Ⅰ 現代教育的主要特徵是
1、全面發展
培養全面發展的個人的理想和理論走向現實世界。這是現代教育區別於以往教育的基本特徵。現代教育之所以稱為現代教育，首要之點就在於它能提出培養現代人即全面發展的個人這一目的並將它付諸實施。
2、根本特徵
這一基本特徵與前一個特徵即培養全面發展的個人一起，是現代教育的兩個帶根本性的特徵。以現代科學技術為基礎的現代大機器生產，要求廣大勞動者懂得科學技術，通曉生產原理，掌握現代生產知識、技能。
3、科學人文
現代教育的核心是科學教育。教育的內容是科學的，教育的方法也是科學的。沒有科學教育就沒有現代教育。與科學教育相對立的是宗教教育或建築在信仰基礎上的教育；它在本質上不同於經驗性的教育或限於見聞和感性活動的常識教育；它 還打破了在它之前的所謂文雅教育或古典文化教育的局限。
(1)現代的教育特點有哪些擴展閱讀：
現代教育的發展趨勢：
1. 加強學前教育並重視其與小學教育的銜接
幼兒教育是進入學校教育前的教育，稱作學前教育。它是為學校教育的生活和學習打基礎的。學前教育對兒童未來的發展有著積極的意義。
2. 強化普及義務教育，延長義務教育年限
義務教育是國家用法律形式規定，對一定年齡的兒童免費實施的某種程度的學校教育。義務教育也稱強迫教育，是適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育，它具有強制性、普遍性和基礎性的特點。
3. 普通性教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展
普通教育主要是以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育；職業教育是以就業為目標，以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教學內容的學校教育。
4. 高等教育的類型日益多樣化
隨著社會生活的豐富多樣化和高等教育的大眾化，傳統的以學術性為標準的單一大學逐漸發生變化。在形式上，不同學制、不同辦學形式的學校紛紛出現；在內容上，基礎性的、應用性的、工藝性的學校各顯特色
參考資料來源：網路-現代教育
Ⅱ 現代教育的特點是什麼
第一，教育的終身化。
終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求，而逐一形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。
第二，教育的民主化。
具體表現為，一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等;
另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。
第三，教育的全民化。
主要表現為全民教育，即教育必須面向所有人，即人人都有接受教育的權利，必須接受一定程度的教育。
第四，教育的多元化。
具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價模式的多元化等。
第五，教育的現代化。
具體表現為現代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，並由此引起的教育思想、教育觀念的變化。
拓展資料:
現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教肓發展的最高階段 ，也是人類教育發展的一個十分重要的階段 。
中國的現代教育起始於十九世紀下半葉。從十九世紀六十年代開始，一批具有早期維新思想的知識分子便在粵著書立說，主張效法西方的先進技術和制度，提倡通過改良和變法，實現國家富強，並促成了學習西方知識的風氣。
Ⅲ 與原始社會教育和古代學校教育相比，現代教育呈現哪些特點
1、現代教育呈現特點：
擁有前所未有的新手段。日益顯示出整體性、開放性。教育功能擴展和增強。教育的社會地位逐步發生根本變化。不斷變革——現代教育的本性和存在形式。
2、原始社會教育教育具有如下特點：
整個教育融合在生產勞動和社會生活之中，尚未成為獨立的社會現象。年輕一代在跟隨成人勞動和生活實踐中接受長者的教育。沒有文字、書籍和專門的教師。人們依靠把生產、生活經驗物化在工具上和記憶在頭腦中的辦法，通過言傳身教傳授給下一代。
教育面對全體兒童，只有學習內容上存在男、女兒童之間的微小差別。如男孩隨男人學狩獵，女孩隨婦女學採集。整個原始社會時期的教育是原始的、簡單的，而且長期發展緩慢。
這種自然進行的教育稱自然形態的教育，即自在的教育。從原始人群經母系氏族到父系氏族時期，教育內容從茹毛飲血、打制石器、採集狩獵，到學會用火、構屋、制陶，經過 160 余萬年歷程。
3、古代教育形成如下特點：
教育脫離原始的自然形態，從生產、生活、勞動中分化出來，成為具有獨特社會職能的社會現象。出現專門從事教育活動的機構——學校，但體系極不完備。
教育內容豐富起來，由於文字的產生，體腦勞動的分工，人類積累的生產、生活經驗上升為知識，出現了圖書典籍。學習文字、書本知識、統治階級倫理道德和一定的軍事知識技能，成為學校教育的主要內容。但教育內容仍很貧乏，自然科學不被重視。
學校教育與生產勞動嚴重脫離。讀書人不參加生產勞動，勞動者得不到受學校教育的權利。學校教育具有明顯的階級性。
(3)現代的教育特點有哪些擴展閱讀
相對於古代教育而言的現代教育，從生產力與教育發展的歷史來看，是現代生產的產物，是指18世紀從英國開始產業革命、機器大工業代替了原來工場手工業生產以後的教育。現代教育以現代化的大機器生產作基礎，處於以商品經濟為基礎的現代社會，因而，與古代教育相比更具有新的特點。
現代教育的特徵有公共性、生產性、科學性、國際性、終身性和未來性。現代教育之所以稱為現代教育，首要之點就在於它能提出培養現代人即全面發展的個人這一目的並將它付諸實施。以往一切教肓都不能做到這一點。換言之，如果不能培養全面發展的個人，就不能認為是現代教育。
Ⅳ 現代教育的基本特點是什麼
特點：擁有前所未有的新手段。日益顯示出整體性、開放性。教育功能擴展和增強．教育的社會地位逐步發生根本變化。不斷變革——現代教育的本性和存在形式。
拓展資料：
現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教肓發展的最高階段 ，也是人類教育發展的一個十分重要的階段 。
中國的現代教育起始於十九世紀下半葉。從十九世紀六十年代開始，一批具有早期維新思想的知識分子便在粵著書立說，主張效法西方的先進技術和制度，提倡通過改良和變法，實現國家富強，並促成了學習西方知識的風氣。
現代教育的產生和發展是受教育系統內外多種復雜因素制約的，但歸根結底
多年後的今天，我們仍能感受到當年何子淵等人的現代「教育革新」給近代中國歷史進程帶來的震撼。
何子淵的「教育革新」——指「創導新學，摒棄科舉，文理並舉，重教圖強。」
特性
教育的社會性是教育的根本屬性。教育是為人類所特有的現象，它是通過人類社會特有的產物——語言和文字來進行的，是人類社會特有的。教育自從生產勞動中分離出來後，擔負起獨立的社會職能，成為專門傳遞社會生活經驗和培養人的活動，最終目的使人社會化。
相對於古代教育而言的現代教育，從生產力與教育發展的歷史來看，是現代生產的產物，是指18世紀從英國開始產業革命、機器大工業代替了原來工場手工業生產以後的教育。現代教育以現代化的大機器生產作基礎，處於以商品經濟為基礎的現代社會，因而，與古代教育相比更具有新的特點。
現代教育的特徵有公共性、生產性、科學性、國際性、終身性和未來性。
以社會效益為首，追求教育規律與經濟規律、社會效益與經濟效益的完美結合。
以現代教育思想和觀念創辦現代化學校，以完全的教育，培養完全適應現代社會發展和競爭的現代人。
以人為本，誠信為基，創設「法紀面前人人平等，真理面前人人平等，人格面前人人平等」的民主、創新、和諧的氛圍和環境。
想學生成才之所想，急社會需要之所急，培養一流人才，創辦一流名校。
細節體現素養和品位，細節鑄就品牌、決定成敗。
追求卓越，做得最好，以最完善、最科學的管理，打造最完整的品牌，塑造最完美的人。
情商和智商決定人才的素質。在注重智商的同時，千萬不能輕視情商，情商比智商更重要。
嚴師出高徒。嚴是為了養成好的習慣，好的習慣受益終身，是取之不盡的財富。
社會、學校、家庭的形象，就是孩子學習的榜樣。學生的培養需要社會、學校、家庭都創造有利學生成長的環境。
愛心是點燃孩子希望和理想的火把。有愛心和良心，才會對有教育事業的忠誠和事業心，才能把教育事業做好。
團結是力量，幹部是榜樣。建設高素質的教職工隊伍是辦好學校的根。
Ⅳ 現代教育的主要特徵有哪些
英盛觀察認為：現代教育的主要特徵包括公共性、生產性、科學性、未來性、國際性以及終身性。
Ⅵ 現代社會教育的特點
現代社會教育的特點:
1 終身性 2 廣闊性 3 層次性
4 多樣性 5 多變性 6 復雜性
7 相長性 8 德育綱性 9德育目標的不確定性與考察的模糊性 10 統領性
Ⅶ 簡述現代教育的特點
(1)教育的終身化。
(2)教育的全民化 教育的全民化是指所有人都接受教育,特別是適齡兒童都進入小學,所有中青年都脫盲。
(3)教育的民主化 教育的民主化主要是指對教育的等級化、特權化、專制性的否定。
Ⅷ 現代教育的基本特徵
1、全面發展
培養全面發展的個人的理想和理論走向現實世界。這是現代教育區別於以往教育的基本特徵。現代教育之所以稱為現代教育，首要之點就在於它能提出培養現代人即全面發展的個人這一目的並將它付諸實施。
2、根本特徵
這一基本特徵與前一個特徵即培養全面發展的個人一起，是現代教育的兩個帶根本性的特徵。以現代科學技術為基礎的現代大機器生產，要求廣大勞動者懂得科學技術，通曉生產原理，掌握現代生產知識、技能。
3、科學人文
現代教育的核心是科學教育。教育的內容是科學的，教育的方法也是科學的。沒有科學教育就沒有現代教育。與科學教育相對立的是宗教教育或建築在信仰基礎上的教育；它在本質上不同於經驗性的教育或限於見聞和感性活動的常識教育；它 還打破了在它之前的所謂文雅教育或古典文化教育的局限。
(8)現代的教育特點有哪些擴展閱讀：
現代教育的發展趨勢：
1. 加強學前教育並重視其與小學教育的銜接
幼兒教育是進入學校教育前的教育，稱作學前教育。它是為學校教育的生活和學習打基礎的。學前教育對兒童未來的發展有著積極的意義。
2. 強化普及義務教育，延長義務教育年限
義務教育是國家用法律形式規定，對一定年齡的兒童免費實施的某種程度的學校教育。義務教育也稱強迫教育，是適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育，它具有強制性、普遍性和基礎性的特點。
3. 普通性教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展
普通教育主要是以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育；職業教育是以就業為目標，以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教學內容的學校教育。
4. 高等教育的類型日益多樣化
隨著社會生活的豐富多樣化和高等教育的大眾化，傳統的以學術性為標準的單一大學逐漸發生變化。在形式上，不同學制、不同辦學形式的學校紛紛出現；在內容上，基礎性的、應用性的、工藝性的學校各顯特色
參考資料來源：網路-現代教育
Ⅸ 現代教育有哪些基本特徵
現代教育的發展特徵有哪些？
1、教育的終身化。終身教育思想強調職前教育與職後教育一體化，青少年教育與成年教育一體化，學校教育與社會教育一體化。
2、教育的全民化。全民教育就是讓所有的人都受到教育，特別是使適齡兒童受到完全的小學教育和使中青年脫盲。
3、教育的民主化。它是最大的教育思潮之一。教育的民主化首先指教育機會均等，包括入學機會均等，教育過程中享有教育資源的均等和教育結果的均等；其次是指失聲關系的民主化；再次是指教育活動、教育方式、教育內容等民主化，為穴道橫提供更多的自由選擇機會。
4、教育的多元化。教育的多元化包括教育思想的多元化、教育目標、半學模式、教育形式、評價標准等的多元化，它是社會生活多元化的人的個性化要求在教育上的反映。
5、教育技術的現代化。這是現代科學技術在教育技術上的應用，包括教育設備、教育手段以及工藝、程序、方法等的現代化。