『壹』 如何培養小學生上課認真聽講的習慣
首先課堂氣氛很重要，教師要動腦筋如何讓課堂更生動更富有感染力這點很關鍵。還有我們不能採用老師是主體，學生是客體的傳統式的教育方式，我們應該讓學生主動參與學習，比如把學生分成小組共同討論學習，讓大家都動起來這樣更好，這樣會讓每個學生都有參與的快樂感和成就感。
一、學生課堂不專心聽講的不良習慣案例分析
案例一：辛雨蒙同學，升入二年級成績較優秀，舉手回答老師問題也很積極，給每個老師都留下了深刻的印象。但是三、四個月之後發現這孩子控制不住自己，上課注意力非常不集中，喜歡做小動作，課堂上一個人也玩得很起勁，作業書寫也夠不端正，還常出錯，有時常忘記帶家庭作業，作業完成了一半就上交了，這樣的情況屢見不鮮，叫來家長一起想對策，但是都無濟於事，效果不大，成績也因此有所下滑，但是孩子比較聰明，低段的知識通過簡單的復習通常也能考到家長滿意的成績。正因為這樣，一直沒有重視自己的習慣，依舊會丟三落四，今天忘記這個，明天忘記那個，因此現在，他的學習成績很難上去，類似的題與她講過，讓她再做，卻比別人慢，開始人也變得頹廢，上課回答問題低聲細語，膽子也越來越小。
案例二:王飛揚同學，平常比較調皮，上課總是東張西望，喜歡管別人的閑事，作業書寫不是很端正，常出現作業中的錯誤，總不及時訂正，平時作業總是老師催著著他才肯交，找過父母很多次，家長都沒有引起足夠的重視，比較隨孩子發展。到了二年級，開始急孩子的學習，想抓抓孩子的功課，卻發現很辛苦，孩子要改的壞習慣太多，花了大量的時間給孩子補功課，發現孩子成績很難有大的提高，特別著急。
案例三：任潔穎同學，剛入學的時候上課注意力相當不集中，做題速度較慢，做到一半就愣在那，總是拖到最後一個才交，當時與家長聯系，每次與家長聯系後，家長與老師積極配合，詢問孩子在校情況，及時讓老師指出孩子課堂上的不足，並一起幫助孩子督促孩子聽課、作業習慣，有進步回家就及時獎勵孩子，慢慢的，她注意力集中了，上課總是坐得端端正正，偶爾也會舉手發言。作業書寫特別干凈，錯誤總是及時訂正。學習習慣漸漸好轉，老師不需要再提醒她該干什麼，她的學習越來越有信心。現在都不需要再讓父母操心，回家就按時作業。
二、培養學生課堂專心聽講的對策措施：
（一）注重行為上的指導
1.指導專心聽講的姿勢。對於中年級的孩子，從他們的身體動作或面部表情來看，就最能知道他們是否認真聽講。所以，課堂上我對學生聽的姿勢給予明確要求。聽老師或同學讀書時，眼睛要看著書，而不是東張西望。聽老師講話時，要看著老師的眼睛。如果同學的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點頭答表示認可或贊同。如果有不同意見，先不要打斷別人的發言，而應耐心聽完後再發表自己的看法。學生養成了這樣的習慣，老師可通過一目瞭然的觀察，了解學生聽課的質量，即時得到反饋信息。
2.調整專心聽講的心態。小學生的一大特徵就是表現慾望強，認為自己的想法就是對的，喜歡別人聽自己說。聽別人發言時，注意力也大多集中在：誰在說，哪說錯了，而往往忽略了說的內容，這就影響了交流感悟的質量。因此，我就開導學生，告之善聽者才是善於思者，要學會保持良好的專心聽講心態。當聽同學發言時，要耐心、靜心、用心，聽清楚同學發言的內容，對同學的觀點進行歸納，想想看他說的有沒有道理，既聽對方的口頭信息，也注意對方所表達的情感。不要隨便否定同學的想法，即使持有不同的觀點或理解，也要以「我認為……」，「我想補充說明……」等方式參與交流。
3.喚起專心聽講的注意力。對於上課容易走神的孩子，我們要特別注意在說話時的抑揚頓挫，通過不同的語調、語氣的變換，引起孩子的注意。有時也可以叫不太專心的孩子重復老師或同學的話語，從而提醒他注意聽講。
（二）注重方式上的引導
1.培養邊聽邊記的習慣。只是用耳朵來「聽」，是一種膚淺的過程。我們不但要教會學生「聽」，還要培養學生「會聽」、「愛聽」、「聽懂」，在「聽」中有更多的收獲。邊聽邊記，是一種「聽」的好習慣。在聽別人說的過程中，要鼓勵學生用筆來記——記觀點、記疑惑、記要點、記對自己有用的知識。為了減輕學生和老師們的負擔，建議不要專門建立「專心聽講的記錄本」，可以與學生日常學習中的其它學科的記錄本，如語文學科的「好詞佳句」記錄本、品德與社會課程的成長記錄袋等合二為一。
2.培養邊聽邊問的習慣。「專心聽講」的過程，也應該是提問的過程。在「聽」的過程中遇到不懂的問題，可以有兩種方法。一種是聽別人說完後舉手提問，教師應該預留有提問的時間。第二種方法是馬上舉手提問，將自己不懂之處及時地提出來。教師應對提出問題的同學及時的給予鼓勵，讓更多的孩子有提問的意識。
3.在專心聽講中培養敢於置疑的精神。教師要注意培養孩子敢於置疑的精神。老師也好、同學、專家也好，他們的觀點都不是權威，要鼓勵學生敢於置疑、善於置疑，而且敢於將自己的疑問公諸於眾，讓大家來討論、甚至爭論，只有這樣，在綜合實踐課程中才能具有鮮明的民主性、人文性。
（三）注重激勵方式的運用
1.言語激勵。正確適當的語言激勵是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生專心聽講的重要手段。所以在「認真專心聽講」的培養過程中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，要讓學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如可經常說：「你聽得最認真，這可是尊重別人的表現呀！」「這么一點小小的區別都被你找出來了，你可真了不起！」「你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙。」「大家看，這位同學不僅聽懂了別人的發言，還加進了自己的想法，多棒呀！」……一句贊揚、一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果。我們要善於發現每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學生就會逐漸願意專心聽講。
2.榮譽激勵。適當的物質獎勵也能激勵學生認真專心聽講。作為老師，我首先製作了一枚「專心聽講寶貝」的印章，對於每一節課認真聽講的學生就在他的數學書上印上印章，在以後的每一階段都對這些會聽講的學生頒發「專心聽講寶貝」獎狀。通過這種手段，很多學生上課聽講比以前好了很多。這些榮譽稱號對孩子來說都是非常有吸引力的。我們班的冉帥、肖超偉等幾個同學聽的很認真。尤其是我班的師明豪最值得表揚，他本來是一個很不錯的學生，後來由於種種原因，上課很不認真，現在通過這次活動，他又和原來一樣了。
當然，更多時候，激勵是在無聲中即時進行的，它與教學過程融為一體。學生是敏感的，教師的一些細微改變，他們都能感受到。所以，在與學生的交往互動中，種種從教師內心流露出的理解和欣賞，對正在專心聽講的學生來說都是莫大的鼓舞。
『貳』 有什麼辦法可以讓一年級的孩子上課認真聽講
第一，作為教師要告訴孩子如何聽課?
首先，老師要告訴孩子如何聽講。小學生一節課是40分鍾，如果讓孩子保證40分鍾的高效聽課，那也是不現實的。一般老師會在課堂的5至20分鍾講新課內容。課堂的前5分鍾，老師會對之前的課程進行總結和提問。孩子們只要抓緊15分鍾左右的聽課時間就好。這期間，老師講課，學生要目光追隨老師，耳朵聽老師的，腦子跟著老師轉。中間不懂的地方也不能打斷老師，後面在做練習的時候可以舉手問老師。我們的老師在聽孩子回答問題時，也是耐心聽完，不要輕易打斷孩子的話語。老師是孩子最好的榜樣。
第二，增加孩子課堂上的興趣。
一年級的小學生專注力比較低，如何抓住孩子的注意力，就需要老師們努力將一堂課准備的豐富多彩。有問題，有活動;有文字數字，有圖片練習。充分調動孩子的積極性和參與性，把孩子的學習興趣調動起來了，孩子自然就認真聽講啦!
第三，增加課堂獎勵機制。
老師課堂有氣氛了，孩子們上課也有興趣了，我們還要制定一些獎勵機制，讓孩子的興趣點保持，完全愛上學校的生活。
想讓孩子認真聽課，作為家長主要要培養孩子的專注力，關鍵是培養他的專注力。
怎樣培養專注力?我覺得最主要的有三點：
1，閱讀，大量的閱讀，不管是繪本，漫畫書，還是文字版，內容題材選擇孩子感興趣的動畫片，恐龍，昆蟲……一切以孩子喜歡為主。喜歡，他才會看，持續專注的看。
2，做手工，剪紙，折紙，捏彩泥，孩子不喜歡?很簡單，父母先做，做的過程要保持很開心的狀態，孩子會慢慢被你吸引過來。放心，最後的成品不管如何，孩子崇拜的小眼神會讓你收獲滿滿。
3，畫畫，其實畫畫和手工有點類似，但我還是分開了，因為畫畫對孩子大腦枝端末梢的刺激更甚。
『叄』 我是如何引導孩子做到上課認真聽講的(原創)
就是不知道孩子能不能堅持啊！以下是我的一點淺見。 ——寫在前面孩子上課認真聽講，是每個家長和老師的心願。作為家長，需要對孩子進行正確地引導，這是一個長期的工程。第一，上課認真聽講的前提是孩子對學習感興趣。家長要從小培養孩子的求知慾，讓孩子對知識充滿渴求，對學習充滿期待。我經常會問她，你知道這是為什麼嗎？如果不知道，聽媽媽講或者看書就知道了。長期這樣，就會注意聽別人講話了。那麼，面對老師的講解就會不由自主地好好聽了。第二，從小培養集中注意力的好習慣。每天找一個時間，坐到書桌前，看書或玩玩具。在這個過程中，觀察孩子是否在集中精力看書或玩。如果沒有，要找到原因，是不感興趣就不玩了，如果被人影響了，就告訴她玩的時候要專心。堅持這樣培訓，孩子上學以後，自然就坐得住了。第三，告訴孩子上課的重要性。告訴孩子注意聽講的重要性，課堂上學習內容會讓你有一個最大的收獲！要讓她深刻地知道如果上課不認真, 就會漏掉很多重要的知識，考試考不好就會成為一個差學生，慢慢就會變笨了，還不能當三好生。王子越比較好強，不想變笨，也想當三好生，所以上課就會聽講了。第四，要尊敬老師。我常對王子越說，老師最喜歡上課認真的學生，而最不喜歡上課不聽講的學生，如果上課講話，就是對老師的不尊重，也會影響其他同學上課，所以，要做一個讓老師和同學都喜歡的學生，上課就要認真聽講。現在的老師那麼喜歡你，主要是因為你上課能認真聽講，積極舉手發言，所以一定要做好，不能辜負老師對你的期望。第五，認真的細節。告訴孩子上課認真聽講的細節，比如黑板上的那八個詞：頭正，身直，臂開，足安。鼓勵孩子上課積極舉手發言，經常回家第一句話就是：「今天上課回答了老師的什麼問題啊」「今天回答了幾個問題啊」等等，給予孩子正面的引導，這樣孩子就會覺得上課認真、積極發言也能受到媽媽關注。第六，做個好榜樣。老師讓王子越管班級的紀律，於是我常跟她講，如果想讓同學服從你的管理，就得先管住自己，做個好榜樣，只有自己不違反紀律，才有資格去管別人，否則別人不會聽你的。有時因為上課講話被老師留下來了，便抓住契機好好地教育，讓她認識到錯誤，並且知錯能改。總之，一個孩子的培養，方法有很多種，都離不開父母的精心，老師的用心，衷心地祝願王子越能做得更好，讓父母放心，讓老師省心！
『肆』 怎麼讓孩子上課認真聽講呢
談
怎樣做到讓孩子上課認真聽講
上課不認真聽講、走神、溜號、好動已經是現在課堂中常見的現象，也是家長和老師苦惱的的問題，是這些孩子笨嗎？還是意志力差？還是老師講得沒有興趣呢？或者是其他等等，我想每個人都明白上課聽講的重要性，不僅關繫到課後的復習，也更關繫到每次的考試，家長不可能天天陪同孩子去學校讀書，我們只能建議孩子，或者同學們自己給自己選擇一些克服壞毛病的一些方法，因為每個同學本質上都是想把學習學好的，不是嗎？所以今天我們主要談一下，孩子上課注意力的問題。
1、除了課前的預習外，課前要認識到這堂課的重要，因為每堂課的內容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識要我們去掌握，多想這些重要性，並以此引起我們對課堂的興趣和注意，我們就能專心聽講。
2、我們研究發現，學習興趣的下降往往是沖討厭某個學科老師開始的，在學校教育過程中，對老師的要求，我們同學選擇性比較小，所以無論如何，要認識老師講課的重要性，要適應老師的講課方式。一般說來教師都具有比學生豐富得多的經驗和專業知識，而且常常講些書本以外的知識，有經驗的教師還能教給學生怎樣去學習知識和發展自己的能力，要認識到沒有老師的授課和指導，學生學習的困難就會增大，甚至學不下去。作為學生，你要常提醒自己，要聽好老師的講課，向老師學習，不能錯過學習的好機會！
3、我們要抱著積極欣賞的態度去學習，排除干擾不受內外影響。當你發現自己有輕視講課內容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺開小差的時候，要及時糾正過來，不能任其發展。當課堂上出現不安靜，其它同學干擾，或外界的影響時，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態。上課不是看電影聽故事，沒有強烈的故事情節和鮮明的形象，去吸引著你的注意。課堂講授的各種科學知識有它的知識體系，概念系統，比較抽象概括，它需要藉助意志力的幫助，自我控制，去戰勝分散注意的各種內外干擾因素，做到有意識的注意，有目的學習。
4、效率是取得成功的中重要步驟，提高課堂學習效率，學生還應該有意追蹤課堂內容和老師的思維活動。如果在課堂上只將注意力集中在聽老師的講課，不思考老師授課的內容，不理解這些內容，那麼老師的聲音會變成催睡曲，使你慢慢進入瞌睡狀態。所以上課專心於聽懂，一邊聽講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，如此跟隨老師講解進行積極思考和對問題的探究，則會使你的大腦處於興奮狀態，也就是使你的注意力集中在講解的內容上。有教學經驗的老師說：「會聽課的同學，總是聽老師怎樣提問題，分析問題，他的思維總是像一個探照燈的光束，緊緊地追蹤著老師的思路。」
課堂應該是互動的課堂，生動的課堂，這樣才能調動好孩子的積極性和主動性，課堂上邊聽邊想，這種思考是快速的，若思考過深過慢則會影響後面的聽課。所以細細的咀嚼，深刻地思考和歸納，疑點的解決主要靠課後的復習或向老師同學去請教。
5、當然我們並不是一味的為了聽課而聽課，除了善於思維外，課堂上要善於分配注意。課堂上不僅要聽、看、想，而且還要記筆記，怎樣合理地分配注意力，而不至於顧此失彼，也是很重要的。有些同學只顧一字不漏地記老師講的內容，但沒有功夫思考；有些同學僅顧聽，不願思考一下，聽而無味；也有的只顧著想，忘了聽下去，或記筆記；其結果都會影響上課的效果。有經驗的同學善於轉移和分配注意，他聽講時還要快速地想想，當聽到重點的內容或老師補充教科書上沒有的材料就簡要地記一下，以幫助課後復習和理解。如此分配注意於聽、想、記上，以理解內容為重點，兼顧各方面，結果是大大提高了課堂學習的效果，還培養了良好的注意的轉移和合理分配能力。
學習是一項系統工程，在家庭，學校、社會每一個環節都是不可忽視的，其中，如果在學校學習中，如果能夠全神貫注、集中注意力和合理分配好注意力，搞好課堂學習不僅是提高學習效果和提高學習成績的關鍵一環，而且通過課堂學習訓練也能培養良好的注意品質，從而促進注意力的發展
『伍』 如何培養學生上課認真聽講
一、 明確要求，讓學生知道認真聽課
認真聽課包括兩方面，一是認真聽老師講課，另外是認真聽同學發言。由於小學低年級學生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經常會發生聽課「走神」的現象：老師在講課時，有的學生在玩東西，有的學生在漫不經心地翻看一些與課堂上無關的書籍，還有的學生和周圍的同學講話等等。如果你仔細觀察，雖然有的學生眼睛在盯著老師，但不像聽講的樣子。還有的學生往往只注意聽老師講，同學發言時卻沒有注意聽。教師如果不加註意，及時提醒，把學生的注意力引導到認真、仔細聽課上，既不利於學生掌握所學知識，也會使學生逐步養成不認真聽課的壞習慣。因此，在課堂教學過程中我十分注意觀察每一個學生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學生注意力，及時引導學生認真聽老師講課，聽別人發言。其次還利用學生喜歡的游戲、競賽活動來讓學生集中注意力，引導學生認真聽老師講課，聽別人發言，如：開火車游戲，競賽活動有：同桌同學、組與組之間，男生和女生之間進行競賽等。除此之外，有目的地進行提問，既可以吸引學生的注意力，又可以有效地進行教學。另外同學之間發言後鼓勵學生進行互相評價、對別人的發言給予補充。通過這樣的訓練，學生能盡快集中精力投入學習，認真上好每一堂課。我覺得只有先培養好學生良好的專心聽課習慣，才能逐步增強課堂學習的效果。
二、創設佳境，讓學生願意認真聽課
「親其師而信其道」，要使學生親其師，教師首先對學生要傾注滿腔的熱情和愛心。走上講台，教師飽滿的情緒和充滿激情的言語會讓學生的聽課情緒為之一振。在民主、和諧、開放的氛圍中，學生的求知熱情和投入教學活動的專注力才能得以提 高。
其次，課堂上不斷變化課堂的節奏和頻率，也可以檢查出哪些孩子在認真聽講，哪些不是，讓學生找不到機會也沒有時間去開小差。在平時教學中我常突然問：「剛才我提出了什麼問題？」「他剛才是怎麼說的？」這樣訓練對學生的專注力提出了進一步的要求。常時間這樣訓練，學生不得不聽，逐漸達到專心聽講。
另外，教學語言力求兒語化和趣味性，激發學生認真聽講的興奮點。小學生好奇、好動、注意力容易分散，持久性差。在實踐中我體會到這是直接影響學生聽課效率的重要原因之一。為了使學生的注意力保持相對的穩定我在教學過程中運用靈活巧妙地講課方法吸引學生的注意力。數學教學內容本身比較抽象、枯燥，如果教學語言生澀、呆板，學生學起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，，教學語言在精煉、准確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩。
三、時刻提醒，讓學生堅持認真聽課
老師提出要求後學生不可能馬上適應或改變，教師要不斷地引導和督促以及積極的鼓勵、評價才會初見效果。當看到學生聽課有一些進步時，教師不吝嗇表揚與積極的評價，對調動學生學習積極性有舉足輕重的作用。一個贊美的眼神，一個滿意的微笑，一句鼓勵的言語，都散發著情感的動力。
如在課中我常常這樣說：看XX同學聽的多認真，坐的多端正，相信大家也一定能與XX同學一樣，坐端正，認真聽講。有時這樣說：會聽講、就是會學習，我們的學習效果是和認真聽課緊緊聯系在一起的，希望你做一個會聽講的學生，相信你的成績會很棒的等。
教師要善於抓住良好的時機讓學生感受到良好聽課習慣的重要性。就拿我班的呂文豪同學來說，剛開學上課時他老是不注意聽講，開小差，做小動作，經常需要老師的提醒。在好幾次的課堂提問時，他都一言不發。過後我與他進行交流，才知道是因為他當時沒聽講，根本不知道老師提的什麼問題，然後我給他講不認真聽講的危害，告訴他只要上課認真聽講，相信他會與其他同學一樣棒。在後來的學習中，他上課能認真聽講了，還積極舉手發言，正確的回答提問。我一次次地鼓勵他，我看到了他自信的眼神。這不僅讓他品嘗到了好習慣帶來的成功與喜悅，也讓其他孩子深刻地體會到良好聽課習慣的重要性。
『陸』 怎樣做到讓孩子上課認真聽講
上課不認真聽講、走神、溜號、好動已經是現在課堂中常見的現象，也是家長和老師苦惱的的問題，是這些孩子笨嗎？還是意志力差？還是老師講得沒有興趣呢？或者是其他等等，我想每個人都明白上課聽講的重要性，不僅關繫到課後的復習，也更關繫到每次的考試，家長不可能天天陪同孩子去學校讀書，我們只能建議孩子，或者同學們自己給自己選擇一些克服壞毛病的一些方法，因為每個同學本質上都是想把學習學好的，不是嗎？所以今天我們主要談一下，孩子上課注意力的問題。 1、除了課前的預習外，課前要認識到這堂課的重要，因為每堂課的內容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識要我們去掌握，多想這些重要性，並以此引起我們對課堂的興趣和注意，我們就能專心聽講。 2、我們研究發現，學習興趣的下降往往是沖討厭某個學科老師開始的，在學校教育過程中，對老師的要求，我們同學選擇性比較小，所以無論如何，要認識老師講課的重要性，要適應老師的講課方式。一般說來教師都具有比學生豐富得多的經驗和專業知識，而且常常講些書本以外的知識，有經驗的教師還能教給學生怎樣去學習知識和發展自己的能力，要認識到沒有老師的授課和指導，學生學習的困難就會增大，甚至學不下去。作為學生，你要常提醒自己，要聽好老師的講課，向老師學習，不能錯過學習的好機會！ 3、我們要抱著積極欣賞的態度去學習，排除干擾不受內外影響。當你發現自己有輕視講課內容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺開小差的時候，要及時糾正過來，不能任其發展。當課堂上出現不安靜，其它同學干擾，或外界的影響時，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態。上課不是看電影聽故事，沒有強烈的故事情節和鮮明的形象，去吸引著你的注意。課堂講授的各種科學知識有它的知識體系，概念系統，比較抽象概括，它需要藉助意志力的幫助，自我控制，去戰勝分散注意的各種內外干擾因素，做到有意識的注意，有目的學習。 4、效率是取得成功的中重要步驟，提高課堂學習效率，學生還應該有意追蹤課堂內容和老師的思維活動。如果在課堂上只將注意力集中在聽老師的講課，不思考老師授課的內容，不理解這些內容，那麼老師的聲音會變成催睡曲，使你慢慢進入瞌睡狀態。所以上課專心於聽懂，一邊聽講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，如此跟隨老師講解進行積極思考和對問題的探究，則會使你的大腦處於興奮狀態，也就是使你的注意力集中在講解的內容上。有教學經驗的老師說：「會聽課的同學，總是聽老師怎樣提問題，分析問題，他的思維總是像一個探照燈的光束，緊緊地追蹤著老師的思路。」 課堂應該是互動的課堂，生動的課堂，這樣才能調動好孩子的積極性和主動性，課堂上邊聽邊想，這種思考是快速的，若思考過深過慢則會影響後面的聽課。所以細細的咀嚼，深刻地思考和歸納，疑點的解決主要靠課後的復習或向老師同學去請教。 5、當然我們並不是一味的為了聽課而聽課，除了善於思維外，課堂上要善於分配注意。課堂上不僅要聽、看、想，而且還要記筆記，怎樣合理地分配注意力，而不至於顧此失彼，也是很重要的。有些同學只顧一字不漏地記老師講的內容，但沒有功夫思考；有些同學僅顧聽，不願思考一下，聽而無味；也有的只顧著想，忘了聽下去，或記筆記；其結果都會影響上課的效果。有經驗的同學善於轉移和分配注意，他聽講時還要快速地想想，當聽到重點的內容或老師補充教科書上沒有的材料就簡要地記一下，以幫助課後復習和理解。如此分配注意於聽、想、記上，以理解內容為重點，兼顧各方面，結果是大大提高了課堂學習的效果，還培養了良好的注意的轉移和合理分配能力。 ⑸緇崦懇桓齷方詼際遣豢珊鍪擁模�渲校�綣�諮�Ｑ�爸校�綣�芄蝗�窆嶙ⅰ⒓�凶⒁飭�禿俠矸峙浜米⒁飭Γ�愫每翁醚�安喚鍪翹岣哐�靶Ч�吞岣哐�俺杉ǖ墓丶�換罰��彝ü�翁醚�把盜芬材芘嘌�己玫淖⒁餛分剩�佣�俳�⒁飭Φ姆⒄
『柒』 如何培養孩子上課認真聽講的習慣
心曠神怡也好，愜意浪漫也好，只是我的心情而已，我真的不忍心孩子們整天生活在乏味的「灰色學習」之中。然而剛剛開始學習生涯的孩子們，將來面對一次次殘酷而重要的考試——應試教育的特色，不容改變，提高學習效果，在殘酷而重要的考試中取得不錯的，滿意地成績，上課認真聽講至關重要。 一、 檢查孩子當天的功課聽懂了沒有，而不是替孩子做作業或替孩子學習。 在向孩子發問的時候，年齡較小的孩子起初可能會就事論事。比如當父母問，「今天老師教了什麼」、「今天你學了什麼」，時孩子往往說，「老師教了幾個生字」、「老師講了幾道題」。當你問「你會了嗎？」「你懂了嗎？」時，這時孩子回答肯定是:會了、懂了。很多家長就此已經滿意，詢問也就就此停止，其實這樣的詢問等於沒有問，甚至會起到反作用，有時會養成孩子說謊話的習慣。不妨我們繼續：「老師對這些字有什麼要求嗎」、「這幾個字和昨天學的字相像嗎」、「今天的作業和老師講的題有什麼關系？」「老師今天講什麼了？你記住了些老師說的什麼話呢？」孩子可能會答不上來，這恰好表明孩子還不會「聽課」，如果這時候有家長的耐心引導，孩子很快就會學會怎樣聽課的。 可以先從一門功課開始，比如讓孩子每天敘述「老師在數學課上教了些什麼？提了什麼要求？什麼地方老師講得多，為什麼在這里講得多？」這同時也是訓練孩子的聽課記憶和語言表達能力。當孩子什麼也想不起來時，萬萬不可著急，更不能口不擇言：「上課你都干什麼了，肯定沒有注意聽講！」如果這樣的話，你就會前功盡棄，把孩子的思維指向了走思的邊緣。這時的你要耐心和孩子一起回憶：「我想，你們老師肯定會這樣說‥‥‥」相信在您的訓練之下，您的孩子會聽懂每一節課。 二、讓孩子給家長講題是一個好辦法。具體操作如下： 1、提要求要講究藝術。孩子給父母講題，為認真聽講打下基礎。在孩子去上課的時候，家長先看看孩子今天將要學習什麼內容，做到家長心中有數。對孩子說：「這個知識，我也不會，我想請你今天學會了以後，回來也給爸爸（或媽媽）講一講？」這樣就為孩子上課認真聽講打下了心理基礎。孩子在上課的時候，就會特別注意聽，老師是怎麼講的。數學知識的推理過程是什麼？結論中最重要的是什麼？知識點要注意什麼？也會積極參與到課堂交流和討論中去。 2、重過程要為人師表。家長認真當好學生，仔細分析孩子講課中的存在的問題。孩子回家以後，有時間的話，及時讓孩子把老師講授的題目，再給家長講一次。孩子講題的時候，家長不要覺得是游戲，一定要把自己的身份定位為是孩子的學生。家長要認真回答孩子提出的問題，也可以將知識點的關鍵地方，向孩子提問，請孩子進行解答。這樣孩子講起來才會認真，才會有成就感，也為孩子下一次上課認真聽講打下了基礎。 3、及時總結肯定成績。肯定孩子的每一次表現，表揚孩子講得好的地方，適當提出孩子的不足。剛開始的時候，孩子可能抓不住重點，或者根本不知所雲。這時家長絕對不要批評孩子，要耐心的找到孩子的閃光點，比如思路清晰、說話完整、流利等加以表揚、鼓勵，更不能半途而廢。 4、注重效果不能急於求成。每次只提出一個希望，只強調一個重點，慢慢鞏固。這樣孩子才會不斷增強信心，堅持到底，孩子就會不斷進步。只要長期堅持，對於培養孩子的分析能力和語言表達能力，提高孩子學習興趣，會有很好的作用。
『捌』 如何教育孩子認真聽課
孩子聽講雖然是一項很主觀的活動，但父母完全可以訓練孩子聽講，使他們養成好的學習習慣。
首先，對於父母的要求要讓孩子聽一遍馬上做到，這一點往往被一些家長忽視，比如叫孩子吃晚飯，連叫好幾聲都叫不動，這是不行的。在課堂上，老師的敘述一般是平和的，不可能有太多重復。
其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，比如安排三四件事，要求孩子先干什麼，然後干什麼，最後干什麼。家長在一旁觀察看看孩子是否完全理解了要求，有助於孩子系統地記憶事物。
要想讓孩子上課認真聽講，家長還要有意識地訓練孩子的注意力。當你和孩子交談時，一定要讓孩子看著你的臉，這樣孩子不易走神。同樣的道理，上課的時候，也要讓孩子看著老師的臉。
最後，每天回家後，家長讓孩子復述課堂內容，談談給自己印象最深的問題是什麼，這也是檢驗上課聽講效果的一個好方法。
不認真聽講其實孩子不是故意的，我們要先看看是什麼方面出了問題：
1.手眼不協調的孩子容易粗心大意。正常的行為是眼睛看到的和手上做的應該是一致的，但是這個能力不是天生就具備的，而是要經過後天的訓練產生的。孩子出生後，會用自己的感官和四肢去探索周圍的世界，如果我們沒有給他們足夠的探索機會，他們的能力就會萎縮不前、發育不足的。例如沒有經過足夠爬行的孩子，在手眼協調性上就非常差。在四五歲時孩子應該多練拍球、跳繩、滑梯、蹦床等許多戶外活動，但家長往往讓孩子過早過多的坐在那裡學習，這對孩子手眼協調性的發展也極為不利。上學後，家長片面地抓學習成績，老盯著孩子寫作業，很少讓孩子自己動手做家務、解決問題，孩子的動手能力差，直接影響到學習能力。
2.看電視、玩游戲機加劇了視覺振動現象，造成粗心大意。孩子剛出生時，眼球會有振動現象，也不能很好地盯住一個目標。當孩子在玩時，例如扔球接球時，他必須眼睛盯住球，逐漸地他的視覺振動現象就會消失了。但是，如果孩子很少玩，經常坐在家裡看電視，電視的畫面是抖動的，孩子的視覺振動現象沒有消失，反而更嚴重了。所以，孩子每天看電視的時間應該是有限度的。
3.家長的包辦代替，讓孩子形成依賴感。什麼事情都希望家長給想著，自己什麼也不操心，結果到學校就會丟三落四、粗心大意。
『玖』 怎樣做到讓孩子上課認真聽講
很多父母在發現孩子走神時，都會問孩子：「你上課為什麼走神啊？」其言下之意就是「走神」是孩子故意的，這全是孩子的錯。
父母的這種提問其實沒有錯，先了解孩子為什麼走神有助於幫孩子找回注意力，但問題是孩子也不知道原因，這樣唐突的問孩子，會讓孩子感覺自己犯錯了，讓孩子產生強烈的挫敗感，甚至還會讓孩子懷疑自己。
在解決走神問題時，父母不應該把問題拋給孩子，這應該是一個孩子和大人一起克服的問題，只有父母和孩子站在同一陣營，孩子才會勇敢的直面問題。
★方法一：幫助孩子排除某些干擾
有些孩子不認真聽講，是因為被某些東西干擾了，一旦排除這些干擾，就能把他們的思想拉回課堂。那麼，這些干擾來自何方呢？我們該如何為孩子排除這些干擾呢？
● 可能是因為不適應新環境
我們就要弄清楚，孩子到底是哪些地方不適應，然後教孩子學會改變自己，以適應環境。
● 可能是不喜歡任課的老師
我們可以問一問他為什麼不喜歡任課老師，是老師課講得不夠好，還是老師對他不夠關心，找到症結之後，我們可以找任課老師談一談，商量一下解決辦法。同時，我們還要告訴孩子，他是在為自己而學習，不是在為老師而學習，如果對自己的學習不負責任，會耽誤他自己。
● 可能是與同學們的關系比較緊張
我們就要弄清楚孩子交往的原則和方式，然後教給孩子與人交往的一些技巧。
● 可能是因為家庭關系比較緊張
我們要搞清，到底是因為親子之間的矛盾，還是家長之間的矛盾，然後下決心解決相關矛盾。
●可能是因為身體不好，休息不好
要帶孩子上醫院檢查；給孩子一個安靜的學習環境，比如，孩子晚上學習的時候，我們看電視不要開太大聲，不要在家裡打麻將。
總之，一定要具體情況具體對待，找到具體原因，幫助孩子排除上課聽講的干擾因素。
孩子上課坐不住、不認真聽講？睿智父母巧用4個方法來改善
★方法二：發掘孩子的學習興趣
興趣是學習最好的老師。如果孩子對學習不感興趣，那就很難要求他集中注意力。
假如孩子對學習的內容興致勃勃，根本不用誰督促，上課就能全神貫注地聽講。因此，我們一定發掘孩子的學習興趣。
對於七八歲的孩子來說，獲得成功的體驗，是激發他們學習興趣的關鍵所在。在孩子剛開始學習的時候，對他們的期望不能太高，要及時肯定他們所取得的點滴成績，並給予一定的獎勵。
在我們看來微不足道的進步，都可以給孩子帶來成功的體驗。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因為一次成績不好而失去學習的興趣。
★方法三：訓練孩子的注意力
法國生物學家喬治·居維葉認為，「天才，首先是注意力」。
一個人如果把自己的精力全部集中起來做一件事，叫聚精會神。為什麼科學家成就高？就是因為他們把所有的精力都集中在這一件事情上。如果孩子也能夠集中注意力，就可以保證他上課不走神。
帶女兒上興趣班時認識了一位八歲的孩子，叫嘉怡，在跟她的媽媽聊天中得知，嘉怡的學習成績很優異，上課從來都能認真聽講，玩的時間也很充裕。於是好奇的問，為什麼有那麼多時間玩，學習還那麼好呢？
嘉怡媽媽說：「嘉怡在任何時候都是該做什麼就做什麼，從來不分心。」
她是怎麼做到這點呢？
嘉怡聽到後自己回答道：「你看我媽媽，她是大學老師，經常寫論文，非常專心，有時候奶奶叫她吃飯她都不吭氣。從小看媽媽這樣，我就跟著學，同學叫我去玩，我說我要先做完作業，就這樣形成習慣了。」
可見，孩子能否集中注意力跟父母的言行大有關系。如果父母做事集中精力，孩子無形中就會養成集中精力的好習慣。
我們可以讓孩子從事一些需要注意力持久而集中的活動。
比如我在跟女兒玩皮球時，她常常看著皮球從高處掉下，碰到地面後又蹦上去，再掉下，她覺得很好玩，於是全神貫注，兩眼緊緊地盯著皮球。這個過程，實際上就是注意力鍛煉的過程。
還有比如讓她穿珠子，一粒一粒地穿，這也有利於注意力的鍛煉。
孩子上課坐不住、不認真聽講？睿智父母巧用4個方法來改善
★方法四：給孩子補習功課
沒有人在面對聽不懂的語言時，能夠集中自己的注意力，對於七八歲的孩子來說，更是如此。
如果孩子的基礎太差，知識漏洞就跟篩子孔一樣多，我們要求他上課認真聽講，是不會有任何效果的。即使給予懲罰也起不到多大的作用，他最多給我們「做聽講狀」，搞搞形式主義。
對於這樣的孩子，我們最好給他請家庭老師，從頭補起。當然，我們也不用每門功課都補，哪門功課最有希望進步，就補哪一門，如果這一門經過補習後，成績有所提高，那麼就會增強孩子的自信心。
然後，我們再繼續一科一科地努力，讓他的功課越來越好，信心越來越足。最後，成績上來了，他自然也就會認真聽講了
『拾』 怎麼才能夠讓孩子，在上課的時候認真聽講呢
第一階段：課前充分准備為聽課做好心理准備
很多孩子每次上課都有一個心理負擔：如果要重新上課，就會在課堂上學習新知識。會不會很難？學不會怎麼辦？我想說的是：其實這是正常現象。我們成年人接觸一個新的領域很容易抗拒，更別說十幾歲的孩子了。那時，父母需要幫助孩子建立信心和好奇心，讓孩子以放鬆和期待的態度迎接新課的到來。給你一些具體的操作方法：
抓住上課的前五分鍾一般來說，教師在講解新課之前，應該先復習上一課的內容，以便在新課開始時，勾勒出這節課的目標，總結出知識點的講解思路。家長要教孩子注意這種及時復習的機會，為接受新課打好基礎，避免把老師的開場白當成閑聊，不注意聽，造成自己知識體系的斷裂。
重視教師的課堂要求家長要教孩子注意老師的課堂要求，這樣會讓孩子明確知識點，避免混淆，讓孩子學起來更舒服。比如在課堂上為了吸引學生的注意力，老師會故意使用提示，比如「請注意」、「我重復」、「這個問題的關鍵是」等。這些提示反映了課堂內容的要點。抓住一節課的最後五分鍾
教學經驗豐富的老師一般會利用講座結束前的五分鍾來總結全班的內容。這時候學生要和老師的思路一起復習鞏固，掌握知識要點。不僅僅是理解概念的含義，還要關注老師的教學思路，思考老師是如何提出問題，分析問題，解決問題，得出結論的。重視老師的教學思路，有利於鞏固知識，為解決問題打好基礎。正確記筆記這里我還需要補充一個問題：孩子如何做課堂筆記？
因為有家長向我反映了一個現象，說孩子上課不聽課，但是記大了。其實對於一些孩子上課拚命記筆記抄板書，出發點是好的。但是有一個問題：課堂上花了很多時間做筆記，卻忽略了老師的講解過程。結果就是不理解內容就寫下結論。這樣，孩子可能要花更多的課後時間來補充和理解課堂內容，得不償失。
◆孩子應該怎麼做筆記？記筆記的「三原則」；
(1)寧願做不完整的筆記，也不願先聽老師講課。(2)教材講的內容很詳細，沒有做更詳細的筆記。③不要抄老師的板書，要重點看老師的分析思路和解題方法。只要堅持這三個原則，孩子不僅可以提高聽課的效果，還可以獲得有價值的復習資料——課堂筆記。