❶ 九年義務教育屬於什麼教育 高等、小學、基礎、還是中等
九年制義務教育屬於基礎教育階段，它包括六年小學教育和三年初中教育。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。
(1)義務教育包括哪些擴展閱讀：
我國基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中學教育（初中、高中）。 1949年以前，中國的基礎教育十分薄弱，教育發展最高年的1946年，全國只有幼兒園1300所，小學28.9萬所，中學4266所。
1949年中華人民共和國成立後，中央和地方各級政府非常重視發展基礎教育，投入大量的人力和財力普及教育。
❷ 義務教育中的「義務」包含了哪些內容
義務教育中的“義務”包含了哪些內容？這個義務是多個方面的，它不僅僅是這些學生享有的受教育權，更是有著受教育的義務，不論是誰，都無法剝奪學生要享受的受教育權，再加上這項政策在很多時候是能夠幫助我國實現掃盲的重要意義，再加上有一些地區屬於那種非常的貧窮的地區，在這種情況下，學習已經成了唯一能改變他們的途徑，所以說這義務教育是非常重要的，這是它能成為一項最基本的政策的原因所在。
義務教育中的“義務”包含了哪些內容？這其中包含了受教育的權利和義務，這是我們國家對每個公民的要求，所以在這個階段的人要好好享受這個權利，更要想想這也是你的義務，是你必須要完成的事情。
❸ 義務教育的教學內容可分為幾大部分分別是什麼
義務教育的教學內容可分為三大部分，內容分別如下：
1、小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）等課程。
❹ 《義務教育法》有哪些基本內容
基本內容；凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。
為了保障適齡兒童，少年接受義務教育的權利，提高全民族素質而制定的，義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業，實施義務教育，不收學費，雜費，國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童，少年接受義務教育的權利，適齡兒童，少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育，依法實施義務教育的學校應當按照規定標准完成教育教學任務。
保證教育教學質量，社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作。
任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告，發生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。
(4)義務教育包括哪些擴展閱讀：
1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過 2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂
根據2015年4月24日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十四次會議全國人民代表大會常務委員會《關於修改<中華人民共和國義務教育法>等五部法律的決定》修正。
2018年12月29日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議通過第十三屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議決定：對《中華人民共和國義務教育法》作出修改將第四十條中的「出版行政部門」修改為「出版主管部門」。
❺ 義務教育免費包括哪些
義務教育又稱免費教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。那麼在義務教育免費中包括哪些呢？
一、義務教育免費包括哪些
1、學費。本來，參加任何學習，都是要交學費的。在實施義務教育之前，中小學也都是收學費的。現在，學費免除，不允許再收取。
2、課本費。學習要用到課本，非義務教育階段要收課本費，比如高中，現在仍然是收取課本費的。但小學初中是不允許收課本費的。
3、雜費。以前，中小學每學期都是要收取雜費的，雜費沒有一定的標准，有時候是現收現支，一個學期會收取多次。有時候是估計一個學期大約多少，一次性收取。什麼是雜費呢？就是學生在學校學習過程中產生的費用，比如紙張費、印刷費、粉筆費、教具費、打掃衛生的工具費、電費、班級活動用的班費等等雜七雜八的費用，都可以納入雜費。沒有實施義務教育時，各種名目的雜費都有。現在，雜費一律不得收取。
二、義務教育哪些是收費的
沒有一分錢是可以強行收取的。可以代收的，一是每個學科一套資料，就是所謂的「一教一輔」，即使是這套資料，也是要徵求家長意見，經家長同意後征訂的。家長如果不同意，學校是不可以代為征訂的。二是在學校就餐的學生的伙食費，這個不用多說，不在學校就餐，自然不用繳納。至於校服費、保險費等費用，學校都不可以代收，除非家長因為購買不便，向學校提出要求，提交申請，學校才會代購，否則，學校是不可以代收的。
❻ 義務教育法主要有哪些內容啊
《義務教育法》共有七章，包括：總則、學生、學校、教師、教育教學、經費保障、法律責任。
總則主要是立法目的、立法任務之類的，保障適齡兒童接受教育的權利，還有除學生、學校、教師以外的人、團體（如人民政法、社會組織一類）在義務教育中的權利與義務。
第二、三、四章自然是分別規定學生、學校、教師的權利與義務了。
第五章 教育教學，規定了教育的內容啊方法之類的。如第三十四條：教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。
第六章 經費保障，就是字面上的意思啦。主要是對國務院和各級人民政法的要求。
第七章 法律責任，就是一些違法行為應付的責任了。
還夠全面吧，希望能幫助到你~~
❼ 義務教育學制有哪幾種
現行三種主要義務教育學制
一、三種學制的產生及特點
「六三」學制的歷史最為久遠。它源於1922年制定的壬戌學制，其間經過小修小補，一直沿用至今，已經實行80多年。「六三」學制是中國教育在借鑒西方學制經驗的基礎上，經過教育界長期醞釀討論，並經許多省市認真試行，最終集思廣益的結果。「六三」學制在實踐中得到了不斷的深化和充實，它能沿用至今是有其內在合理因素的。它主要有以下幾個特點：第一，「六三」學制實行小學六年、初中三年的制度。以普通教育為主，重視文化科學知識的傳授，注重教育的基礎性；第二，小學六年時間比較寬裕，課程安排比較全面；第三，初中三年教育中，注重發揮教師的主導作用，課程安排十分緊湊，注重課程教學，使學生迅速掌握系統的文化科學知識，發展智力和各種能力。
「六三」學制在實踐中也暴露了一些難以克服的弊端，如用三年的時間來學習初中教學大綱和教材規定的內容，時間緊，學生學業任務重，制約和束縛了初中教育的深化和素質教育的實施。「五四」學制正是為了克服「六三」學制的這一弊端而提出的。1980年以來，遼寧、吉林、北京、天津、武漢等省市開始進行中小學「六三制」改「五四制」的實驗，要求在初中階段的四年，不僅要完成三年制的普通教育的教學任務，同時還要完成當地所需要的職業技術教育的教學任務，使學生在思想上、知識上、勞動技能上作好升學和就業的兩種准備。並且針對初中階段青少年身心發展的特點以及初中學生學業負擔過重等問題。把初中三年制改為四年制也便於完成文化科學基礎知識教育。目前，隨著經濟的發展和人民生活水平的改善，學生的身體發育呈快速和提前發展的趨勢，ll一12歲的孩子已進入了少年初期，應及時進入初中學習，使整個少年期都能在初中接受四年初級中等義務教育，實行「五四」學制是適應我國兒童、少年身心快速和提前發展這一客觀事實的必然選擇。此外，小學學制適當縮短，初中學制適當延長是世界義務教育學制改革的發展趨勢。「五四」學制正是與這種發展趨勢相一致的。「五四」學制在實施過程中有以下幾個特點：第一，控制教學進度。分散難點，增加學生自由支配的課外活動時間。減輕初中學生過重的課業負擔。第二，合理安排各類課程，加強語文、數學、英語三門基礎學科，增加學時；確保音樂、體育、美術的教學時間，保證四年不間斷；增加勞動技術課的學時。切實做到教育與生產勞動相結合。第三。實行初四分流，即初中前三年接受共同的教育，初四根據學生志願。重新分班，普通班和職業班實行不同的教育內容和教育方法。
1986年國家教委要求全國已經普及了初中的地方取消小學升初中的升學考試。實行就近上初中的制度，隨著這一制度的推行，同一地區的小學和中學的關系必將日趨密切。最終必將會出現一批九年一貫制的學校。實際上，北京景山學校從1984年就開始進行九年一貫制的實驗。目前，九年一貫制學校已有相當數量，全國各地大多有九年一貫制學校。其中上海就有70多所。九年一貫制是指小學、初中聯體辦學，使九年義務教育成為一個連續系統的整體的一種學制模式，它是在義務教育階段統籌教育資源、調整教育結構的一項積極有效的改革。九年一貫制的特點主要有以下幾個：第一，按照青少年發展的特點，把九年義務教育的教學內容統籌安排，從整體上實施素質教育，避免小學、初中在素質培養方面的脫節；第二，從小學對口直升到初中，淡化應試意識，克服應試教育的弊端，有助於學生智力、能力和個性特長的全面培養和提高；第三。建立中小學一體化的教研組織，使中小學教師相互熟悉義務教育的內容和方法，增強義務教育整體意識，進一步明確各自所承擔的教育任務，及時調整和改進教育方法。
❽ 義務教育法的基本內容是什麼
我國義務教育法的基本內容
一、義務教育的目的
為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設。
二、義務教育的步驟
「實施九年義務教育，可分為兩個階段。第一階段，實施初等義務教育；第二階段，在實施初等義務教育的基礎上實施初級中等義務教育。」
三、義務教育的制度
1、年限：「國家實行九年義務教育。」
2、義務教育的階段和學制
階段：「義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。初等教育和初級中等教育的學制，由國務院教育主管部門制定。」
學制：「六、三制」、「五四制」或九年一貫制。
四、義務教育的對象
「凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。」
(8)義務教育包括哪些擴展閱讀
中國義務教育的三個基本性質為強制性、公益性、統一性。
1、公益性
所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
2、統一性
統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。
3、強制性
強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。