒」，我們在選擇時也不一定完全按照某一主張，主要你要認可幼兒園的教育理念，掌握有度就好。
第二，距離問題，這也是最實際的。就近入園的話會節省很多路上的時間，尤其天氣惡劣的時候，路程近的話寶貝也不會太受罪，畢竟新入園的都是剛剛滿三周歲的孩子。
第三，老師的素質也是很重要的。近段時間經常在網上看到有些孩子在幼兒園受到不同程度的傷害，作為家長是萬萬不能忍的。寶貝愛不愛上幼兒園也跟老師息息相關，有愛心、耐心、溫柔的老師，可以很好的給予寶貝溫暖。另外，老師負責的態度我也很看重，這樣的老師會和家長共同關注寶貝的性格特點，更好的幫助孩子學習和成長。
第四，園內環境設施、安全衛生等方面也要特別注意。園內寬敞明亮的安全設施會讓孩子心情開朗，也會減少意外的發生。完善嚴謹的安全制度、衛生制度、門衛制度也提高了家長的信任度，其他方面，像幼兒園的口碑啊，不同的收費情況都要考慮進去。
在選擇幼兒園時，我也參考了美國幼兒教育專家提出：一個優秀幼兒園的10個標志：
◆孩子在幼兒園里玩玩具或與小朋友玩；
◆幼兒園中有豐富多彩的活動；
◆孩子能在幼兒園中學到生活經驗；
◆教室用孩子創作的藝術作品裝飾；
◆全天任何時候老師都可以讀書給孩子們聽，不只限於講故事的時間；
◆教師根據孩子們的不同經驗和背景進行指導，課程表只適用於那些比別的孩子強的孩子和需要額外幫助的孩子；
◆只要天氣許可，孩子們每天有機會到室外活動；
◆一天中老師分別與單個孩子、小組以及所有孩子進行接觸，跟他們一起活動；
◆填寫工作表不應是老師的基本活動；
◆孩子們和他們的父母期待上幼兒園。送孩子上幼兒園父母感到安全；
05 、關於入園前的小建議！△高等私立幼兒園帶領孩子游覽自然博物館
現在的幼兒園入園時間基本上每年九月，或者三月份。媽媽們可以提前帶寶貝到附近的幼兒園去轉轉。如果有公開課就更好了，提前讓寶貝們感受下氣氛，上親子班是個不錯的選擇哦。媽媽們還可以給寶貝們多讀一些幼兒園相關的繪本，比如「湯姆上幼兒園」等等，讓寶貝們對幼兒園充滿興趣。
△讓寶寶愛上幼兒園的繪本推薦：《湯姆上幼兒園》、《我喜歡上學》《一口袋的吻》、《我好擔心》、《小阿力的大學校》等等。
每年6月份基本上市內的公立幼兒園還有些生源較好的私立幼兒園都要組織面試了，這對於剛剛三歲的小寶寶們來說還是一個不小的挑戰。媽媽們可以在家提前預習一下，扮演老師，讓孩子適應一下。比如面試時候的儀態，會說自己的名字、父母的名字等基本問題。一般面試不會考太難的東西，更注重考察寶貝們的生活自理能力、語言能力。
選擇幼兒園，並不是選擇最便宜或者最貴的。費用高不代表對孩子一定好，只要選擇合適的，孩子喜歡上，那就是成功了。我考察了周圍近十所幼兒園，最終定下一家相對合適的私立幼兒園。希望今年九月瑞寶可以開心地天天跟我說，媽媽我要上幼兒園。願每個媽媽都做好合適的選擇。
06 、Parents特邀園長站在學校的角度告訴你他們又是如何選擇學生的呢？
作為父母來說，為寶寶選擇幼兒園是頭等大事，瑞瑞媽的故事可能給您一些參考，除此之外，我們也特別邀請了原北京市第一幼兒園附屬實驗園園長蔡秀萍，從學校的角度來看如何選擇學生：
1． 男女配比：我們盡量保證每個班級的男女比例協調合適，這對於孩子的成長也是有好處的。
2． 考察孩子的情況：這一項主要由老師來把關，看一看孩子是否能融入幼兒園的環境，有沒有明顯的自閉症或者感統失調傾向。當然，我們不是歧視這樣的孩子，而是覺得我們這里的環境不一定是孩子最好的選擇。
3． 對父母的記錄：父母對孩子的態度，教育的態度，以及對幼兒園的期望值，這些信息其實也反映了幼兒園和父母最終期望的幼兒園是否一致。
其實，各位父母也不要太糾結，沒有一所學校是完美的。選完之後，請盡力做一個好家長，充分利用你精心挑選的這間幼兒園。任何教育都不能單方面完成，身為父母，你永遠都是教育中不可或缺的一個環節。
㈩ 建議幼教老師學習蒙特梭利教育嗎為明蒙特梭利教育中心值得去學習嗎
很多家長知道「蒙特梭利」四個字，不是從早教機構來的，就是看過孫瑞雪老師的書，《愛與自由》。
我能告訴你的是，市面上大多數的蒙氏園（蒙特梭利幼兒園簡稱），恐怕都跟書里描述的，相差甚遠。
我家大寶在一家蒙特梭利幼兒園讀了3年半，因為是混齡，也沒有明顯的小中大班的界限，3年半一晃而過，用四個字形容我們和幼兒園的關系，就是「相愛相殺」。
當年，我家附近大概方圓10公里，都沒有一家公辦園，民辦園倒是一抓一大把，所以孩子上幼兒園，只能從民辦中選。
為什麼選蒙氏園呢？
首先當然因為它的理念，園區大廳的牆上，貼著一句話，我非常喜歡，上書，「人類的高貴來自於你就是你，你不是別人的復製品。」
我是學兒童發展與教育的，瑪麗亞·蒙特梭利女士的書，孫瑞雪老師的書，也看過一大堆。
蒙氏教育強調人的自主性，獨特性，認為每個孩子擁有自己的節奏，成人需要做的只是幫助和引導。這跟我自己一貫的教育理念也非常合。
給孩子報名前，我帶他去過很多家幼兒園觀園，傳統園去過，華德福去過，當時最喜歡的，還是這家蒙氏園。
另外，這家幼兒園離我們不近也不遠，4公里路程，開車或騎電動車都是10分鍾，還可以接受。
一、蒙氏園到底哪裡好？每家不同，但宗旨應該差不多
根據我的觀察，蒙特梭利幼兒園跟華德福一樣，基本都是私營民辦，沒有統一標准，各說各是正統的，其實大家半斤八兩。
但這兩家幼兒園，跟傳統園相比，優勢還是很明顯的。我相信考慮蒙氏園或者華德福的家長，應該多多少少了解過這兩家的理念特點，是更認同和重視孩子的自我發展的。
1、師資培訓優秀，老師的水平不是一般民辦可比
公辦園到底怎麼樣，我沒有評論資格，我們姑且把蒙氏園、華德福等有理論背景支持的稱為特殊園，其他教學理念比較傳統的民辦園稱為傳統園。
就我了解過的傳統園，老師們的主要教學習慣，還是隨大流的，教教孩子們唱歌跳舞做手工，寫字算數學英語，照顧孩子們的日常生活。
你說，幼兒園不就是這樣嗎，除了蒙氏工作，也沒見蒙氏園玩出什麼花樣來啊。
其實不然。
教育水平見於細節，正是日常活動中細枝末節的教學行為，顯現了特殊園老師的獨特性。
我們讀的幼兒園，所有主班老師都經過幾個月專門的蒙特梭利培訓，每個學期都有專家督導進班指導，在我看來，主班老師的教育理念，還是非常先進的。
老師們需要跟孩子們溝通的時候，都是彎下腰來，或者蹲下的，每個老師跟孩子說話，都輕聲細語，哪怕嚴肅地說，也不會很大聲。
3年半的時間，我看到的蒙氏園老師們，情緒的掌控都做得很到位，有老師跟孩子生氣的，也是蹲在孩子旁邊慢慢跟他說。
比如我家兒子，自主意識非常強，說人話就是「這小孩主意特別大」，很有自己的想法。但到了集體中，就會出現無法跟隨集體的情況。
再加上剛上學的半年，他班裡最小，動手能力最弱，本來大動作發育就比較晚，協調性較差，對動手能力要求較高的蒙氏工作，很難應付。
種種沖突導致他在幼兒園的前半段時間，大概兩年，都是班裡最難搞的一個。
但主班老師對他非常非常有耐心，一直努力「感化」他，慢慢引導，常常跟我溝通（傳說中的三天兩頭叫家長），完全沒有訓斥，批評，就是講道理，亮底線，陪伴，給他支持。
有一次馬上要出去活動了，我兒子的工作卡片一大堆還沒有收好，他一急，把卡片弄得亂七八糟，就要跑。
老師愣是陪了他一個小時，孩子也慢慢從開始的歇斯底里，到順從，明白了公共物品的取放都要遵守教室規則，明白了要做完上一件事，再去做下一件事，最終，跟老師一起收好了卡片。
有一學期，班裡來了一位雲南傳統園的優秀教師來學習，平時也會參與教學，我兒子當然也令這位老師頭疼，有一次她嚇唬我兒子說，犯錯的小孩會被警察帶走，帶到監獄里，吃的都是發霉的飯。
我個人看來，高下立見。不過這位老師的做法我也理解，並且這也是偶爾現象，我跟孩子解釋一下，對孩子來說也沒什麼傷害，最後，兒子和這位老師的關系也非常好，還常常惦記著去雲南看她。
2、蒙氏工作很有特色，但最重要的不是數學能力培養
蒙氏工作為啥火？可能因為大家都不太懂……反正我是一點不懂，覺得很玄幻……
不過簡單點說，蒙氏工作鍛煉的是孩子手眼協調等跟思維發展有關的能力，尤其後期大量數學類的工作，是讓孩子用自己動手的方法理解數學。
但是，蒙氏園里的蒙氏工作，跟我們在書上看到的，不太一樣。
不一樣在，孩子的自由度。書里孩子選擇工作，都是完全隨意的，在蒙氏園，老師會給孩子列好工作單，孩子可以自由選擇的，就是順序。
不過，每個孩子的進度都是不同的，這也是因材施教的體現，老師會根據每個孩子的特點幫他安排工作，有的工作大人看起來枯燥乏味，但孩子們做起來都特別感興趣，非常專注。
每天都有兩個小時的工作時間，這段時間對孩子的專注力培養，自主能力培養（因為他們要自己完成熟練工作），獨立解決問題的能力培養，都非常重要。
我個人認為，這是蒙氏園教學的一大優勢所在。
3、規則、優雅與禮儀，孩子們最該學習的社交技能，都在這了
孫瑞雪老師書里描述的幼兒園自由度很高，我們上的蒙氏園則很重視規則。
我兒子在幼兒園的3年，學會了非常非常多技能，獨立性很強。
現在6歲，自己的事情幾乎完全可以自己做，並且自主學習的能力很強。我給他上的課外班基本都是網課，很多需要自學的部分，他都完成得很好。
蒙氏園的孩子們也不是就不打架，不起沖突，但是相對很少，孩子們都比較有禮貌，該玩的時候釋放天性，回到教室區都能安安靜靜，有條不紊，跟老師們平時的規則意識培養密不可分。
兒子小班的時候，有一次我需要提前接兒子放學，正趕上他們午睡後的點心時間，兒子要求吃完點心再走，我就在教室門口等他吃完。
吃點心的時間里，整個教室鴉雀無聲，所有孩子們都在安安靜靜地吃自己的，沒有了就自己拿著盤子去取，先吃完的孩子，會把盤子放好，跟老師請示一下，輕輕開門到院子里玩。
當時我站在門口，那個震驚。
其實孩子們不是壓抑了自己的天性，而是非常清楚自己的行為會對別人產生影響，做到了尊重自己，也尊重他人。
4、最後一點我個人很喜歡的，蒙氏園也好，華德福也好，教室里基本都應該是沒有電子設備的，我家附近另一家國際園，每天下午會有看動畫片的時間。
我覺得不太好，孩子還是應該把校園時間用到更有意義的事情上去，要看電視，在家誰不會看啊。
二、蒙氏園難以言說的痛，這幾個問題也令人很為難
1、前面說過蒙氏園的規則意識建立地非常好，那相應而來的，也伴隨著教條主義。
蒙氏園的規矩很多，比如坐線該怎麼坐，在教室里怎麼行動，怎樣跟老師說話，等等。
教條主義是指，規則太多太細之後，有的老師實施起來，就會帶有教條的色彩。
舉例說，有一次足球課上完，一個小男孩走到球框前，把球輕輕扔了進去，他都走開了，老師又把他叫了回來，讓他重新放，一定要雙手輕輕放下，不能扔。
我個人認為，有點過於嚴格了。
2、民辦園的通病，教師流動性大。
很多民辦園都有這個問題，公辦怎麼樣我不清楚，反正我兒子的副班老師，已經換了很多個了。
而另一家國際園的小夥伴，主班老師都換過幾次了，甚至連園長都換了。
其實，越是基礎教育，對孩子的長期發展來說，越重要。
幼師的資質真的應該得到提高，像前段時間「男友養成系」跟小男生親嘴的女幼師，連基本的師德都沒有，在幼師隊伍里，應該把這樣的人剔除。
3、最大的心病，就是貴。
當年，這家蒙氏園是我們周邊最貴的幼兒園了，除了學費，各項其他開支也比其他園更貴一些。
我們普通人家的孩子，上國內班還是勉強可以接受的，國際班的學費更令人咂舌。
而往往，這種園還會有各種活動，各種安排，都需要收費，想想這3年半花掉的錢，心都滴血……
三、世上沒有完美的幼兒園，80%可以接受就已經很優秀了
最後我想說，哪怕當年我一咬牙選擇了又貴又遠的蒙氏園，哪怕當年我覺得自己做了一個最優的選擇，事後證明，這家幼兒園也遠遠不是完美的。
我們小區一個寶寶，小托班開始，換了幾家幼兒園了，每一家開始都覺得很好，慢慢發現問題，就想換。
大寶上到大班時，因為收費和政策變化的問題，我也想給他轉園來著，但綜合考量了一下，還是沒有動。
因為世界上不可能有讓家長完全滿意的幼兒園，就像世界上不可能有完美的伴侶，完美的孩子一樣。
巴學園當然也不是只存在於理想的世界，國內還是有非常頂尖和優秀的幼兒園的，但對於我們普通民眾來說，你和孩子選擇的幼兒園，如果能大部分滿足期待，就可以毫不猶豫的去上了。
幼兒園之旅對我們來說已經結束了，另一個剛剛結束的，還有我們選擇的小學舉辦的夏令營。
很多學校，總體來說還是好的，那就去接受它，面對它。
畢竟，接納不同，接納缺陷，也是家長和孩子的成長過程中，不可不學的一課。
作者簡介：
薩妮兒，二寶媽媽，二級心理咨詢師，育兒育己，成長的路上，給你溫暖和力量。