㈠ 特色教育是什麼啊
以技能教育體系為主，融相關學科知識為 一體變分科教學為綜合教學，避免知識技能的衰減；變間接經驗傳授為直接經驗積累，提前獲 得行業經驗；變被動學習為主動探索，培養學生的學習能力；變章節教學為案例教學，直接培養學生解決問題的能力；變科任教師制為主講教師制，建立新型「師徒」關系。
㈡ 小學特色教育怎麼做比較好
所謂特色，就是要有點不一樣的東西，可以根據學校的定位或者教學需求適當引進一些智慧教學產品，以高科技產品來提高學校競爭力，進行小學特色教育。例如新法教育的什麼互動音樂教室、互動運動教室、互動體驗教室，可以讓學生們在接觸高科技產品時，還能邊玩邊學，在激發學生學習興趣的同時，帶動他們對技術的探索。
㈢ 語文特色教育什麼意思
以語文新課程標准為依據，努力體現語文學科的人文性、工具性。因校制宜，因材施教，豐富語文教學內容，開展全校性的語文特色教學活動。提高學生對學好語文重要性的認識，激發語文的學習興趣和熱情，養成良好的語文學習習慣，增加學生的語文積累，提高學生的語文素養，同時豐富學生文化生活，為學校語文質量的可持續提升，注入新的活力。
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㈣ 幼兒園的特色教育有哪些
幼兒園特色教育有哪些?《幼兒園教育指導綱要》指出：「各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。」幼兒園的特色教育也應遵從這一新的教育理念，「既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野」。西周少兒教育研究院專家認為只有有利於幼兒的，才是我們所需要的，特色教育也是如此。 幼兒園的特色教育有哪些? 英語、舞蹈、畫畫等技能性的學習作為特色，會導致孩子的發展的片面性，現在的特色幼兒園以家長的意願、要求為導向，將傳統國學與現代學前教育相結合，總結出了幼兒園國學教育八大體系，八大體系中的「國學課程體系」把幼兒國學教材編製成了一套系統，推出了以下課程：國學經典誦讀，「孝道、師道、感恩」教育活動，經典音樂熏陶，經典書畫欣賞，傳統手工活動，傳統養生活動課程。 幼兒園特色教育如何發展? 特色教育要發展，必須走科研引領之路。如果自己盲目進行，上馬「特色」時無計劃、無指導，實施時無記錄、無總結反思，就是特色園可持續發展的一大障礙。走科研興園之路，讓自己的特色在科研指導下健康發展是特色園需具備的一個條件。此外，優勢的保持也需要不斷突破和轉換，這決定了幼兒園的特色發展並非永恆不變，而要有螺旋上升的動力與活力，這便需要科研作為堅實後盾。而特色教育也為園本教研找到了一個切入口。探究特色教育與幼兒個體發展的內在聯系，挖掘其豐富的文化內涵和教育功能，是特色幼兒園教科研工作的重點之一。
㈤ 幼兒園的特色教育是什麼
特色教育可以是課程也可以是理念，有了特色教育就可以有自己更吸引小朋友的地方，而且也會得到家長的認可。在幼兒園裡面可以根據孩子不同年齡的發展特點，給孩子設定相應的教育，比如在繪畫方面或者藝術培養方面都可以有自己的特色。
㈥ 幼兒園說自己有特色教育，什麼是幼兒園特色教育
特色不一定都是智力上的，比如體育特色，舞蹈特色，音樂特色，美術特色，找准一個，堅持下去，就是特色。
㈦ 新方法考試試卷 特色教育的認識及如何實施特色教育
以技能教育體系為主，融相關學科知識為 一體變分科教學為綜合教學，避免知識技能的衰減；變間接經驗傳授為直接經驗積累，提前獲 得行業經驗；變被動學習為主動探索，培養學生的學習能力；變章節教學為案例教學，直接培養學生解決問題的能力；變科任教師制為主講教師制，建立新型「師徒」關系。
實施特色教育，並非所有的學校都能辦到，它需要具備一定的文化環境和其他必備條件。這是因為，普通教育與特色教育是兩個不同層次的教育，前者屬於普及，後者屬於提高。一所學校只有在常規教育達到一定水準之後，才能實施特色教育。沒有良好的內部環境條件，和一定水準的教育質量，就著手進行特色教育，那麼特色教育是不會成功的。正如一個教師的成長，沒有一定的教學經驗積累，也不會形成個人風格一樣。另外，沒有一定的人、財、物及完善的常規管理條件及切實可行的內部管理機制，特色教育也是無法談及的。那麼，特色教育應具備什麼條件及實施哪些內部環境建設呢？
(1)要有一個專業知識強、懂科學、會管理、團結務實的領導班子。領導班子整體素質水平，能反映一個學校的辦學水平；班子成員的自身素質，辦學思想，事業心及理論修養，直接影響著學校特色教育的實施。沒有大膽創新、執著追求、敢為天下先的思想信念，和實施教育過程中的獨特構想，沒有先進的教育理論作指導，沒有現代管理知識和能力以及科學的預測、果斷的決策、嫻熟的領導藝術，是無論如何不能實施特色教育的。不能想像，一個渙散而又低素質的領導班子，一個知識平庸，管理乏術，固步自封、不思開拓的校長，能領導一所學校辦出特色。所以從另一個意義上講，實施特色教育，又是衡量一所學校領導班子開拓進取精神及校長水平的重要方面，因此，好的領導班子是實施特色教育的關鍵所在。
(2)要有一支高素質的師資隊伍。特別是要有一定數量的在某一方面有獨特優勢的教師。特色教育應靠特色教師來實現。蔡元培先生說過：「有特色的教師是學校的寶貴財富。」當然，特色教師還應具有強烈的事業心，高度的責任感及先進的教育觀念和廣博的知識修養，盡量做到一專多能，用他們的開拓意識，創造性思維去培養學生的能力，使之鼓動起智慧的雙翼。
(3)要有一個實施特色教育的內部環境和氛圍。學校應注重校園文化建設，特色學校更要努力創造一種直觀的文化環境，使學校能體現出自己的特色目標。象校風、校訓、標牌、牆飾、永久性雕塑等，使它成為師生的心理行為及推動力，形成良好的校風、學風和教風。特色教育不能離開社會的支持和家長的理解，要有充分的宣傳力度，讓社會、家長真正理解辦學有特色、學生有特長的重要意義，並取得他們在精神上、物質上的支持。
(4)實施特色教育還必須有相應的「硬體」建設和經費投入。沒有足夠的校舍和教學儀器及相應設備，特色教育也無法開展，所以，作為學校應全面實施規劃，多方籌集資金，給特色教育准備足夠的條件。
(5)要有一整套完善的制度和運行機制。學校應加強對特色教育的管理，強化各級職能；要成立特色教育領導小組，在校長領導下，制定完善的管理制度，明確工作計劃和目標，協調部門工作和專、兼職教師的工作，對教學研究、課堂教學、專業訓練、實習操作等，統一進行檢查、考核、實施監督。要制定一套適合於特色教育的激勵競爭機制和評估機制，使之與學校的整體工作相適應。
㈧ 教育特色是什麼
特色教育是具有其他教育方法不具有的帶有特別的教育。特色教育具有獨特性、先進性、科學性、廣泛性和穩定性。
㈨ 什麼是特色學校如何建設特色學校
特色學校就是就是一個學校最厲害的或者是獨一無二的學科專業等等。
建設特色學校：
一、要依據自身優勢確立特色目標，選准特色項目列入學校發展規劃之中，即形成特色發展戰略。
確定的目標要反映出學校領導獨特的教育思想和管理思想，體現出辦學追求，具有鮮明的個性特色。如邊門鎮大東小學環境優雅陶冶情操，開展系列愛家鄉、愛校園、愛祖國「教育活動」鼓勵學生從小立志，勤勉好學，長大為家鄉，為祖國做貢獻。學生情操得到升華，學習積極性不斷高漲，教育成績名列全鎮前列，在鳳城市花園學校評比中獲獎。
學校在選擇特色目標時要考慮三個因素：即師資和生源，包括教師的學歷、能力和學生的愛好、智能水平、經濟水平等，這是特色建設的人力基礎，辦學條件。包括場地設施、教學設備、經費投入等，這是特色建設的物質基礎。教育環境，主要指家庭、社會對學校特色建設態度，這是特色教育的群眾基礎。
二 、在有一個具有創新意識和開拓精神的校長。
校長是學校組織者和決策者，一個富有特色的學校必須擁有一位很有特色的校長，邊門鎮興建小學校長鄭玉彬同志是位年輕的校長，勇於開拓、科學管理，有創新意識和特色意識，據他發現個別學生，家庭困難，不愛學習，在校園中開展了科技在你身邊活動，親自組織指導學生開展「身邊小科技、小發明活動」，幾年來，僅僅60人的小學校，小發明作品在省、市、鎮獲獎百餘件，他和他和學生應邀到省城參加表獎會，培養了學生成功者的心態，激發了學習興趣，學習成績不斷提高，實現了「合格+特長」的辦學目標。
校長的自身的創新意識，特色意識和獨特的辦學思想對創建特色學校至關重要，尤其是校長的特色意識和教育思想。因為特色不可能從外部移植，在形成學校富有創造性的整體辦學風貌中，從特色項目的確立，到學校特色的創立，直至特色學校的最終形成，校長的特色意識和教育思想起著主導作用。
三、要有一支特色的教師隊伍。
教師是辦好學校的基本條件之一。創建特色學校沒有一批高素質的富有教學特點的教師是難以實現的。校長的辦學思想必須得到全體教師的普遍認同，才能得到切實貫徹，全面產生實際效果。特色教師是創建特色學校的根本所在，學校領導應該把培養具有獨特風格的教師作為建設特色學校的重點來抓。
四、發揮自身優勢，找准突破口。
各個學校的條件盡管千差萬別，但每所學校都應該辨證地分析自身優勢，並把此優勢作為創建特色的「生長點」或突破口。
五、全體動員，共同努力。
特色學校的形成是一個系統工程必須達到全體教職工的共識，得到上級教育行政部門的認同和指導，取得學生家長的配合與幫助，得到社會的協作與支持，還要加強輿論宣傳，只有目標一致，共同努力，形成良好的氛圍，才能最終形成特色學校。
㈩ 什麼 是 特色教育什麼樣的 教育是特色教育
大家都有都，都在使用都就不是特色了，特色只是相對而言的。學校教育是。但是要做到與眾不同，想做到特色，不妨這樣來看，來想：教學工作者不妨在[孩子上學，老師授課]這上面做文章。孩子上學，無非是出行遠近，回家來校方不方便，可以依地區情況搞個班車接送什麼的，午餐什麼的，關鍵在於老師授課了：怎麼授課，怎麼考試，怎麼回訪家長，自己去想，點到為止。