① 英特爾未來教育單元計劃在哪些方面契合了我國基礎教育新課改的要求
摘要 一、教師教學
② 相比於傳統教案，英特爾未來教育單元計劃有什麼特點它在哪些方面契合了我國基礎教育新課改的要求
摘要 首先，與歷史新課程目標具有一致性。新課程目標分為三個維度:「知識與能力」、「 過程與方法」「情感與價值觀」。 不僅提出了具體知識目標、能力目標、思想教育目標，而且把學習歷史過程與方法作為課程目標提出來與其他兩大目標並列，以此強調學生學習過程與學習方式重要性。英特爾未來教育項目「單元計劃」中要求教師在做教學計劃時須充分研究新課程標准，將學習目標細化為新課程目標三個維度，並且將「教學與學習過程」單獨分列出來，這一點與新課程目標具有高度一致性。從而能夠充分實現新課程功能變化，即從單獨傳授知識轉變為學生學會學習、 學會生存、學會做人。
③ intel公司在哪兒
英特爾公司是全球最大的半導體晶元製造商，它成立於1968年，具有35年產品創新和市場領導的歷史。1971年，英特爾推出了全球第一個微處理器。這一舉措不僅改變了公司的未來，而且對整個工業產生了深遠的影響。微處理器所帶來的計算機和互聯網革命，改變了這個世界。
2002年2月,英特爾被美國《財富》周刊評選為全球十大「最受推崇的公司」之一，名列第九。2002年接近尾聲，美國《財富》雜志根據各公司在2002年度業務的表現、員工水平、管理質量、公司投資價值等六大准則排出了「2002年度最佳公司」。在這一排行榜上，英特爾公司榮登全球榜首。同時,在「2002全球最佳僱主」排行榜上，英特爾公司名列第28位。
2003年5月，《哈佛商業周刊·中文版》公布「2002年度中國最佳僱主」名單，英特爾(中國)有限公司名列第八。這是由全球著名人力資源公司HewittGlobalHRConsultingFirm*和《哈佛商業周刊·中文版》通過一項聯合舉辦的企業內部員工調查結果評選出來的。2002年，英特爾公司的收入為268億美元，凈收入為31億美元。2003年7月18日，英特爾公司成立35周年。英特爾公司首席執行官貝瑞特博士回顧說：「35年來，我們不懈地追求優秀與完美，這為我們能夠不斷推出創新理念並保持創新能力奠定了堅實的基礎，也使得英特爾能在全球競爭最為激烈的行業中始終處於領先地位。我們的努力讓世界發生了翻天覆地的變化，我們還將繼續改變世界的未來，這也正是我們今天值得慶祝的。」
英特爾為全球日益發展的計算機工業提供建築模塊，包括微處理器、晶元組、板卡、系統及軟體等。這些產品為標准計算機架構的組成部分。業界利用這些產品為最終用戶設計製造出先進的計算機。今天，互聯網的日益發展不僅正在改變商業運作的模式，而且也改變著人們的工作、生活、娛樂方式，成為全球經濟發展的重要推動力。作為全球信息產業的領導公司之一，英特爾公司致力於在客戶機、伺服器、網路通訊、互聯網解決方案和互聯網服務方面為日益興起的全球互聯網經濟提供建築模塊。
英特爾在中國的機構英特爾在中國(大陸)設有13個代表處，分布在北京、上海、廣州、深圳、成都、重慶、沈陽、濟南、福州、南京、西安、哈爾濱、武漢。公司的亞太區總部在香港特別行政區。英特爾在中國亦設有研究中心，即英特爾中國實驗室，由4個不同研究中心組成，於2000年10月宣布成立。該中國實驗室主要針對計算機的未來應用和產品的開發進行研究，旨在促進中國採用先進技術方面的進程，從而進一步推動國內互聯網經濟的發展。此外，英特爾中國實驗室還負責協調該實驗室與英特爾全球其他實驗室的研究協作，以及資助國內高校和研究機構的研究項目的開發工作。英特爾公司全球副總裁兼首席技術官帕特·基辛格直接領導英特爾中國實驗室的工作。
英特爾在中國的使命英特爾公司在中國的業務重點與其全球業務重點相一致，即成為全球互聯網經濟的構造模塊的傑出供應商。除此之外，英特爾始終致力於成為推動中國信息技術發展的基石。在中國，這一戰略可從英特爾在中國的一系列活動中得到反映：*技術啟動:英特爾在中國設有英特爾中國實驗室，由4個不同研究領域的實驗室組成。如英特爾中國實驗室，隸屬於英特爾微處理器研究實驗室，主要研究面向微處理器和平台架構的相關工作，推動英特爾處理器架構(IA)技術在業界的領導地位。
具體研究領域包括音頻/視頻信號處理和基於PC的相關應用，以及可以推動未來微結構和下一代處理器設計的高級編譯技術和運行時刻系統研究。另外還有英特爾中國軟體實驗室、英特爾架構開發實驗室、英特爾互聯網交換架構實驗室、英特爾無線技術開發中心。除此之外，英特爾還與國內著名大學和研究機構，如中國科學院計算所*針對IA-64位編譯器進行了共同研究開發，並取得了可喜的成績。
2002年10月，英特爾公司宣布在深圳成立英特爾亞太區應用設計中心(ADC)。該中心面向中國計算和通信行業的OEM與ODM廠商，旨在滿足他們對世界一流設計與校驗服務的需求，並幫助他們為客戶開發更出色的產品英特爾亞太地區應用設計中心(深圳)將為亞太區包括深圳和中國其它地區的客戶就近提供先進的產品開發和技術支持服務，以協助亞太地區及中國的客戶強化其在全球的競爭實力，並且促進這些客戶相互間的合作。英特爾還通過戰略投資事業部(IntelCapital)在中國進行IT技術方面的投資，以促進中國型技術，如無線通訊技術等方面的發展，從而促進全球互聯網經濟的發展。
迄今為止，英特爾的戰略投資事業部已向亞太地區進行風險投資近6億美元，其中在中國的投資近30家。*技術生產與製造：今天，英特爾在上海設有投資5億美元的晶元測試和封裝的工廠，為快閃記憶體、I845晶元組和奔騰4處理器提供基於0.13微米工藝的世界一流的封裝與測試，並為全球提供最高性能處理器產品；同時，也培養了大批的國內掌握世界一流晶元生產製造技術的知識工人。*市場教育及應用普及:英特爾公司始終把協助推動中國計算機工業和互聯網經濟的發展作為公司在中國的首要策略。英特爾(中國)有限公司從2000年開始贊助ISEF中國區聯系賽事。這一賽事被稱為「中國青少年科學技術與創新大賽」，由中國科學技術協會*主辦。2001年，中國派出16名學生參加在美國加州矽谷舉行的第52屆英特爾國際科學與工程大獎賽*，贏得了17項大獎，包括獎品、獎金及獎學金共計87000美元。2002年，英特爾ISEF在中國區的聯系賽事在各地共吸引了1500萬名中學生參加，其中有21名成績優異的學生將被選派赴美參加5月在肯塔基州舉辦的第53屆英特爾國際科學與工程大獎賽。2000年7月，英特爾未來教育項目在中國啟動。
經過一年的時間，到2002年底，擬在中國共培訓教師達100,000名，該項目已經在全國的18個省市展開，北京市、長春市、重慶市、甘肅省、海南省、河北省、內蒙古自治區、江蘇省、上海市、陝西省、天津市、新疆維吾爾自治區、浙江省、淄博市開展實施了，得到中國教育部的大力支持和肯定，更獲得各地教委和參加培訓的老師的熱烈歡迎。另外，為了更好地普及電腦教育，英特爾自1997年開始與國內電腦廠商合作，在全國16個城市開設了「英特爾電腦小博士工作室「，分別分布在北京、上海、廣州、深圳、成都、天津、西安、沈陽、青島、溫州、杭州、濟南、西藏、哈爾濱、無錫、南京，共培訓家庭130萬人次。*廣泛的業界合作：英特爾自1985年進入中國以來，便將「與中國信息產業共同成長」視為己任。與國內OEM廠商、獨立軟體開發商、通訊設備製造商、解決方案供應商和無線通信廠商進行了密切廣泛的合作。自2000年至今，英特爾每年在中國召開春秋兩季的「英特爾信息技術峰會」(IntelDeveloperForum)，與國內業界及時分享信息技術發展的趨勢。2003年3月12日，英特爾在中國與全球同步推出了英特爾?迅馳?移動計算技術，它為移動計算的筆記本電腦用戶提供了史無前例的、完全擺脫線纜束縛的「無線自由」的集計算和通訊之融合的體驗。
④ 什麼叫英特爾未來教育
關於英特爾未來教育的幾個問題
一、正確理解英特爾未來教育
英特爾未來教育包含技術但不是以技術為主導的培訓，它要解決的根本問題是網路時代的教師和教學。對於中國的教師來說，更重要的是如何藉助計算機的使用，從傳統的以教師為中心的觀念中走出來，充分調動學生學習的主動性和積極性，幫助學生進行研究性學習和合作學習，從而有效培養學生的高級思維能力。
二、理解好基本問題和單元問題是理解好英特爾未來教育的鑰匙
問題的設計是教學成功的核心秘密。我國以往的教學把問題分為客觀問題和主觀問題。客觀問題是為了培養學生的學科基礎知識，主觀問題是為了培養學生的高級思維能力。但是在教學的實際實施過程中，由於我們文化傳統中的集體主義和權威主義的影響，加上全國大一統的教育行政管理格局（教材全國統一，高考全國統一），主觀問題的設計和教學成了記憶和復述教材既定內容的教學活動。在這種情況下，主觀問題等同於客觀問題。學生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級思維能力也就得不到有效發展。
與此同時，由於主觀問題客觀化，學習這一復雜的思維活動、合作活動也就逐步演化為一種簡單重復、枯燥訓練的個體智力體操，課堂更大程度上成了競爭性課堂，也就使學生喪失了進行合作學習的機會，這就在很大程度上限制了學生交際、溝通和創造能力的發展。
除了文化傳統和體制的影響和限制之外，主觀問題本身的設計也影響了教學活動的深入開展。我們教學中大部分主觀問題的設計都源於學科教學的關鍵問題。這些問題體現了學科教學的重點和關鍵，但缺少與學生經驗的聯系，缺少與學生興趣的聯系，從而難以調動學生學習的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在這一點上，我們的主觀問題接近於教材中所提到的基本問題。
英特爾未來教育教學中，要正確理解基本問題和單元問題，應注意以下幾點：
1、基本問題是海洋，單元問題則是通往海邊的小路；
2、基本問題是門，單元問題則是門上的拉手；
3、基本問題是學科教學中的永恆問題，單元問題則與學生的經驗、生活、情感密切相關；
4、基本問題、單元問題都是沒有唯一答案的問題
三、理解好教育和技術的關系
貝瑞特博士說：教育技術並不是什麼神奇的魔法，教師才是真正的魔術師。教育技術是實現教學思想的工具，技術本身並不能解決教育問題，但技術能有效提高教育的效率。技術在教育中並不能單獨發揮作用，如果說教育思想、教育方法等是1，技術則是1後面的0；如果說教育思想、教育方法是-1，那麼教育技術就是-1後面的0。所以，樹立現代教育觀念是進行教改的關鍵。
重視教育觀念的更新，並不是否定技術在本培訓中的重要作用，計算機作為研究工具、發表工具和交流工具，運用得當，無疑會大幅度提高教學效率，拓寬學生獲取知識的信息渠道，提供不同文化價值背景下的多維視角，加強學生學習之間的分工合作，提供跨時空的多向交流，提高學生的信息素養，進而達到培養學生高級思維能力的目的。
四、教學形式的問題
英特爾未來教育提供了課堂教學形式，其最大的特點是任務驅動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學。英特爾未來教育最大的特點是：不是機械的、僵化的、教條的使用這些教學方法，而是將這些方法有機的融合到課堂活動之中。
毫無疑問，一個生機勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂永遠比一個注重灌輸、靜聽、死氣沉沉的課堂更富有教育價值。
⑤ 請問哪裡可以找到英特爾未來教育作品集
你上網路看看把 那裡有好多的 方便安全
⑥ 英特爾未來教育和Internet未來教育的區別
它們應該是一樣的吧，沒有INTernet 未來教育的說法
英特爾未來教育簡介★——
英特爾未來教育（Intel Teach to the Future）項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的培訓項目。該項目的目標是對一線的學科教師進行培訓，使他們懂得如何促進探究型學習，能夠將計算機的使用與現有課程密切結合，最終使學生提高學習效果。
2000年7月，「英特爾未來教育」項目在中國正式啟動，截止到2002年初，北京、上海、江蘇、山西、內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區等14個省、市、自治區開展了這個培訓項目，5萬名教師通過了此項培訓。英特爾公司還承諾將英特爾未來教育項目快速推向我國西部地區。
英特爾未來教育的主旨
●在課堂中有效地利用計算機技術。
●重點圍繞學生和教師如何利用技術，通過研究和交流以及運用卓有成效的策略與工具來增強學習。
●強調「動手」的學習方式，參照國家和地方的課程標准來自行創建教學單元計劃與評估工具。
●給學生們更多掌握和使用技術的機會。
●鼓勵教師進行團隊合作，結對評審他們的教學單元並共同解決問題。
課程特點
「英特爾未來教育」項目的課程由10個模塊組成，每個模塊4小時。課程主要基於微軟公司的Office專業軟體套件，包括：Microsoft Word 2000、Microsoft PowerPoint 2000、Microsoft FrontPage 2000、Internet Explorer。
每個模塊都遵循「結對交流」、「教法研討」、「動手操作」、「作品評估」、「單元計劃修改」、「回家作業」等基本格式，要求教師選擇一個他們目前在教的或將來要教的單元作為正規課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、網站製作於該單元的教學中，最終製作出一個有效利用技術的、與國家課程標准相符合的完整單元計劃。培訓之後，教師需要做到能夠將根據自己所學到的互聯網使用知識和各種多媒體軟體，開發出實際教案，並把這些教案應用到課堂上去，使自己的授課形式和內容更加生動、有趣，同時引導學生正確使用計算機和互聯網技術，進行學習、課題研究等。
培訓方式
英特爾未來教育項目通過獨特的「培訓培訓者」、「教師教教師」的模式，將知識傳授給更多的教師。該項目首先對一定數量的主講教師進行培訓，再由每一位主講教師每年培訓一定數量的一線授課教師。培訓採用面對面的形式，進行結對交流、動手操作、教學實踐的討論。在培訓中，指導教師與受訓教師之間有大量的互動交流以達到最佳的培訓效果。
順便說一下，未來教育是一個挺好的培訓機構！
⑦ 英特爾未來教育作品哪可以下載
英特爾未來教育作品集（100多個 ）
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⑧ 英特爾在中國有哪些機構分別在哪些城市
1) 1985 年，英特爾在北京設立了第一個代表處
2) 1994 年 1 月，第一個英特爾架構開發實驗室（IADL）成立
3) 1994 年 11 月，位於上海的晶元測試和封裝工廠破土動工
4) 作為英特爾在亞太地區的第一個研究實驗室，英特爾中國研究中心（ICRC）於 1998 年 11 月創建
5) 2002 年 5 月，英特爾宣布在中國組裝和測試英特爾® 奔騰® 4 處理器
6) 2002 年 10 月，英特爾亞太區應用設計中心（ADC）在深圳設立
7) 2003 年 8 月，英特爾宣布在四川省成都市投資建立封裝和測試英特爾半導體產品的工廠
8) 2005 年 5 月 12 日，英特爾技術開發（上海）有限公司成立
9) 2005 年 6 月，英特爾渠道平台事業部於成立，全球總部設於上海
10) 2005 年 6 月，英特爾宣布設立兩億美元的「英特爾投資中國技術基金」
11) 2005 年 9 月，英特爾亞太區研發有限公司在上海紫竹科學園區成立
12) 2006 年 4 月 18 日，中國首批英特爾多核技術實驗室在五所高校啟動
13) 2006 年 7 月，英特爾與信息產業部簽署了「共同推進中國農村、城市、企業和物流等信息化的合作備忘錄」
14) 2006 年 7 月 27 日，英特爾發布了十款面向個人和企業的台式電腦、筆記本電腦和工作站的全新英特爾® 酷睿 雙核處理器與英特爾® 酷睿二 處理器至尊版。新產品的在性能提升 40% 的同時功耗降低了 40%
15) 2006 年 10 月 25 日，成都晶元封裝測試項目二期工程的竣工
16) 2006 年 10 月 30 日，英特爾宣布為響應中國政府建設新農村的號召而推出的「世界齊步走，建設新農村」計劃
17) 2006 年 11 月 1 日，英特爾和中國教育部共同宣布啟動「共創未來教育計劃」
18) 2006 年 11 月 14 日，英特爾公司宣布推出面向伺服器、工作站和高端個人電腦的英特爾® 至強® 5300 和英特爾® 酷睿二 四核處理器至尊版系列處理器
19) 2006 年 11 月 16 日，英特爾中國研究中心（ICRC）舉行博士後工作站正式宣告運行，成為國家人才培養體系的一部分。
20) 2007 年 1 月 1 日，中國成為一個獨立的地區進行銷售與市場運做。由此，中國成為與美國、歐洲、中東部非洲、和亞太區並列的第五個獨立報告區域。
21) 2007 年 1 月 17 日，英特爾在中國科技館開啟了「一粒沙·芯世界」為主題的英特爾新展區。
22) 2007 年 3 月 26 日，英特爾宣布在大連投資 25 億美元，建立一座 90 納米技術的 300 毫米晶圓廠。27 日，英特爾與大連市政府以及大連理工大學宣布共同合作創建「半導體技術學院」培養半導體人才。
23) 2007 年 4 月 17 日，以「多重動力，攜手創新」為主題的「2007 年春季英特爾信息技術峰會（IDF）」在北京國際會議中心舉行。這是 IDF 首次在美國以外的國家首發。同日，英特爾宣布將「英特爾多核技術大學計劃」擴展至全國 37 所高校。
24) 2007 年 5 月 22 日，英特爾公司全球第一個中文富媒體博客網站 ——「博客@英特爾中國」（Blogs @ Intel China）正式開通。
25) 2007 年 6 月 11 日，英特爾宣布，自 6 月 20 日起，其在中國銷售的盒裝台式機處理器將逐步採用中文品牌包裝。這是英特爾自公司創立以來首次在一個國家採用獨立的品牌包裝
26) 2007 年 8 月 27 日，英特爾（中國）有限公司發布了題為「樹立全球責任的典範」的《英特爾 2006 年企業責任報告》。
27) 2007 年 9 月 6 日，英特爾公司董事會主席貝瑞特博士在訪華期間宣布發布最新的功能齊全的中國農村電腦，一種專為中國農村市場設計開發的新型台式電腦。
28) 2007 年 9 月 8 日，英特爾在亞洲的第一座 300 毫米晶圓工廠大連晶元廠破土奠基。
29) 2007 年 9 月 13 日, 英特爾（中國）有限公司聯合國內其他 13 家中國電子信息產業骨幹機構聯合向全國信息產業界發出「中國電子節能倡議書」，倡議號召各電子信息企業深化和落實節能減排國策，大力研發、採用和推廣電子節能新技術、新產品
30) 2007 年 9 月 20 日，英特爾（中國）有限公司與遼寧省人民政府簽署諒解備忘錄儀式，標志著雙方進入了多層次、寬領域全面合作的新階段。
31) 2007 年 11 月 1 日， 「2007 英特爾® 未來教育項目應用成果展示活動頒獎典禮」在北京舉行。英特爾® 未來教育項目自 2000 年在中國啟動以來，已經累計培訓教師 100 萬名，億萬中小學生將從中受益。
32) 2007 年 11 月 12 日，英特爾公司發布了 16 款採用 45 納米高-K 金屬柵極硅製成技術的伺服器及高端 PC 處理器。這些處理器產品不僅增強了計算性能，有效減少了能源消耗，而且還在處理器的封裝中棄用了危害環境的鉛元素，為保護世界環境做出貢獻。
33) 2008 年 4 月 2 日，英特爾公司在上海舉辦的」英特爾信息技術峰會」上發布了 5 款面向移動互聯網設備（Mobile Internet Device，MID）的全新英特爾® 凌動處理器和英特爾迅馳® 凌動 處理器技術，以及其它嵌入式計算解決方案。
34) 2008 年 4 月 8 日，英特爾公司的全球投資機構，英特爾投資宣布成立「英特爾投資 - 中國技術基金 II」。新基金總額為五億美元，致力於推動中國本土的技術創新並促進中國信息技術產業的發展。由此，英特爾投資在中國的技術基金總額已達 7 億美元。
35) 2008 年 6 月 23 日，英特爾公司董事會主席貝瑞特博士在訪華期間與四川省政府共同啟動旨在支持地震災區災後重建和恢復工作的「英特爾 i 世界計劃」。
36) 2008 年 7 月 18 日，英特爾（中國）有限公司與英特爾全球各地的機構同時慶賀英特爾公司成立 40 周年。
37) 2010年10月26日，英特爾大連晶元廠建成投產，英特爾公司總裁兼首席執行官保羅·歐德寧出席英特爾大連晶元廠投產儀式。
⑨ 如何更有效地開展英特爾未來教育
英特爾®教育計劃是面向全球教育工作者的一項長期教育計劃，旨在與全球的政府和教師工作者通力合作，推動教育創新，培養能適應21世紀知識經濟發展的創新人才。每年英特爾都投資1億美元的資金，通過有效運用技術
⑩ 什麼是英特爾®未來教育
2007-11-03 13:20:37| 分類： 教育信息化 |字型大小 訂閱
「電腦不是萬能的，只有教師才是教育發展的根基。」
—— 英特爾主席克瑞格•貝瑞特博士
當今社會，技術發揮著強大的作用，但歸根結底，它的價值只有通過社會的利用才能凸現出來。幫助學生發展和增強自身的知識技能，以便他們能夠決勝 於未來全球化經濟挑戰，這是英特爾全球教育承諾的主旨所在。考慮到一名教師可能培養數代學生，我們就把教師培訓作為英特爾履行其教育承諾的一個重要方式。
近10年來，英特爾®未來教育項目一直致力於幫助全世界的教師熟練地將技術融入課堂教學之中。到目前為止，該項目已開展到了越南、烏克蘭、南非、中國和美國等40多個國家，為這些國家的400多萬名教師提供了培訓服務。2006年1月，英特爾主席克瑞格•貝瑞特博士還宣布繼續擴展英特爾未來教育項目，到2011年再培訓1,000萬名教師。
英特爾®未來教育項目的推行范圍之廣和影響力之大使其被譽為最成功的教師職業發展計劃。
背景材料
20世紀90年代初，獨立研究表明，美國的教師正在努力探索如何能夠使技術以最完美的方式融入到課堂中。為此，英特爾與其它技術公司合作，共同 填補了現有技術與課堂有機融合的空白。1998年，英特爾教育項目惠益了美國6個州的1,200多名教師；1999年，該項目又擴展到另外3個州，培訓了 2,400多名教師。到2000年項目結束之時，接受培訓的教師人數已達4,300人次。
培訓成果：97%的參與者均表示他們在培訓中，掌握了多項新技能，這些都有效地幫助他們更好地將技術與課程相結合；94%的參與者認為自己接受的培訓將使學生受益匪淺 。
2000年，英特爾決定大規模擴展其教師培訓計劃，於是，英特爾®未來教育項目誕生了。英特爾®未來教育項目建立在大量研究的基礎之上，並由許多具備課程開發專業知識的教師精心設計而成，它免費向全球的中小學教師提供培訓。
2007年9月28日，美國前總統比爾•柯林頓在紐約召開的柯林頓全球計劃(CGI)峰會上宣布，英特爾公司將推出英特爾®未來教育項目在線 版，用以幫助15個國家的逾150萬名教師更好地將技術融入教案，以促進學生學習成效。基於英特爾在改善全球教育質量方面所做出的不懈努力和堅定承諾，克 林頓任命克瑞格▪貝瑞特博士為柯林頓全球計劃教育顧問委員會成員。貝瑞特博士是第一位獲此榮譽的私營企業合作夥伴。
預計到2011年，英特爾®未來教育項目將惠及全球40多個國家的1300萬名教師，以及他們所教授的10億名學生。
運作方式
英特爾®未來教育項目採用「培訓師培訓」的模式來提供面對面和在線指導，幫助全世界的教師巧妙地將技術融合到課堂教學中。通過培訓，教師可熟練製作出能夠立即付諸實施並滿足本地和國家教育目標及標准要求的教案。
根據與全球各級政府(國家、區域、當地政府)的合作情況，英特爾決定率先將項目推廣到那些熱衷於該項目並為其做出堅定承諾的國家和地區。隨後， 英特爾又與初選的教師團體合作，幫助他們成為英特爾未來教育項目的培訓人員。反過來，這些培訓人員再負責培訓該地區的其他教師，讓其分享他們的新技能。
為了確保計劃課程保持連貫，並且及時反映出從反饋意見和研究中獲得的經驗教訓，英特爾還定期為英特爾®未來教育項目的培訓人員提供更新材料。補充課堂教學的支持材料發布在www.Intel.com/ecation上，可供所有教師使用。
影響與驗證
國際教育技術學會(ISTE)評論認為，英特爾®未來教育項目能夠對計劃的價值和影響力提供客觀的第三方驗證，這就說明其「立場鮮明地支持ISTE國際教育技術標準的實施」。
截止目前，英特爾®未來教育項目已經為40餘個國家的400多萬名教師提供了專業發展培訓，並承諾到2011年使接受培訓的教師數量達到1,300萬。
英特爾®教育計劃：40年的豐富教育經驗
英特爾認為，世界各地的所有學生都應當掌握自己所需的技能，只有這樣才能發展成為下一代創新型人才。為此，英特爾一直在孜孜不倦地努力，幫助從 地方學校到全球性大學的各級各類學校大力發展教育事業，提升全球的教育質量。僅在過去10年間，英特爾就投入了超過10億美元的資金和物資，來幫助改進教 師的教學水平、學生的學習能力及大學的創新發展，尤其在數學、科學和技術領域更是傾注了大量心血來促進其發展。
英特爾®未來教育項目在中國
英特爾®未來教育項目於2000年7月在中國正式啟動，並得到了中國教育部和各地方政府的大力支持。經過七年多的不斷推進，該項目已在全國31 個省、自治區和直轄市廣泛開展，並得到了廣大教師的普遍歡迎。截止2007年9月底，逾95萬名中國中小學教師已完成了該項目的培訓，接受過培訓的教師們 普遍反映，該項培訓對轉變教育觀念、提高教師們在課堂教學中有效運用現代信息技術的能力以及開展研究型學習等方面有顯著收效。
中國教育部對英特爾®未來教育項目也給予了充分的肯定。教育部陳小婭副部長在2005年12月項目五周年慶典上的發言談到：「英特爾®未來教育」教師培訓項目是教育部與英特爾公司在共同推動中國教育信息化發展中的重要合作項目之一。五年以來，項目實施效果良好，受到了廣大中小學教師的歡迎，對於促進我國中小學教師信息技術能力的提高，推進教育信息化起到了積極作用。「英特爾®未來教育」項目的引進給我們帶來了國際教師培訓項目較為成功的教育理念、培訓模式和管理方式。
2006年11月，英特爾與中國教育部(MOE)啟動了「共創未來教育計劃」，承諾在未來五年時間內(2006-2010年)，再培訓100萬 中小學教師，幫助他們利用信息技術增強課堂學習體驗(到2011年，將培訓共170萬名教師)。英特爾希望通過培訓教師和推動網路接入，在2011年實現 幫助1億中國學生享受到科技教學的力量。