主題教育自身存在哪些問題_黨史學習教育存在的問題有哪些

㈠這次主題教育列出的8個方面突出問題

1、整治對貫徹落實新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署陽奉陰違的問題。

2、整治不擔當不作為的問題。

3、整治違反中央八項規定精神的突出問題。

4、整治層層加重基層負擔的問題。

5、整治領導幹部配偶、子女及其配偶違規經商辦企業的問題。

6、整治侵害群眾利益的問題。

7、整治基層黨組織軟弱渙散的問題。

8、整治對黃賭毒和黑惡勢力聽之任之甚至充當保護傘的問題。

(1)主題教育自身存在哪些問題擴展閱讀：

這次主題教育專項整治8個方面突出問題，是黨中央結合當前正在做的事情，聚焦解決黨內存在的突出問題作出的重要部署，是確保主題教育取得實效的重要舉措。各地區各部門各單位要從增強「四個意識」、堅定「四個自信」、做到「兩個維護」的政治高度，抓好專項整治工作。

通知強調，第一批單位首先要抓好貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署陽奉陰違等5個方面問題的專項整治，同時針對市縣兩級注意整治侵害群眾利益等3個方面問題，逐項細化問題清單，從自身找原因、抓整改；第二批單位要先動起來，能改的抓緊改。

㈡四個意識"專題教育存在哪些問題

憂患意識

增強憂患意識，是中國共產黨不斷成熟的重要標志。過去的成績固然顯著，但是我們不可能就此躺在功勞簿上睡大覺，自身不夠硬，過往的成績也會得而復失。

創新意識

增強創新意識，是中國共產黨先進性的體現。中國共產黨作為領路人，始終以創新意識自我加壓、自我革新、自我批判、自我修正，從解放思想、實事求是到與時俱進，從摸著石頭過河的勇敢探索到科學發展的大膽實踐，不斷開展社會主義建設的制度創新和道路創新。

宗旨意識

增強宗旨意識，是中國共產黨團結人民共同奮斗的力量之源。執政首在民心向背，順民心則政興，逆民心則政廢。每一個共產黨人都必須牢記：我們讓人民群眾滿意，人民群眾才會對我們滿意。

使命意識

增強使命意識，是中國共產黨推動民族文明進步的精神之本。我們黨把以人為本、立黨為公、執政為民、全心全意為人民服務作為黨的根本宗旨。

(2)主題教育自身存在哪些問題擴展閱讀

只有強化政治意識，才能登高望遠，站穩腳跟，提升戰略思維，忠實履行使命。必須堅持以科學的理論武裝頭腦，必須堅持不斷深入的學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，深入學習實踐科學發展觀；

牢固確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強分清理論是非、政治是非的能力，弘揚黨的優良傳統和作風，不斷加強黨性修養鍛煉，牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，堅定政治立場，明辨大是大非。把對黨絕對忠誠作為講政治的首要原則，任何時候都要與黨同心同德、同向同行。

㈢師德主題教育活動反思階段總結

師德師風是教師人格品質的具體體現，在學生心中，教師就是模範，因此師德師風是一項長抓不懈的工作。下面是關於師德主題教育活動反思階段總結的內容，歡迎閱讀！

師德主題教育活動反思階段總結1

根據我縣《學規范、強師德、樹形象中小學師德主題教育活動實施方案》的部署，3、4月份為活動的第二階段反思評議階段，本階段的工作重點是問卷調查、反思自查、民主評議、簽訂師德承諾書等活動，全縣各單位積極行動，廣大教師積極配合，現已圓滿完成第二階段的各項預定任務。現將第二階段工作總結如下：

一、認真組織轉段動員，強化過程督查

為切實組織好反思評議階段各項工作。我局於3月初組織召開了由各鄉鎮師訓專乾和師德活動負責人參加的轉段動員會，會議由師訓辦李令月主任主持，局黨委副書記吳偉到會作重要指示，吳書記要求各單位在第二階段務必以嚴肅認真的態度，仔細認真的查找工作中存在的問題，本著對每位教師高度負責的精神，公平、公正的評議工作中的優缺點，以便今後把工作做的更好。會後各單位也積極行動，召開轉段動員會，聖泉鄉在動員會上組織全體教師觀看師德師風教育活動的典範教材《師德啟思錄》並要求寫出觀後感。為把反思評議階段的工作抓緊抓實，師訓辦的同志深入到各基層單位督查指導，並參與他們的民主評議活動，對於工作落實不到位，徵求意見不廣泛，自身問題查找不準確，原因剖析不到位的當場指出並提出改進意見。

二、著力抓好四項重點工作

首先，廣泛開展問卷調查，向廣大學生、家長徵求對教師師德情況的意見和建議，面向社會傾聽群眾意見，查找師德師風方面的不足和突出問題，爭取辦人民滿意的教育事業。其次，每位教師對照《規范》和《意見》的要求，進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告，報告要求主要成績要寫實，存在問題要找准，原因分析要深刻。第三，開展民主評議，以「五比五看」為主要內容，在教師之間開展相互評議，各單位根據本單位實際情況開展了各個層次的評議，龍城鎮中心學校專門設計針對學校領導班子的表格，中心校人員到各校對校領導開展評議；縣教師進修學校專門設計了對後勤人員的表格，從而使評議更有針對性，實效性。第四，在反思評議的基礎上，實行師德承諾制度，要求每位教師向學校簽訂師德承諾書。為便於操作，師訓辦對以上四項工作統一印發表格，下發到各單位。

三、通過本階段的查找，共暴露出幾類有代表性的問題：

①、缺乏事業心。個別教師由於受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這項崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

②、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

③、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視後進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

④、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。

四、下一步工作打算：

①、針對以上查擺出的問題，重點抓好各單位整改措施的制定和落實，各單位要向社會公示查擺出的問題和限期整改日程。

②、健章立制，各地各校要結合實際建立健全師德建設的長效機制。

③、進行總結表彰，在總結和評估的基礎上，評選一批「師德標兵」、「師德先進個人」和「師德先進單位」進行表彰。

④編發師德楷模事跡冊。為號召大家向身邊的典型學習，用他們的事跡來影響大家爭做師德標兵，我局將編印一本師德楷模事跡冊，印發給每位教師，現在材料徵集，初審工作已經完成，近期將編印成冊。

師德主題教育活動反思階段總結2

為加強教師隊伍建設，提升我校教師師德素養和專業水平，洲嶺小學充分認識到師德教育的重要性，根據市教育局《關於開展20xx年師德建設主題教育活動的通知》（溫教人〔20xx〕83號）文件精神，領導班子認真制定了師德建設主題教育活動的計劃，並嚴格按照計劃圓滿完成了本次活動。通過活動，全體教師在思想認識上又上了一個新台階，通過這次內容豐富、形式多樣的師德培訓活動，領略了「善待每一人，誠做每一事」的洲嶺人精神，決心以更高的熱情投入到工作中去。現將本次活動的有關情況總結如下：

一、統一部署，精心規劃。

1．成立師德培訓領導小組。為了提高我校教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的.領導，成立了以校長庄明貴為組長，工會主席吳用安為副組長，藍昌波、吳春彩、張玉青、彭成宋、劉美瑞為組員的「師德領導小組」。及時召開培訓工作會議，研究培訓方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。

2．制訂培訓方案。為制定出一份切實可行的方案，小組成員學習了有關「師德」培訓的具體文件精神，經過反復研究與修改，並緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了我校師德專題培訓工作的方案。在方案中，對培訓要求、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。

二、圍繞主題教育，學校通過錄像觀摩、事跡報告、專題講座、主題研討、個人自學等方式主要開展了以下一系列活動：

7月3日，集合全體教師在校培訓。上午學習溫州市《關於開展「促進有效學習」課堂變革的實施意見》及《泰順縣教育局關於開展「促進有效學習」課堂變革的實施意見》。下午總結學校「促進有效學習」課堂變革實施情況，分析存在問題和困難，並布置暑假作業：每人書寫一份《農村自然小班化環境下的課堂變革實施方案》。

7月4日，集中學校多媒體教室，上午聽取鍾慧芬老師解讀《泰順縣中小學「五個三」教學常規》，下午學習《教育系統黨風廉政學習手冊》中的《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。

7月5日，上午學習討論《泰順縣中小學教育質量評價實施方案<試行>》，下午20xx學年第二學期教學質量分析會。

7月6日，上午聽取校長師德專題講座，各教研組分組學習：根據校長講座，針對學生、家長及社會各界反映的師德熱點問題，聯系優秀教師先進事跡，結合各級教育行政部門近年來公布的一些嚴重違反教師職業道德的典型案例，進行學習討論，鼓勵每位教師積極發言，教研組長做好整理記錄，提高師德學習的實效性。下午集體備課。

7月7日，分組集體備課。

8月25日，學校全體教師集中在羅陽鎮小參加溫州市中小學教師暑期師德培訓專題培訓會，聆聽了溫州市教育局長鄭建海的專題報告。

8月26日，我校班子集中在泰順實驗中學參加2014年溫州市中小學師德教育講師團巡迴報告會，聽取了李芳、施達軍、林志超三位老師精煉而美妙的發言。

8月28日，分組集體備課。

8月29日，上午學習《泰順縣學校發展性督導評估方案》，下午討論洲嶺小學的《農村自然小班環境下的課堂變革實施方案》，評出優秀方案。整理個人學習筆記，撰寫總結體會。

一系列師德師風的培訓活動，旨在提高我校教師的思想認識，充分調動教師工作的積極主動性，最終打造出一支作風正、業務精、素質強、紀律嚴的教師隊伍，從而提高學校的教學質量、提升辦學水平。

三、聆聽，反思，內化，共勉

聆聽鄭建海局長的幾個聲音：①要樹立認同意識。認同你所在的學校，無論它的規模、配備、遠近，只有從內心深處認同了你現在所在的學校，你才有可能邁向成功；②認同是擺在第一位的，然而忠誠也很重要！只有將「認同」與「忠誠」合而為一，也才有可能走得更好；③我們要經常地問問自己：我為這所學校做了些什麼？我是否就貢獻了自身應有的價值呢？④在這個世上有很多不得不去做的事情，這種東西就叫責任。家庭中若沒有了責任感，必定是不幸福的。責任是作為一個人最基本的要求，卻往往又是最容易受到忽視的，我們的老師啊，要對教師這個職業報以一份敬畏感吶；⑤教師要把學習作為一種自覺的追求。千萬不要讀書不多，想的又太多，那會更要命！⑥我們若想看一個老師是否有創造力，很簡單，去看他的課堂就可以知道。因為文章的背後，就是思想。沒有思想的文章，都是無病呻吟。要想看一篇文章好壞與否，得看它是流出來的（一氣呵成，有「氣」），還是擠出來的（生拼硬湊）。⑦教育是一門慢的藝術，我們要學會認真地傾聽學生，因為專注傾聽是溝通最有力的途徑。

小結：教育無小事，事事皆育人

講師團三位老師發言著實精彩實在，記錄下有感觸的幾句與大家共勉——1。李芳老師：人在穩定之後容易懶散，需警惕；2。施達軍校長：①辛苦，就是歷練。須堅持，還是堅持！3。林志超老師：①「學生問題的藝術化解決」②養成拼湊零碎時間的習慣③不斷勉勵自己再堅持一會兒④一個人的成長不止於工作時間，更在於業余時間

小結：且行，且思，且成長……

㈣黨史學習教育存在的問題有哪些

黨史學習教育存在的問題：

一、認識不足，重視不夠

黨史教育雖然在黨校幹部培訓中有著重要作用，但在實際教育培訓班課程安排時，黨史教育往往只是教師照本宣科、學員參觀走訪，沒有嚴格的考核評價，沒有完整和系統的學習。

二、手段單一、成果有限

基層黨校在黨史教育手段和教育方式上較為單一外，黨史資料收集和口述黨史的手段和方法也較為簡單，就是走訪慰問，采訪錄音，然後根據錄音整理資料，沒有認真准備課題資料，沒有系統完整的課題計劃，沒有及時開展相關教育活動，以致收集到的口述資料零散，成果不多，效果不明顯。

三、人才匱乏、師資不足

縣級黨校教師人數本來就不多，加上這幾年脫貧攻堅等中心工作任務繁重，多數教師都被抽派駐村，留守的教師只能應付日常工作，維持學校運轉，沒有時間和精力開展黨史課題研究、資料收集和口述黨史等相關活動。

黨史學習教育解決方法：

一、提高認識，加強黨史資料收集和口述黨史在黨史教育教學中的地位和作用。黨史作為一門通過研究中國共產黨的活動歷史來揭示當代中國社會運動規律的科學，在黨校幹部培訓中有著重要作用。

二、創新黨史課題研究和黨史教育的手段和方法，提高幹部培訓黨史教育教學效果。挖掘和利用地方黨史資源，為幹部黨史教育注入新的活力。

三、加強師資隊伍建設，強化黨史研究和黨史教育的人才和專家的培養。建設一支熱愛黨史教學的高素質隊伍，是做好乾部黨史教育的重要保障，一是要提高黨史專業人員在黨校任課教師中的比例和地位，設置獨立的黨史教育課程，開展專題的黨史課題研究，特別是開展好口述黨史資料收集和相關工作。

㈤對照黨史學習教育目標要求,自身在堅定理想信念,增強歷史自覺,還存在哪些差距和不足

<img src="70097147287" /> 黨史學習的總要求是學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局。因此，學習黨史，就是要堅信黨的領導，自覺聽黨話、跟黨走，堅定地把黨領導的事業推向前進。關鍵是要體現在實際行動上，就是要把黨史學習成果轉化為干實事、多幹事、干成事的動力。那麼，在學習過程中還要通過檢查自身存在的不足與差距，為下一步的整改落實與自我提升做好准備。 <img src="70097144208" /> 對照黨史學習教育的目標要求，查找自身在堅定理想信念、增強歷史自覺方面還存在的差距和不足，可以從「學思踐悟」幾個方面去思考與查找自身問題。下面提供一些思考的路徑，以供參考，然後結合自己實際狀況擬出自己的差距和不足。<h2> 在堅定理想信念方面的差距和不足</h2> 一是對黨的歷史學習還存在不深入、不系統問題。有膚淺化、碎片化現象，而在深入學、系統學、全面學方面還做得不夠。還容易滿足於聽報告、聽講座、看輔導，而在讀原著、看原文、悟原理上還存在一定的差距與不足。 二是在入腦入心、深入骨髓上還有存在差距與不足。由於學習不深入、不系統，浮於表面，以致對黨史知識、黨史事件以及理想信念等重大問題還認識不深刻、理解不透徹，也就還不能完全做到入腦入心、深入骨髓。 三是對理想信念的鍛造與磨礪還存在差距與不足。對於理想信念的重要性，雖然有著較好的認識與理解，但對於如何去做到理想信念堅定，如何進一步鍛造和磨礪自己的理想信念，自己應該怎麼去做，還不夠有明晰的思路，缺乏思考與認知。 四是把理想信念轉化為實際行動上還缺乏主動性與創造性。平時對理想信念談得多，而如何落實到實際行動上卻很少去思考與研究，如何去擼起袖子加油干，還缺乏主動出擊的自覺性，也缺乏創新意識和工匠精神。有時候還有急躁心理，不能踏踏實實、久久為功、馳而不息地去做好自己的工作。<img src="70097149754" /><h2> 在增強歷史自覺方面的差距和不足</h2> 所謂增強歷史自覺，就是要通過對歷史特別是黨史的學習認識和把握，能夠和善於從歷史規律中把握發展大勢、擔當歷史使命，善於用歷史的眼光、從歷史的角度去認識問題、研究問題、解決問題，能夠以高度的歷史自覺去承擔歷史使命。 一是對於如何正確運用歷史規律認識不夠、能力不足。在歷史學習中，由於學習不系統、認識不深入，往往滿足於一知半解，以致對歷史規律認識不足，在現實工作中更是談不上借鑒歷史經驗。對於「歷史是最好的老師」的認識更多停留在表面。如何運用歷史上的智慧，把歷史智慧落實到工作中去，還需要持之以恆、毫不鬆懈地在下一步加強改進與提升。 二是對於如何把握歷史大勢認識不夠、能力不足。做事情要順應歷史發展的潮流與規律，善於把握歷史大勢，這樣才能增強歷史的自覺。在這方面往往存在差距與不足，就是學習歷史後，更多的是熟悉歷史、認識歷史，而很少進一步去體悟歷史。由於「悟」的不夠，也就很難與深層次的把握，也不能把歷史的智慧轉化為實際的行動。進入新時代，更是要把握好歷史大勢，抓住和用好歷史機遇，為實現第二個百年奮斗目標而貢獻自己的力量。 三是對於如何擔當歷史重任意識不強、能力不足。對自身存在的問題缺乏自我革命的精神。人無完人，每個人都會有自身的不足，關鍵是要發現不足、承認不足，然後勇於去改正不足。這樣才能真正做到歷史擔當。如果連自我問題都不敢面對，那就談不上歷史擔當。因此，一定要以「自我革命」的精神，去認識自身的存在的差距與不足，從而堅決加以改進，切實提高自己。

㈥如何看待當前的愛國主義教育，存在哪些問題，原因，如何改進

愛國主義教育是小學教育不可或缺的主題.當前小學愛國主義教育取得了很大成績,但也存在著教育形式單一、內容陳舊空洞、缺乏系統性等問題.主要原因是西方意識形態和價值觀的巨大沖擊、教育管理部門和小學教育工作者自身愛國主義意識的欠缺、社會氛圍惡化等.因此,要大力提高教育管理者與教師的愛國主義教育意識,實現學校愛國主義教育和家庭、社會相結合,使愛國主義教育形式多樣化、實效化.

㈦警示教育教育中存在哪些突出問題

1、認識還不夠到位。主要表現在四個方面：一是有的把責任制寫在紙上、掛在牆上、訂在本上，只說不做搞形式；有的把黨風廉政建設責任制與工作目標責任制脫離開來，形成「兩張皮」，年中考核不掛鉤、年終考核淡兌現，出了事故不追究，使責任制形同虛設。二是怕追究上級領導影響仕途，迫追究同級領導影響關系，怕追究下級領導影響工作。三是少數單位把工作停留在轉發文件、照搬規定、馬虎應付上。四是把落實責任制簡單地等同於責任追究，出了問題再追究，沒有問題也就不用抓。
2、工作還不夠規范。主要表現在：有的沒進行責任分解，沒有明確領導班子成員的責任，有的責任條款過於籠統，照搬上級的分解辦法，結合自身業務工作不夠，有的沒有進行責任考核，有的考核指標不科學、考核標准把握不嚴，存在政策界線不明確，追究責任程度把握不準，量紀處理時隨意性較大。
3、獎懲還不夠分明。對落實黨風廉政建設的好壞沒有明確的評價標准，沒有形成一整套客觀、公正、可靠的評價機制，考核結果不能真實准確的反應被考核單位的工作情況。因此考核結果一般沒有與領導幹部的獎懲、任用掛起鉤來。這樣，抓責任制工作基本上是抓與不抓是一個樣、抓好抓壞是一個樣。
4、追究還不夠嚴肅。一是不願追究。有的單位對責任追究案件視而不見，沒有組織力量予以調查，上級督辦也故意迴避，甚至還捂「蓋子」；有的單位「一把手」故意為下屬開脫；有的大事化小，小事化了，連違紀的當事人都不進行嚴肅處理，根本談不上對失職、失察的領導幹部進行責任追究。「好人主義」盛行，放棄黨性原則，不願得罪人。或者對被追究者有同情心，消除不了心理上的障礙。二是不敢追究。有的沒有很好的進行責任分解，責任不明確，到出了問題要追究責任時，不好確定對誰進行追究；有的「一把手」本身有問題，擔心被追究者在追究之後捅起漏子；有的擔心被追究者「後台」硬，招惹麻煩。三是混淆概念，把責任追究等同於對違紀違規當事人的處理

主題教育自身存在哪些問題

(2)主題教育自身存在哪些問題擴展閱讀

師德主題教育活動反思階段總結1

師德主題教育活動反思階段總結2

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